Итоговое интегрированное занятие с детьми подготовительной группы № 13 «Капитошки» «Развитие критического мышления на математическом занятии»
Автор: Кобзева Валентина Владимировна
Организация: МАДОУ № 22 «Тополек»
Населенный пункт: г. Бердск
Цели:
- Проверка усвоения детьми программного материала по ФЭМП.
- Развитие критического мышления у детей.
Задачи:
-
- Проверить сформированность у детей базовых математических навыков: сравнение чисел, использование знаков для сравнения; порядковый счёт в пределах 20; способность ориентироваться на листе бумаги по клеткам.
- Проверить и закрепить знания детей о пространственной и временной ориентации, окружающем мире.
- Воспитывать интерес к учебной деятельности; умение слышать, слушать и понимать воспитателя.
- Продолжить формирование предпосылок 4-К компетенций.
- Воспитывать навыки культурного поведения, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование /материалы к занятию: «письмо», листы бумаги в клетку, красные, синие и графитные карандаши, повествовательные предложения на внимательность, образец с геометрическими фигурами и геометрические фигуры, карточки с пришитыми пуговицами с разным количеством, сундук с сюрпризом.
Методы и приёмы формирования 4-К компетенций, использованные в ходе занятия: метод «Микс Фриз Груп» (группы для совместной работы), приём «Микс Пэа Шеа» (перемещение под музыку и образование пар), Приём «Тим Чир» (лозунг, девиз), приём «Взлет - посадка», приём «Тэйк Оф- Тач Даун» (встать-сесть).
Ход занятия
Метод или приём для формирования
предпосылок 4--К
компетенций
Дети входят в группу и встают полукругом. Воспитатель: начнем наше занятие с приветствия. Стоим все в кругу. Рассчитываемся на «первый,
второй». Первые образуют внутренний круг спиной к центру. Вторые образуют внешний круг лицом к центру так, чтобы каждый участник находился напротив другого участника. Внутренний круг неподвижный. Внешний - идет по часовой стрелке, приветствует каждый раз нового партнера и получает ответное приветствие.
Воспитатель: А приветствовать друг будем разными способами:
- Роботы
- Дамы и кавалеры
- Друзья
(Садятся за столы по группам).
Воспитатель: Сегодня к нам в группу пришло письмо из далекой сказочной страны. А от кого, вам предстоит отгадать.
С голубыми волосами И красивыми глазами, Эта куколка – актриса,
А зовут ее (Мальвина).
Воспитатель: верно, ребята. Это послание от Мальвины, и оно предназначено для нашей группы
«Капитошки». В Стране Чудес стало известно, что в этом году вы пойдете в школу, и мы решили проверить, насколько вы готовы к обучению в школе. Мальвина подготовила для вас задания и отправила их нам. В последнем задании есть подсказка, которая поможет нам найти сюрприз, приготовленный для вас Мальвиной и её друзьями.
|
Как вы думаете, сможем мы с ними справиться? (Ответы детей). Задание № 1 «Сравни, запомни, воспроизведи» На доске (на фланелеграфе) в произвольном порядке размещаются различные геометрические фигуры. Дети рассматривают и запоминают их. Воспитатель: внимание, ребята! Перед вами поле с геометрическими фигурами. Какие фигуры вы видите? (круг, ромб, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, овал, цилиндр). Воспитатель: Я считаю до трех и закрываю фигуры. А вам надо правильно расположить на своем поле геометрические фигуры из конверта. Работаем в паре с соседом по плечу. Задаю вопросы и спрашиваю детей по какому-либо признаку или отличительной черте. Молодцы! С заданием справились! Как вы справились с заданием? - О-о-о-тлично!). |
Метод «Микс Фриз Груп» (группы для совместной работы)
Приём «Тим Чир» (лозунг, девиз) |
|
Задание № 2 «Больше или меньше» Воспитатель: ребята, давайте вспомним порядковый счет от 1 до 20. А теперь посчитаем в обратном порядке от 20 до 1. Назовите соседей чисел: 4, 6, 8, 9. ( 3 и 5, 5 и 7, 7 и 9, 8 и 10) -Угадайте число, живущее между числами 2 и 4, 4 и 6. ( 3, 5) Воспитатель: на доске написаны числа, которые нужно сравнить. Ребята по очереди подходят к доске и ставят нужный знак между числами: «больше», «меньше» или «равно». Детей вызываю к доске по какому-либо признаку или отличительной черте каждого. Дети проверяют правильность постановки знаков. (6 2, (9 7, (8 4, (6 4, (5 5. Молодцы! С заданием справились! Как вы справились с заданием? - О-о-о-тлично!). Воспитатель: мы еще на один шаг приблизились к сюрпризу. |
Метод «Микс Фриз Груп» (группы для совместной работы)
Приём «Тим Чир» (лозунг, девиз) |
|
Задание № 3. Игра «Взлет – посадка» Воспитатель: Давайте поиграем с вами в игру «Взлет – посадка». Я вам буду говорить утверждение. Если вы с ним согласны, то вы встаете на ноги, если не согласны - остаетесь на своих местах. Готовы?
Молодцы! С заданием справились! Как вы справились с заданием? - О-о-о-тлично!). |
Приём «Тэйк Оф- Тач Даун» (встать- сесть), |
|
Приём «Тим Чир» (лозунг, девиз) |
|
|
Физминутка: «Математическая разминка» Встаем из-за столов в центр. Воспитатель: ребята, я вам раздаю картон с пуговицами. Вы, не глядя, за спиной считаете пуговицы наощупь, пока играет музыка и двигаетесь хаотично или танцуете. Когда музыка замолкает, я читаю задание, и вы собираетесь в группы по количеству правильного ответа. (Спрашиваю каждую пару) Молодцы! С заданием справились! Как вы справились с заданием? - О-о-о-тлично!). |
Метод «Микс Пэа Шеа» (перемещение под музыку и образование пар) |
|
Приём «Тим Чир» (лозунг, девиз) |
|
|
Задание №4 «Графический диктант» Следуя инструкциям воспитателя, дети должны по клеточкам нарисовать ключ. Воспитатель: поставьте карандаш на точку. Теперь от точки проведите 3 клетки - вверх; 5 клеток - |
|
|
вправо; 3 клетки - вниз; 2 клетки - влево; 4 клетки - вниз; 3 клетки - влево; 1 клетка - вверх; 1 клетка - вправо; 1 клетка - вверх; 1 клетка - вправо; 2 клетка - вверх; 2 клетка - влево. Воспитатель: что же у нас получилось? Правильно, ключик. Вот и с последним заданием справились. Как вы справились с заданием? - О-о-о-тлично! Воспитатель: ребята, а где в нашей группе находиться сундучок, который мы откроем этим ключиком? Сюрпризный момент: дети подходят к сундучку и находят в нем сюрприз. |
Приём «Тим Чир» (лозунг, девиз) |
|
Подведение итогов занятия. Воспитатель: ребята, какие задания вы сегодня выполняли? Какое задание больше всего вам понравилось? Были ли у вас трудности при выполнении этих заданий? Кто считает, что он занимался хорошо? Нужны ли вам знания, которые вы приобрели в детском саду в дальнейшей жизни? Где вы их можете применить? (Ответы детей.) Воспитатель отдает детям сюрприз и благодарит за увлекательное занятие. Выход детей из группы. |
|
Опубликовано: 12.11.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
