Интегрированное занятие для детей с ДЦП и массовых групп «Встреча с Кляксой»

Автор: Черная Валентина Владимировна

Организация: Детский сад № 79

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

В нашем детском саду есть две группы для детей больных ДЦП (детским церебральным параличом). В соответствии с ФГОС ДО в дошкольном образовательном учреждении проводится работа по социализации детей с особыми образовательными потребностями. С этой целью разрабатываются мероприятия с совместным участием детей специализированных и массовых групп.

 

Интегрированное занятие для детей с ДЦП и массовых групп

«Встреча с Кляксой»

Цель: знакомство с эмоцией «злость»

Задачи: Познакомить детей с эмоцией «злость» и конструктивными способами сброса эмоционального напряжения. Способствовать развитию творческого воображения в процессе дорисовывания рисунка. Воспитывать способность к эмпатии.

Оборудование: на столах лежат кисти, краски, листы чистой бумаги, банки с водой.

Ход занятия:

В группу к детям с  ДЦП приходит несколько детей массовых групп.

Дети массовых групп: Здравствуйте ребята, мы услышали, что вы  умеете делать необычные картины и хотели бы посмотреть на них.

Дети с ДЦП показывают выставку работ в технике пластилинографии.  Все дети обсуждают картины.

Дети массовых групп замечают столы с красками: Вы собрались что-то рисовать, а можно мы тоже с вами нарисуем картину?

Педагог: Конечно можно. А вести сегодняшнее занятие будет учитель рисования Клякса.

Раздается стук и звучит веселая мелодия. Появляется педагог, наряженный в костюм Кляксы.

Клякса: Здравствуйте детишки, а что это вы тут делаете? Картинки рассматриваете? Я тут тоже картины нарисовала, лучше всяких художников. Вот они как собаку рисуют? (Показывает картинку собаки) Это разве собака? Вот я  нарисовала собаку лучше (показывает смешную абстрактную картинку собаки с хвостом на голове).

Дети смеются. 

Клякса: Что это вы смеетесь, моя собака лучше. А вот тут слон (показывает рисунок зеленой мыши с длинными заячьими ушами).

Дети смеются. 

Клякса разозлилась. Сделала злобное выражение лица и закричала: «Я старалась, рисовала, а вы смеетесь. Злые вы, уйду я от вас. Не оценили вы мои рисунки и сами нарисовать ничего не сможете». Меняет стопку чистой бумаги на листы с разноцветными кляксами и выбегает за дверь.

Педагог: Нехорошо получилось. Как вы думаете, какое чувство испытала Клякса, после того как вы посмеялись над ее рисунками?

Дети: разозлилась.

Педагог: Почему разозлилась Клякса?

Ответы детей.

Педагог: Представьте, что вы долго рисовали, старались, а кто-то посмеялся над вашей работой. Приятно вам было бы? Что вы почувствовали бы?

Ответы детей.

Педагог: Посмотрите, как меняется лицо человека когда он злится (показывает пиктограмму). Зубы сжимаются, глаза смотрят прямо, брови хмурятся и между ними образуется складка. Представьте себя на месте Кляксы и покажите,  как она разозлилась.

Дети показывают эмоцию «злость».

Педагог: А когда вы испытывали злость?

Дети рассказывают случаи из своей жизни.

Педагог: Можно ли драться и обзываться если тебя кто-то обидел и ты разозлился?

Ответы детей.

Педагог: А что делать, если ты сильно рассердился и никак не можешь справиться со злостью?

Ответы детей.

Педагог: Есть еще способ прийти в себя и справится со злостью. Например, можно замесить всю злость в тесто. Представьте, что вы разозлились. У вас в руках кусок волшебного теста и вы всю злость замешиваете в это тесто. Крутим, вымешиваем тесто, можно даже оторвать от него кусочки.

Дети показывают как злятся и вымешивают тесто.

Педагог: Прошла злость?

Ответы детей.      

Педагог: Еще злостью можно надуть воздушный шарик и лопнуть его. Представьте, что вы разозлились и надуваете шарик, надули и хлопнули в ладоши, лопнули его.

Дети показывают.

Педагог: Прошла злость?

Ответы детей.      

Педагог: От злости не осталось и следа. Запомните этот способ и если разозлите, то замесите тесто или надуйте шарик, но  никого не обижайте. А чтобы окончательно избавиться от злости, давайте подарим друг другу улыбки.

Дети улыбаются друг другу.

Педагог: А как же быть с Кляксой? Правильно ли мы поступили?

Ответы детей.      

Педагог: Что же делать?

Ответы детей (извинится, позвать ее).      

Педагог: Давайте позовем ее рисовать с нами вместе.

Дети зовут Кляксу (она входит) и извиняются за то, что посмеялись над ее рисунками.

Клякса: И вы меня простите за то, что я испортила ваши листы. Как же мы рисовать будем, если все в кляксах?

Ответы детей.      

Педагог: Посмотрите, каждая клякса необычна и на что-то похожа. Давайте дорисуем их и получим необычные рисунки.

За каждый стол садятся ребенок массовой группы и ребенок с ДЦП. Рисуют рисунки и обсуждают нарисованное с Кляксой и другими детьми.

Педагог подводит итоги занятия.

Опубликовано: 10.11.2016