Тактильная коробочка

Автор: Шкинева Татьяна Геннадьевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 144»

Населенный пункт: г.Саратов

Автор: Чабан Екатерина Анатольевна

Организация: МДОУ «Детский сад № 144»

Населенный пункт: г. Саратов

Познавательно – исследовательская деятельность

Тактильные коробочки (их часто называют «сенсорными коробками») — это один из самых эффективных инструментов в работе педагога ДОУ. Это, по сути, мини-мир в ящике, который можно потрогать, пересыпать и исследовать.

Для детей 4–7 лет это не просто игра, а способ «прожить» тему через ощущения.

Из чего состоит сенсорная коробка?

1. Основа (наполнитель): То, что можно пересыпать руками.

2. Инструменты: Ложки, щипцы, воронки, маленькие ведерки.

3. Тематические предметы: Фигурки, камешки, буквы, цифры, природные материалы.

Примеры тематических коробочек, которые есть у нас в группе, и мы их используем на занятиях:

1. Тема «Космос»

* Основа: Черная фасоль или манка, окрашенная в черный цвет (можно добавить немного серебристых блесток).

* Наполнение: Фигурки планет (из пластилина или покупные), маленькие фонарики, кусочки фольги, звезды из картона.

* Задание: «Найди все планеты и расставь их по порядку», «Очисти поверхность Луны от космического мусора (бусинок) с помощью щипцов».

2. «Лесная поляна» (Природа/Окружающий мир)

* Основа: Гречневая крупа или сухой горох.

* Наполнение: Шишки, желуди, фигурки лесных животных, сухие веточки, мох.

* Задание: «Кто спрятался в лесу?», «Найди самый большой желудь и самый маленький».

3. «Подводное царство»

* Основа: Гидрогель (синего цвета) или просто фасоль/чечевица.

* Наполнение: Ракушки, камушки, фигурки рыб, осьминогов.

* Задание: «Собери всех рыбок одного цвета», «Помоги крабу спрятаться в ракушку»

Как правильно организовать работу в группе:

- Правила безопасности: сразу нужно объяснить детям, что «наполнитель» мы не едим и не разбрасываем по сторонам. Это «волшебный песок», который живет только в коробочке.

- Гигиена: перед игрой обязательно моем руки. После игры — проверяем, чтобы всё вернулось в коробку.

- Смена материала: не держите одну и ту же коробку дольше 1-2 недель, иначе дети потеряют к ней интерес. Меняйте наполнитель или добавляйте новые предметы.

- Количество детей: Оптимально — 3-4 ребенка вокруг одной большой коробки или несколько маленьких (например, пластиковые контейнеры для еды) на каждого ребенка.

Почему это работает для развития?

1. Сенсорика: Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи. Перебирая крупу, ребенок стимулирует нервные окончания на пальчиках.

2. Снятие стресса: Пересыпание крупы действует на детей как «антистресс». Это помогает успокоить гиперактивных ребят.

3. Концентрация: Ребенок может «зависнуть» над коробкой на 15–20 минут, полностью погрузившись в процесс. Это лучшее упражнение на усидчивость перед школой.

4. Развитие речи: В процессе игры педагог задает вопросы: «Какая крупа на ощупь?», «Где спрятался зайчик?». Дети охотнее отвечают, когда их руки заняты делом.

Совет для педагога:

Если не хотите тратить много времени на подготовку, используйте «Коробку-сюрприз». Положите в непрозрачный мешочек или коробку с крупой предметы разной фактуры (гладкий камушек, мягкий помпон, шершавую шишку). Задача ребенка — на ощупь угадать, что он держит в руке. Это упражнение на развитие тактильной памяти!

Картотека сенсорных коробок для ДОУ на разные времена года и темы:

1. Осень: «Дары леса»

Основа: Сухая фасоль (смесь коричневой, белой и красной).

Наполнение: Шишки, желуди, каштаны, сухие листья (можно ламинированные), фигурки ежика или белки.

Цель: Развитие тактильной чувствительности, изучение цветов осени, закрепление счета (сосчитай, сколько желудей у ежика).

2. Зима: «Арктика и Антарктика»

Основа: Крупная морская соль или белый рис.

Наполнение: Фигурки белых медведей, пингвинов, «льдины» из пенопласта или прозрачных стеклярусов (марблс), ватные шарики.

Цель: Изучение свойств холода, развитие воображения, знакомство с животными Севера.

3. Весна: «Первые цветы»

Основа: Зеленая чечевица или окрашенный в зеленый цвет рис.

Наполнение: Искусственные цветы на коротких стеблях, фигурки насекомых (бабочки, божьи коровки), мелкие камушки.

Цель: Формирование представлений о весенних изменениях в природе, развитие мелкой моторики (посади цветок в «землю»).

4. Лето: «Морское дно»

Основа: Синий или голубой рис (окрасить гуашью с водой), либо мелкий песок.

Наполнение: Ракушки, морские звезды, фигурки рыб, крабов, синие стеклянные камушки.

Цель: Знакомство с обитателями водоемов, развитие умения классифицировать предметы по форме и цвету.

5. Универсальная: «Поиск сокровищ» (для развития речи)

Основа: Манка или мука.

Наполнение: Спрячьте внутри мелкие игрушки (киндер-сюрпризы), буквы или цифры.

Цель: Развитие фонематического слуха. «Найди предмет, который начинается на звук "М"» или «Найди цифру 5».

Памятка по наполнению (лайфхаки для педагога):

* Как быстро окрасить крупу: насыпьте рис в пакет, добавьте пару ложек гуаши (или пищевого красителя) и немного спирта/водки. Потрясите пакет, высыпьте на газету и дайте высохнуть. Крупа станет яркой и не будет пачкать руки.

* Инструменты: всегда держите рядом щипчики (можно купить пластиковые для бровей или кухонные), маленькие ложечки, ситечки и пустые баночки. Перекладывание из коробки в баночку — любимое занятие детей, которое отлично развивает координацию.

* Хранение: удобнее всего хранить наполнитель в пластиковых контейнерах с крышками из магазина хозтоваров. Так крупа не отсыреет и не рассыплется.

Совет: чтобы сделать занятие ещё эффективнее, предложите детям «Сенсорное задание»: например, найти в коробке только «гладкие» или только «шершавые» предметы. Это развивает аналитическое мышление.

Конспект занятия: «Тайны волшебного песка»

Цель: Развитие познавательного интереса, мелкой моторики и закрепление пройденного материала через исследовательскую деятельность.

Материалы:

- Сенсорная коробка с наполнителем (манка или светлый песок).

- «Сокровища»: мелкие игрушки, геометрические фигуры, буквы или цифры (в зависимости от темы).

- Инструменты: маленькие ситечки, кисточки, пинцеты.

- Колокольчик (для создания атмосферы).

1. Организационный момент (Сюрприз)

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам пришло письмо от Гнома-Кладоискателя. Он спрятал свои сокровища в песках, но забыл, где именно. Поможем ему найти их?»

Звеним колокольчиком: «Открываем тайну!» (Снимаем крышку с коробки).

2. Основная часть: «Исследование»

Правила игры: напоминаем детям, что «песок» должен оставаться в коробке.

Этап 1: Свободное исследование. Дайте детям 2–3 минуты просто потрогать наполнитель. Спросите: «Какой он на ощупь? Холодный или теплый? Мягкий или сыпучий?»

Этап 2: Поиск сокровищ.

Вариант для младших: «Найдите всех животных».

Важный момент: Используйте кисточки! Дети чувствуют себя настоящими археологами, когда аккуратно «откапывают» находку кисточкой.

3. Интерактивная пауза (Закрепление)

Игра «Что в мешочке?»:

После того как дети нашли предметы, сложите их в непрозрачный мешочек. Ребенок должен на ощупь достать предмет и описать его: «Он гладкий, круглый, похож на монетку».

4. Рефлексия (Итог)

Воспитатель: «Мы помогли Гному! Что было самым трудным? Что понравилось больше всего?»

Секрет успеха: обязательно предложите детям в конце «закопать» сокровища обратно для следующей группы или для завтрашней игры. Это учит их бережному отношению к материалам.

Почему это занятие «работает» по ФОП ДО:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: дети учатся обследовать предметы.

2. Коммуникация: ребята обсуждают находки друг с другом.

3. Самостоятельность: ребенок сам принимает решение, какую область «песка» исследовать.

 

Список литературы:

• Евсеева О.С. «Методические рекомендации по использованию технологии „Сенсорные коробочки“ в коворкинг-лаборатории» // Портал «Современный урок». — 2024. — 15 октября.
• Мастер-класс «Использование сенсорных коробок в работе с детьми раннего возраста» // Портал «Продлёнка». — 2023. — 13 марта.
• Статья «Сенсорная коробка как способ развития познавательных процессов детей 1,5–3 лет» // Портал «Арт-талант». — 2023. — 10 октября.
• Статья «Сенсорные коробки как средство активизации здоровьесберегающего пространства дошкольников с ограниченными возможностями здоровья» // Журнал «Вопросы дошкольной педагогики». — 2025. — №11.1 (92.1). — С. 30-36.
• Мучкаева И.В. «Использование тематических сенсорных коробок для развития связной речи дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» // Портал «Современный урок». — 2023. — 4 октября.
• Интернет - ресурсы