Познавательно-исследовательская деятельность в старшей группе «Секреты природы: маленькие открытия большого мира»

Автор: Хабибуллина Резеда Ирековна

Организация: МБДОУ «Арский детский сад №11 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: г.Арск

Автор: Асхадуллина Айгуль Гарафутдиновна

Организация: МБДОУ «Арский детский сад №11 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: г.Арск

Актуальность разработки

Дошкольный возраст — период активного познания окружающего мира. Детям недостаточно просто услышать рассказ взрослого о природе, им важно самостоятельно наблюдать, сравнивать, задавать вопросы, выдвигать предположения и находить ответы.

В данной разработке окружающий мир представлен как пространство открытий, где ребёнок выступает не пассивным слушателем, а маленьким исследователем.

Цель

Формирование познавательного интереса к окружающему миру через игровую, исследовательскую и экспериментальную деятельность.

Задачи

Образовательные:

Расширять представления детей о живой и неживой природе.

Формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Учить наблюдать, сравнивать и делать элементарные выводы.

Развивающие:

Развивать любознательность, логическое мышление и речь.

Стимулировать самостоятельность в поиске ответов.

Развивать умение работать сообща.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать желание заботиться об окружающем мире.

Воспитывать ответственность за свои поступки.

Методы и приёмы

Игровая мотивация.

Проблемно-поисковые ситуации.

Наблюдение.

Опыты и эксперименты.

Дидактические игры.

Обсуждение и самостоятельные выводы детей.

Оборудование

Волшебная коробка, письмо от персонажа, природные материалы, ёмкости с водой, камешки, листья, песок, карточки с изображениями природных объектов.

Предварительная работа

Наблюдения за сезонными изменениями в природе, рассматривание иллюстраций, беседы о растениях и животных, простые опыты с водой и природными материалами.

 

Ход образовательной деятельности

Воспитатель приносит в группу необычную коробку.

Воспитатель: — Ребята, сегодня утром я обнаружила у двери нашей группы загадочную коробку. На ней написано: «Открыть только тем, кто любит задавать вопросы и делать открытия». Как вы думаете, подходим ли мы с вами?

Ответы детей.

В коробке находится письмо:

«Здравствуйте, юные исследователи! Я Хранитель природы. В последнее время люди стали забывать, как важно беречь окружающий мир. Помогите мне разгадать несколько природных секретов и узнать, почему природа нуждается в нашей заботе».

Воспитатель: — Ну что, отправимся в путешествие открытий?

 

«Разгадай природную загадку»

Детям предлагаются загадки:

Без рук, без ног, а деревья качает. (Ветер.)

Прозрачная, без запаха, без цвета, но без неё не прожить. (Вода.)

Весной зеленеет, летом шелестит, осенью опадает. (Листва.)

После каждой загадки дети объясняют, где встречаются с этим явлением в повседневной жизни.

 

«Лаборатория маленьких исследователей»

Воспитатель предлагает детям провести несколько простых опытов.

Опыт № 1. «Что умеет вода?»

Дети рассматривают воду, переливают её из одной ёмкости в другую.

Вопросы:

Какого цвета вода?

Имеет ли она собственную форму?

Что происходит, когда мы переливаем её в другую ёмкость?

Вывод: вода прозрачная, текучая и принимает форму сосуда.

 

Опыт № 2. «Что тонет, а что плавает?»

Дети опускают в ёмкость с водой листочек, камешек и небольшую деревянную палочку.

Наблюдают и сравнивают результаты.

Вывод: разные предметы ведут себя в воде по-разному.

Четвёртый этап. Игра «Живая и неживая природа»

Воспитатель показывает карточки с изображениями солнца, дерева, птицы, камня, цветка, облака.

Дети распределяют изображения на две группы.

Воспитатель: — Почему дерево относится к живой природе? Чем оно отличается от камня?

Дети объясняют свои ответы.

 

Физкультминутка «Мы — частички природы»

Солнце утром просыпается,

(Потягиваются.)

Землю лучиком ласкает.

(Руки поднимают вверх.)

Ветер дует нам в лицо,

(Машут ладонями.)

Зашумело деревцо.

(Покачиваются.)

Птички крылья расправляют,

(Разводят руки.)

Над полянкой пролетают.

(Машут руками.)

 

Творческое задание «Как помочь природе?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с различными ситуациями: мусор в лесу, сломанная ветка, кормушка для птиц, посаженное дерево.

Дети обсуждают:

Какие поступки помогают природе?

Что может навредить окружающему миру?

Что каждый из нас может сделать для сохранения природы?

Затем дети создают коллективную работу «Наш мир — в наших руках»: на большом листе бумаги размещают изображения растений, животных, солнца и облаков.

 

Подведение итогов

Воспитатель достаёт из коробки последнее послание:

«Дорогие исследователи! Вы справились с заданиями и раскрыли секреты природы. Помните: большие добрые дела начинаются с маленьких поступков!»

Что нового вы сегодня узнали?

Какой опыт вам понравился больше всего?

Что вас удивило?

Как мы можем заботиться о природе?

В завершение дети получают символические значки «Юный исследователь природы».

.