Становление рефлексии у дошкольников

Автор: Хорошилова Галина Александровна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад № 175»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

«Воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка. Воспитание достигает своих целей, если умеет направить собственную деятельность ребенка» - сказал В. В. Давыдов, советский педагог и психолог. С данным высказыванием невозможно не согласиться. Слово «воспитание» идет со мной по жизни с детства. В детском саду я работаю совсем недавно. Уже в школьные годы, а именно, в начальных классах я определилась с выбором будующей профессии. Профессия воспитателя тем хороша, что ты являешься участником развития ребенка на раннем этапе, наблюдаешь за его становлением как личности, проявлении различных качеств и навыков.

В этой связи необходимо рассмотреть такой вопрос как становление и развитие рефлекции у дошкольников, что является одной из компонент самоанализа. В философии рефлексию понимают как способность анализировать состояние собственного сознания, исследовать свою духовную сущность. В педагогической науке данная категория характеризуется как самоанализ деятельности и ее результатов. Развитие рефлексии играет важнейшую роль в становлении критического мышления, анализа у ребенка.

В своей работе педагог ежедневно сталкивается с данным явлением. Мне бы хотелось поделиться с вами некоторыми рефлексивными техниками, которые активно проводятся в образовательном процессе. Например, все чаще я предлагаю детям вербальные рефлексивные техники, такие как «По выбору», «Оценивание», «А если бы я был…» и тд. Рассмотрим их чуть подробнее. Суть первой техники состоит в том, что здесь посредником при вербальном общении выступает некий предмет, например, мяч. Дети становятся в круг и начинают перебрасывать мяч другому напротив, тем самым предоставляя возможность высказаться участнику игры. В конце участники вместе еще раз обсуждают положительные и отрицательные стороны проблемы и приходят к логическому умозаключению.

Основой вербальной рефлексивной техники «Оценивание» является ретроспекция, то есть обращение мыслей назад, воспоминание и каком-либо событии. Недавно мы проводили данную методику, и дети оценивали праздники ко Дню защитника отечества и 8 марта. Каждому ребенку предлагалось подумать о прошедшем празднике, затем ладошкой или иным способом поставить оценку. После этого участникам предоставлялась возможность аргументировать свою оценку, объяснить, почему именно данная оценка поставлена за мероприятие, а не другая. Дети, конечно, дали положительную оценку, обосновали свой выбор, но это еще не все! В конце небольшой игры дошкольникам было предложено придумать, как провести данное или подобное мероприятие в будущем.

Хотелось бы поделиться очень интересной техникой развития рефлексии «А если бы я был…». Исходя из названия уже понятно, что суть данной методики заключается в задании вопроса «А если бы я был (волшебником), то сегодня я бы…» и предлагается несколько вариантов ответа: сделал..., исправил..., добавил..., похвалил и тд. Данная техника направлена не только на развитие анализа, мышления, рефлекции в целом, но и обогащение речи.

Мною были описаны некоторые техники, посредством которых можно развивать рефлексию у дошкольников. Через некоторый промежуток времени я уже замечаю существенные изменения у детей: развитое мышление, участие в дискуссионных вопросах, самоанализ и прочее. Буду очень рада, если мой опыт пригодится другим воспитателям в их профессиональной деятельности.
 

1. file0.docx.. 14,0 КБ

Опубликовано: 11.04.2019