Секрет эффективного получения знаний

Автор: Сорокина Анна Александровна

Организация: МКДОУ Д\С 77 «Ладушки»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Вопрос как научить человека чему-либо, передать свои знания и опыт, стоит особенно остро перед любым педагогом. Как научить так, чтобы человек мог усвоить полученную информацию, транслировать ее окружающим и использовать в повседневной жизни? В конечном итоге, всю жизнь мы учимся сами и учим чему то, но только с высоты педагогического стажа, начинаем понимать, что способ подачи материала очень важен и от него зависит усвоится информация или нет.

Основываясь на продолжительном опыте преподавательской деятельности в университете, наставнической во взрослом коллективе и педагогическом в детском саду, могу сделать вывод, что этапы обучения/ передачи навыка не зависят от возраста слушателя и должны быть следующими:

1. Расскажи
2. Покажи
3. Дай попробовать

Если не задействовать один из этапов, то эффективность получения знаний резко падает. Только подключая все зоны восприятия, мы добиваемся успеха. Феномен объясняется тем, что все люди разные: один ребенок воспринимает на слух, другой зрительно и только следя за вашими действиями, что-то усваивает. Бесспорно, и то, что и тем, и другим необходимо попробовать сделать самостоятельно, чтобы запомнить и применить в жизни.

Небольшой эксперимент, в рамках старшей группы детского сада, позволяет мне не сомневаться в эффективности именно этого способа обучения:

Поделила группу из 26 человек случайным образом на 2 части. В одной группе (назовем ее А), информация давалась в устной форме. Во второй группе (назовем ее Б), были соблюдены этапы: расскажи, покажи, дай попробовать. На следующий день, сформировала группу из тех же участников и собирала обратную связь по пройденному материалу. Результаты были предсказуемыми для меня: группа Б превзошла группу А по многим критериям: ребята из группы А с трудом вспоминали, о чем шла речь во вчерашней беседе, а дети из группы Б смогли рассказать, ссылаясь на прикладные материалы и доказывали свою правоту на практике. Отметим, что дети не делились изначально по интеллектуальным возможностям – влияние оказал только способ подачи материала.

Таким образом, педагоги детских садов, являясь проводниками детей в школьную и взрослую жизнь, должны осознавать: эффективность обучения зависит от них и выбранного способа подачи материала. Априори нет глупых детей и это надо знать каждому педагогу, учителю, преподавателю, наставнику.

 

1. file1.pptx.zip.. 7,3 МБ
2. file0.docx.. 14,6 КБ

Опубликовано: 11.04.2019