Эффективные средства, формы и инновационные методы (кинезиология) работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Яковлева Любовь Евгеньевна

Организация: ГБДОУ №63 Красносельского района города

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Кинезиология показывает отличные результаты в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, помогая развивать межполушарное взаимодействие, улучшать когнитивные функции, моторику и эмоциональную устойчивость. Вот некоторые эффективные средства, формы и инновационные методы, которые можно успешно применять на практике.

Эффективные средства

К ним относятся различные виды кинезиологических упражнений, которые целенаправленно воздействуют на разные сферы развития:

• Растяжки. Нормализуют мышечный тонус (снимают как гипертонус — чрезмерное напряжение, так и гипотонус — мышечную вялость).

Пример: упражнение «Снеговик» — сначала тело твёрдое, как слепленный снеговик, а потом, под лучами солнца, начинает таять.

• Дыхательные упражнения. Улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. Эффективны, в частности, для детей с синдромом дефицита внимания.

Пример: «Свеча» — нужно представить, что нужно задуть воображаемые свечи

• Глазодвигательные упражнения. Расширяют поле зрения, улучшают восприятие. Одновременные и разнонаправленные движения глаз и языка стимулируют межполушарное взаимодействие.

Пример: “Глаз – путешественник”

Развесить в разных углах и по стенам группы различные рисунки игрушек, животных и т.д. Исходное положение – стоя. Не поворачивая головы найти глазами тот или иной предмет, названный воспитателем.

• Телесные упражнения. Развивают межполушарное взаимодействие, помогают снять непроизвольные движения и мышечные зажимы.

Пример: «Перекрёстное марширование» — при ходьбе нужно попеременно касаться правой рукой левого колена и наоборот.

Любим мы маршировать,

Руки, ноги поднимать.

Нужно шагать, высоко поднимая колени попеременно касаясь правой и левой рукой по противоположной ноге. Сделать 6 пар движений. Затем, шагать касаясь рукой одноименного колена. Сделать 6 пар движений. Закончить касаниями по противоположной ноге.

• Упражнения для развития мелкой моторики. Стимулируют речевые зоны головного мозга.

Пример: «Колечко»

«Шла купаться черепаха и кусала всех от страха:

«Кусь, кусь, кусь, кусь – никого я не боюсь!».

Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном порядке (от мизинца к указательному пальцу). Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

• Массаж (самомассаж). Воздействует на биологически активные точки. Особенно полезен массаж пальцев рук и ушных раковин.

Пример: Уши сильно разотрем, и погладим, и помнем.

Помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения растереть уши руками. Расправить и растянуть внешний край каждого уха одноименной рукой в направлении вверх-наружу от верхней части к мочке уха (5 раз). Помассировать ушную раковину.

• Упражнения на релаксацию. Способствуют расслаблению, снятию напряжения. Пример: «Облака»
  Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вздохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие, все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако … (пауза – поглаживание детей). Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.

Формы организации

Кинезиологические упражнения можно эффективно встраивать в образовательный процесс разными способами:

• В качестве динамических пауз во время занятий, чтобы снять утомление и активизировать детей.
• Перед интенсивной умственной нагрузкой как организующее звено, настраивающее на работу.
• В форме кинезиологических сказок — когда комплекс упражнений объединён общим сюжетом.
• В рамках логопедической ритмики или занятий по логоритмике, где движения сочетаются с речевым сопровождением (стихами, скороговорками).
• В самостоятельной деятельности детей, например, с использованием специальных тренажёров (геоборды, бизиборды, су-джок массажёры).

Инновационные методы

Чтобы сделать занятия ещё более увлекательными и эффективными, можно использовать следующие подходы:

• Интеграция с другими методиками. Например, сочетание кинезиологических упражнений с артикуляционной гимнастикой или фонетической ритмикой усиливает коррекционный эффект.
• Использование специального оборудования. Кинезиологические мячи (с высоким отскоком) и мешочки (например, «БрейнБорд») помогают развивать зрительно-моторную координацию, чувство ритма и пространственную ориентировку.
• Применение музыкального сопровождения. Спокойная, мелодичная музыка создаёт нужный настрой, помогает детям чувствовать ритм и направляет на выполнение движений.
• Постепенное усложнение заданий. Начинают с простых движений, а по мере усвоения вводят новые элементы, увеличивают темп или объём задач.
• Индивидуализация. Упражнения подбираются с учётом возраста, диагноза и уровня развития каждого ребёнка.

Систематическая работа с использованием кинезиологических методов помогает детям с ОВЗ улучшить память, внимание, речь, пространственную ориентацию, зрительно-моторную координацию и общую стрессоустойчивость. Главное — регулярность и позитивный эмоциональный фон.

Все кинезиологические упражнения выполняются в медленном темпе, с эмоциональным комментированием взрослого — так они встраиваются в сюжет занятия, а не выглядят отдельной «зарядкой».

Каждый ребёнок за занятие хотя бы раз получает персональную похвалу; вслух проговаривает «у меня получилось»; участие в каждом упражнении — по желанию, без принуждения.

Польза для детей с ОВЗ

Регулярное использование кинезиологических упражнений даёт комплексный эффект:

• Улучшение когнитивных функций: развитие памяти, внимания, мышления.
• Развитие речи: стимуляция речевых зон мозга через мелкую моторику.
• Облегчение процессов чтения и письма: коррекция дислексии и дисграфии.
• Развитие моторики: улучшение как крупной, так и мелкой моторики.
• Формирование пространственных представлений.
• Снижение утомляемости и повышение работоспособности.
• Развитие самоконтроля и произвольности.
• Повышение стрессоустойчивости и уровня эмоционального благополучия.
• Развитие коммуникативных навыков и способности к взаимодействию.

Кинезиология предлагает системный подход к коррекции развития детей с ОВЗ. Её приёмы не только решают конкретные задачи, но и создают базу для общего интеллектуального и психофизиологического развития. Главное — регулярность и позитивный эмоциональный фон.