Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные родного края»

Автор: Абдрахманова Юлия Ивановна

Организация: МАДОУ «Промышленновский детский сад «Сказка»

Населенный пункт: пгт. Промышленная

Цель: Сформировать у детей умение составлять описательный рассказ о диком животном с помощью технологии синквейна, опираясь на схемуалгоритм.

Задачи:

 

Образовательные:

- систематизировать знания детей о диких животных родного края (лиса, заяц, медведь, волк), их внешнем виде, повадках;

- активизировать в речи детей представления о словах-предметах, словах-признаках, словах-действиях;

_- продолжать формировать умение составлять синквейн-пятистрочное нерифмованного стихотворения по схеме -алгоритму.

 

Развивающиеся:

- развивать связную речь, отвечать на вопросы полными предложениями, активно участвовать в беседе;

- развивать слуховое внимание, логическое мышление, умение обобщать и классифицировать;

- развивать зрительное восприятие при работе с схемой – алгоритмом.

 

Воспитательные:

- воспитывать бережное, заботливое отношение к диким животным и природе родного края;

- воспитывать умение слушать ответы детей, не перебивать;

- воспитывать доброжелательность, умение работать сообща.

 

Предварительная работа:

- изучение методической литературы по технологии синквейна;

- беседы о диких животных «Кто живет в лесу?», «Как звери готовятся к зиме?»;

- подбор и чтение художественной литературы о диких животных для предварительного чтения: рассказы В. Бианки, Е. Чарушина, стихи о животных;

- рассматривание иллюстраций «Животные нашего родного края», отгадывание загадок о диких животных;

- обучение составлению предложений о животных, пересказ коротких рассказов и сказок с опорой на картинки;

- подготовка аудиосопровождления: голоса лесных животных

 

Ход занятия:
Дети встают в круг перед началом занятия. Проведение игры для повышения уверенности в себе и снятия мышечного напряжения

Организационный момент:

Игра «Здравствуй, друг!»

Воспитатель: В лесу случилась настоящая беда: звери перестали разговаривать друг с другом. Зайцы прятались от волков, медведи сердились на лис, а лисички обижались на всех подряд.

Но вот в нашей группе появился конверт с письмом. Его прислали сами лесные обитатели, ведь они знали, что только самые добрые и умные ребята смогут им помочь.

Текст письма:

Здравствуйте, дорогие дети!
Пожалуйста, помогите!
В нашем лесу случилась беда:
Звери перестали разговаривать друг с другом.

Только вы, ребята, можете помочь нам.

Основная часть:

Воспитатель: Ребята, кто прислал нам конверт? (Ответы детей: прислали дикие животные. Они живут в лесу).

Как мы можем помочь лесным жителям? (Предположения детей).

Воспитатель: Чтобы помирить лесных жителей, нужно выполнить несколько важных заданий. Ребята подойдите к столу, где стоит зеленый кубик

Первое задание (на столе стоит корзинка, в ней листочки, дети вытягивают по одному)

Ребята, вам надо отгадать загадки - шутки, а заодно и проверим насколько вы внимательные.

1) В чаще голову задрав.

Воет с голоду ….. жираф. (Волк)

2) Кто в малине знает толк,

Косолапый бурый ….. волк. (Медведь)

4) Быстрее всех от страха несется …. Черепаха. (Заяц)

5) Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая ... (не лисица, а белка)

6)Клубком свернулся — ну-ка тронь!
Со всех сторон колючий ...Еж

7) Уважает эта кошка
Лесостепи и леса.
У неё на ушках кисти.
Как зовут её? … Лиса? Рысь. Почему так решили? Молодцы, справились с загадками и назвали всех диких животных.

Воспитатель: Ребята, подойдите к столу, где стоит желтый кубик

Второе задание «Найди лишний предмет» (Воспитатель показывает карточки с изображениями разных предметов, и нужно определить, какой из них не подходит к остальным)

Молодцы ребята, вы правильно назвали группу предметов.

Третье задание «Назови признаки» (в корзинке предметы: матрешка, ложка, книга, кубик)

- Матрешка из дерева, значит какая она…..деревянная

- Ложка сделана из железа, значит какая она….железная, металлическая

- Книга из бумаги, значит какая она…..бумажная

- Игрушка из пластмассы, значит какая она……пластмассовая

- Весь день идет дождь, значит, день какой….. дождливый

- На улице мороз, значит, день какой …..морозный

Физкультминутка: «Осенний вальс с листьями»

Звучит произведение П.И Чайковского «Октябрь».

Дети берут разноцветные листья, имитируют действия листочков, летают, кружатся, садятся, поднимаются, кружатся…..

Ребята, листья кладут под дерево (береза). Получается осенний ковёр. Под деревом видят белые листочки

Воспитатель: Что, это за белые листочки, которые лежат под деревом? (Ответы детей). Интересно, а кто думает по- другому.

Трудно угадать, я возьму листочки и посмотрю. (Воспитатель берет листочки, загадывает загадку. Дети стоят около дерева, на столе силуэты животных, после отгадки найти и выставить перед деревом животное)

Загадки:

Кто зимой холодной бродит злой,

голодный? (Волк)

Воспитатель: Давайте расскажем, какой волк, пользуясь нашей подсказкой схемой-алгоритмом «Синквейн».

Мы с вами умеем составлять нерифмованные стихи. Кто скажет, как называется эта техника? Синквейн. Синквейн — это нерифмованное стихотворение из пяти строк.

Синквейн строится так:

1. Первая строка - тема синквейна, одно слово, отвечающее на вопросы кто? что?

2. Вторая строка - два слова, отвечающие на вопрос какой? какая? какие?

3. Третья строка - три слова, отвечающие на вопрос что делает? Что сделает?

4. Четвертая строка. Составляем предложение с данным словом.

5. Пятая строка. Обобщающее слово.

(Дети составляют нерифмованное стихотворение по схеме-алгоритму)

Воспитатель:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост – краса.

Кто это? (Лиса). (Дети силуэт лисы выставляют у дерева)

Воспитатель: Давайте составим синквейн про лису (Дети совместно с воспитателем составляют синквейн, слушают друг друга и сравнивают их)

Воспитатель: Посмотрите, вы все составляли синквейн про лису, а какие разные стихи у вас получились.

Молодцы, ребята! Лиса предлагает поиграть вам в игру «Лисонька – лиса»

Игра «Лисонька-лиса» (По считалке выбирается водящий, для водящего – маска лисы)

Лиса стоит в центре круга, зажмурив глаза. Дети ходят по кругу и поют:

-Мы по кругу идем, мы лисичку зовем

-Пусть глаза не открывает, нас по голосу узнает!

Дети останавливаются. На кого покажет ведущий, тот спрашивает:

-Лисонька, лиса, где я?

Лиса открывает глаза и отвечает: называя имя, ты здесь!

Дети меняются местами.

Молодцы, ребята!

Воспитатель: А сейчас отгадайте мою следующую загадку

Кто в лесу глухом живёт

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу. (Медведь)

Итак, мы составляем вместе синквейн про медведя. Молодцы!

Заключительная часть:

Вы сегодня, ребята, молодцы. Мы выполнили все задания, помогли зверей помирить.

Что было самым неожиданным? Что показалось интересным? Что особенно запомнилось? Что вы расскажите своим друзьям, которых сегодня нет у нас в группе.

Воспитатель: Вы отгадали все загадки, научились находить признаки предметов и составлять замечательные синквейны про лесных жителей. Благодаря вам, наши звери снова смогут разговаривать друг с другом. Вы помогли им помириться!"