Уже с рождения ребенок учится воспринимать предметы и явления окружающей среды при помощи органов чувств, тактильных приемов. Многие способности, таланты человека имеют ярко выраженную сенсорную основу: таятся в кончиках пальцев, в умении тонко чувствовать запах, цвет, звуки.

Сенсорное развитие представляет собой фундамент общего умственного развития ребенка, которое является, в свою очередь, неотъемлемым условием успешного обучения ребенка.

Насколько хорошо будет развит ребенок в раннем детстве, настолько просто и естественно он будет овладевать новым в зрелом возрасте. Огромная роль и значение сенсорного развития заключается в том, что оно является основой для интеллектуального развития ребёнка, развивает внимание, воображение, память, наблюдательность.

Ведущим видом деятельности дошкольника является игра, именно играя, ребёнок учится осязанию, восприятию, усваивает все сенсорные эталоны. Игра выступает средством сенсорного развития и воспитания. Я – творческий педагог, люблю шить и вязать. В коррекционной работе с дошкольниками я использую не только купленные в магазине игры, но и сделанные своими руками – нестандартные, нетрадиционные, но очень важные для использования в работе с детьми, особенно с особыми возможностями здоровья.

 

Вашему вниманию я предлагаю дидактические игры для сенсорного развития, сделанные своими руками. Игры и игрушки, которые в них используются, могут применяться на занятиях любого плана – попросить помощи у детей для решения какой-то задачи, принести загадки или задания, кукла может поощрить и поругать ребенка – погладить или потрепать за ушко, куклы могут вступать в диалог с детьми и взрослыми. При индивидуальной работе – игры и куклы могут стать объектов исследования: сколько лапок, какая шерстка, как передвигается, какие звуки издает это животное и т.д.

Построение занятий с использованием нетрадиционных игр, отдельных кукол создает доброжелательную, эмоционально – насыщенную атмосферу совместного творчества детей и педагога, побуждает каждого ребенка принять активное участие в учебном процессе, поддерживает положительное эмоциональное состояние детей, познавательный интерес и внимание, активизирует речь. Такая организация занятия наиболее соответствует детским психофизическим данным.

Возможно, и без учета вышесказанного можно добиться неплохих результатов коррекционной работы. Но думается, что при подобной работе дошкольник чувствует себя комфортнее, а значит, успешнее. А это – самое главное!

 

Описание игр:

 

Д/и «Разноцветные осьминожки», цель – развивать цветовосприятие, умение узнавать и называть цвет реальных объектов, окружающих ребенка, упражнять в соотнесении по цвету и оттенку.

Д/и «Разноцветные комочки», цель – упражнять в умении отличать (называть) основные цвета и оттенки, насыщенность, контрастность цветов; упражнять в подборе нужного цвета или оттенка; развивать цветовосприятие.

 

За основу взяты разноцветные пластмассовые капсулы от шоколадных яиц, к которым я связала разноцветные шарики (цвета шариков соответствуют цвету капсул).

Д/и «Радуга», цель – закрепить знания цветов радуги, их последовательность.

Дети не только выкладывают радугу, но и используют детали как магнитную мозаику.

Д/и «Разноцветные дома и дорожки», цель – закрепить знания основных цветов.

Ребенок должен выбрать машинку по цвету, которая поедет по дорожке такого же цвета, в дом такого же цвета как и машинка.

Д/и «Мягкий конструктор», цель – закрепить знания квадратной и треугольной формы, развивать мелкую моторику.

 

Из деталей конструктора путем соединения деталей – застегивания пуговиц можно создать фигуру человека, животных, воплотить любые фантазийные задумки ребенка.

Варежковый кукольный театр по сказке «Теремок».

Каждая кукла связана из ниток разной фактуры. Например, волк сделан из более грубой нитки, пасть его связана красным цветом – цвет опасности; зайчик сделан из мягких пушистых ниток, его пасть розовая, более спокойная, «добрая». На данном примере у детей наряду с сенсорным развитием идет развитие ассоциативного мышления.

Приложения: