Педагогические находки воспитателя – свидетельство творческого подхода к процессу воспитания. Воспитатель творец. Ему присуще вдохновение, находчивость, интуиция. Мой путь в педагогике- это постоянный поиск, это счастливые находки. Все свои знания умения и навыки я отдаю своим детям, и вместе с ними частичка меня остается в душе каждого малыша. Свою работу по организации деятельности детского экспериментирования я осуществляю на протяжении последних нескольких лет. Совместно с детьми мы собрали коллекцию камней и минералов, полезных ископаемых , которыми богата наша область. В моей группе создана мини- лаборатория с необходимым оборудованием, имеется картотека элементарных опытов, которые дети могут проводить самостоятельно, а также совместно со взрослыми. Опыты - словно фокусы. Только загадка фокуса так и остается неразгаданной, а вот все то, что получается в результате опытов, можно понять и объяснить. Об одном из моих опытов расскажу подробнее. В одном из детских журналов детям предлагалось опытным путем получить ток из лимонов. Эта информация меня заинтересовала, и я решила проверить так ли это. К моему глубокому разочарованию опыт у меня не получился. Лампочка, присоединенная к двум лимонам, с помощью скрепок, проводков и медных монет почему-то не загорелась. А должна была. Я купила лимоны другого сорта и большего размера. Вместо двух лимонов я взяла пять. Результат снова не порадовал меня. Мои дети были расстроены не меньше меня. Внутренняя интуиция подсказывала - лампочка должна загореться. Что-то я делаю не так. И тогда мы решили пригласить в группу электрика. Его прибор помог найти причину неудавшегося опыта. Оказалось, что вместо двух лимонов, как предлагалось в журнале, нам потребовалось восемь. Последовательно соединив электрическую цепь из: лимонов, медных монет, проволоки, скрепок – маленькая лампочка вспыхнула ярким огоньком. А вместе с ней в глазах моих детей я увидела искорки изумления и восторга. Я считаю, что ради восторга в глазах детей стоит добиваться поставленных целей, доводя начатое дело до конца. Этот опыт был представлен на районном конкурсе» Я - исследователь» где мои воспитанники заняли первое место.

 

В подготовительной группе мы с детьми занялись проектной деятельностью. Навык работы с соленым тестом, а так же информация, полученная в ходе опытно-экспериментальной деятельности, помогли нам в создании проектов: «Северный полюс», «Вулкан Везувий», «Долина гейзеров», «Крымское побережье». Самым масштабным, в рамках детского, сада был проект «Сотворение мира». Проанализировав результаты своей деятельности в данном направлении, я пришла к выводу, что опыт работы по экспериментированию очень эффективен. В поисково-исследовательской деятельности ребенок получает возможность напрямую удовлетворить присущую ему любознательность. А так же упорядочить свои представления о жизни на земле. Подводя итог, хочется сказать о том, что поощряя детскую любознательность и утоляя жажду познания маленьких почемучек, мы оказываем положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей и познавательной активности будущих школьников.

Приложения: