Воспитание доброжелательности у детей раннего возраста

Автор: Бывалова Юлия Владимировна

Организация: ГБДОУ г. Севастополя «Детский сад №127»

Населенный пункт: г. Севастополь

Доброжелательность — важное качество, которое начинает формироваться уже в раннем детстве. Ребёнок 2–3 лет только учится общаться со сверстниками, выражать свои желания и учитывать чувства других людей. Поэтому задача воспитателя заключается не в требовании от малыша «быть добрым», а в создании условий, где ребёнок сможет проявлять заботу, внимание и сочувствие на практике.

Дети раннего возраста ещё не всегда умеют договариваться и контролировать свои эмоции. Ребёнок может отнять игрушку, толкнуть сверстника или заплакать, если его желание не исполнилось. Такое поведение связано не с плохим характером, а с возрастными особенностями: малыш только начинает понимать чувства других людей и учится выражать свои эмоции словами.

Воспитателю важно спокойно объяснять ребёнку последствия его поступков: «Тебе хочется машинку, но Миша сейчас играет. Давай попросим его дать машинку после игры». Постепенно малыш учится слышать просьбы взрослого, ждать и взаимодействовать со сверстниками.

Главным примером для ребёнка является взрослый. Дети внимательно наблюдают за тем, как воспитатель разговаривает с ними, разрешает конфликты и относится к каждому ребёнку. Ласковый тон, улыбка, уважительное обращение и готовность помочь создают в группе спокойную эмоциональную атмосферу.

Воспитатель показывает детям примеры доброго поведения:

• помогает ребёнку застегнуть одежду;

• утешает того, кто расстроился;

• благодарит за помощь;

• учит просить игрушку словами;

• напоминает о необходимости пожалеть того, кому больно;

• предлагает детям помогать друг другу.

Важно замечать даже небольшие проявления доброты: «Ты подал Кате кубик — ей стало приятно», «Ты пожалел Мишу, когда он упал». Такая оценка помогает ребёнку понять, какие поступки вызывают радость у окружающих.

Игры, формирующие доброжелательность

В работе с малышами особенно эффективны игровые методы. Через игру ребёнок легче усваивает правила общения и учится заботиться о других.

«Пожалеем куклу»

Воспитатель сообщает, что кукла загрустила или ушибла руку. Дети предлагают ей помощь: погладить, укрыть одеялом, дать игрушку, спеть песенку. Игра развивает сочувствие и желание заботиться.

«Передай улыбку»

Дети садятся в круг и по очереди улыбаются друг другу. Воспитатель говорит: «Улыбка делает настроение радостным». Затем дети могут передавать мягкую игрушку со словами: «Это тебе».

«Добрые ладошки»

Педагог предлагает детям показать, что умеют делать добрые руки: погладить куклу, помочь поднять игрушку, помахать маме, обнять друга. Игра помогает осознать, что руками можно не только брать предметы, но и помогать.

«Поможем убрать»

После игры воспитатель предлагает детям вместе собрать игрушки. Действие сопровождается словами: «Кубики устали и хотят в свой домик». Совместная уборка формирует чувство ответственности и умение действовать сообща.

Художественное слово и повседневные ситуации

Для воспитания доброжелательности полезно читать детям короткие сказки, потешки и рассказы о дружбе, помощи и заботе. После чтения можно задать простые вопросы: «Кому помог герой?», «Кто пожалел зайчика?», «Как можно утешить друга?».

Большое значение имеют повседневные ситуации: встреча утром, совместный приём пищи, одевание на прогулку, уборка игрушек. Именно в этих моментах ребёнок учится говорить «спасибо», «пожалуйста», «помоги», «не плачь», «давай вместе».

Взаимодействие с родителями

Воспитание доброжелательности будет более успешным, если детский сад и семья придерживаются одинаковых правил. Родителям можно рекомендовать:

• показывать ребёнку пример вежливого общения;

• учить его благодарить и просить о помощи;

• обсуждать чувства героев сказок;

• поручать простые добрые дела дома;

• не стыдить ребёнка за эмоциональные вспышки, а спокойно объяснять последствия поступка;

• хвалить не только за результат, но и за желание помочь.

Заключение

Доброжелательность у детей раннего возраста формируется постепенно, через ежедневное общение, личный пример взрослых, совместные игры и добрые поступки. Малыш учится замечать настроение другого человека, помогать, делиться и выражать свои чувства приемлемым способом.

Главное условие успешного воспитания — тёплая, спокойная и доброжелательная атмосфера в группе. Если ребёнок чувствует себя любимым и защищённым, ему легче проявлять заботу и внимание к окружающим.