Дидактический материал Многофункциональная ширма

Автор: Ящук Майя Магомедовна

Организация: ГБДОУ №12

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Многофункциональная ширма — это изделие, способное превратить игру в обучающее представление. На занятиях детям очень важно не только слушать воспитателя, а также видеть материал, трогать и проживать ситуацию в игре. С помощью ширмы мы знакомим детей с временами года, геометрическими фигурами, погружаем в мир профессий и делаем каждое занятие наглядным и живым.

Чем же так удобна ширма? Это переносная конструкция, которую можно быстро «переодевать»: менять сменные панели, кармашки, окошки и съемные элементы на липучках. Сегодня она превращается в осенний лес с золотой листвой, завтра в зимнюю полянку со снежинками. А если ребята захотят, можно разыграть театральное представление или познакомиться с профессиями или поиграть в магазин. Ширма позволяет менять композиции, разыгрывать разные сюжеты, создает атмосферу присутствия. «Путешествие» вдоль панелей дает возможность ориентироваться и мыслить пространственно. При работе со съемными элементами у детей возникают тактильные ощущения: материал запоминается лучше, если ребенок сам собирает картину сезона, строит домик из фигур или наполняют игру содержанием. Наполняемость ширмы легко изменить в зависимости от интересов и возраста детей.

Рассказ в ходе занятия у ширмы помогает детям формировать речь и закреплять уже пройденный материал. Создание игровых ситуаций помогает детям изобретать, придумывать решения и воплощать их.

Работа с ширмой органично объединяет все пять общеобразовательных областей.

• Познавательное развитие реализуется через знакомство с сезонными изменениями, классификация геометрических фигур по признакам, установление причинно-следственных связей (например, «почему листья опадают», «из каких фигур состоит дом»).
• Речевое развитие происходит в процессе описания сюжетов, составления рассказов по картинкам, введения ролевых диалогов.
• Социально-коммуникативное развитие обеспечивается за счет распределения ролей, соблюдения правил игры, совместного решения проблемных ситуаций.
• Художественно-эстетическое развитие проявляется в подборе цветовых сочетаний для панелей, создания аппликаций и декораций.
• Физическое развитие связано с мелкой моторикой-манипуляции с липучками, фигурками, кармашками и крупной моторикой-перемещение вокруг ширмы, смена ракурса обзора.

Ширма позволяет легко дифференцировать задания по уровню сложности. А главное- дети запоминают материал, играя.

В работе с ширмой мы используем следующие игры:

«Оденем куклу по погоде»-дети подбирают кукле одежду к сезону и объясняют свой выбор.

«Собери времена года»-ребята раскладывают элементы по сезонным панелям и находят ошибки (например, ромашка на зимней поляне).

«Геометрическая улица»-из фигур дети строят домики, машинки, деревья, тренируя пространственное мышление.

Панели и съемные элементы можно создавать вместе с детьми на творческих занятиях или изготовить элемент вместе с родителями. Совместная работа улучшает связь между взрослым и ребенком, налаживает диалог, дает возможность обсудить детали: «почему у ежика иголки», «что наденет кукла в дождливый день», «чем отличается круг от шара».

Ширма живет в группе постоянно, и в этом ее главный секрет: она всегда под рукой, всегда готова к новой теме и никогда не надоедает, потому что каждое утро может стать чем-то новым. Дети стали увереннее называть времена года и геометрические фигуры, а главное придумывают новые игры у ширмы.