Задачи:

-создание игровой мотивации

-автоматизация поставленных звуков

-развитие фонематического слуха и восприятия

-формирование лексико-грамматического строя речи

-Формирование навыков самоконтроля и произвольности поведения.

Актуальность:

Процесс автоматизации поставленных звуков у детей с речевыми недостатками остаётся актуальным, несмотря на значительную разработанность проблемы воспитания чистой, внятной, выразительной речи.

Из опыта работы мы знаем, что определённой трудностью для ребёнка является осуществление контроля над своей деятельностью, а в частности за поставленными звуками. В систему работы включены такие виды деятельности, которые ставят ребёнка перед необходимостью самому контролировать себя, выявлять и исправлять свои ошибки.

И с этой целью было создано многофункциональное мотивационное панно «Будем чисто говорить, звуки все произносить», которое является зрительной опора за поставленными звуками.

Авторское многофункциональное панно представляет собой поле прямоугольной формы разделённого на сектора:

Первый сектор: на крышках – фото детей компенсирующей группы

Второй сектор: на нём размещены картинки со звуками «С,З,Ц» Третий сектор: расположены картинки со звуками «Ш,Ж,Ч,Щ»

Четвёртый сектор: предметные картинки со звуками «Л,ЛЬ»

Пятый сектор: картинки со звуками «Р,РЬ»

Шестой сектор: финиш (крышки), куда ребёнок наклеивает «медаль» , после того как все звуки поставлены.

Напротив фото каждого ребёнка находятся кармашки для размещения букв (звуки которые нуждаются в коррекции). Красный круг сигнализирует, что звук на этапе автоматизации и ребёнку следует контролировать его в речи. По мере введения звука в речь, буквы убираются.

Пособие применяется в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста.

Многофункциональность обеспечивается большой вариативностью заданий данного пособия, легко трансформируемое, доступное и безопасное. Упражнения к данному пособию помогают не только устранять речевые нарушения, но и способствуют развитию внимания, памяти, активируют мыслительные операции. Пособие может быть использовано, как в индивидуальной работе, так и с подгруппой детей.

Рекомендуемые задания к пособию:

1. «Кто больше слов назовет, с определенным звуком»
2. «Где спрятался звук?»
3. «Назови ударный звук»
4. «Раздели на слоги»
5. «Составь предложение с данным словом»
6. «Камень-вата» (дифференциация твёрдого и мягкого звука)
7. «Речевая классификация предметов» . Найди и назови всех животных (посуду, одежду…) расположенных на нашем игровом поле. Не забывай правильно произносить звуки.
8. Обобщение «Назови одним словом»-капуста, помидор, перец, лук, огурец (овощи) и т.д.
9. «Живое - не живое» назови картинки, которые отвечают на вопрос «Кто это? Что это?»
10. «Назови ласково»
11. «Чего не стало»
12. «Один и много»
13. «Найди и назови» Найди картинку в левом верхнем углу, справа, под ней, между»
14. Произвольное владение речью «Заверши предложение» Мама кладёт в борщ…….

Опыт работы показал эффективность данной модели. Ребёнок преднамеренно, сознательно оценивает собственные умения, желание не отстать от товарищей, стремление к преодолению трудностей связанных с решением коррекционных задач (т.е. добиваться, чтобы как можно быстрее дойти до финиша).

Если ребёнок видит результат, чувствует свой прогресс, то у него начинает работать внутренний мотивационный мотор, который не нуждается во внешнем принуждении.