Интегрированное занятие для детей с ДЦП и массовых групп «Встреча с Кляксой»
Автор: Черная Валентина Владимировна
Организация: Детский сад № 79
Населенный пункт: Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре
В нашем детском саду есть две группы для детей больных ДЦП (детским церебральным параличом). В соответствии с ФГОС ДО в дошкольном образовательном учреждении проводится работа по социализации детей с особыми образовательными потребностями. С этой целью разрабатываются мероприятия с совместным участием детей специализированных и массовых групп.
Интегрированное занятие для детей с ДЦП и массовых групп
«Встреча с Кляксой»
Цель: знакомство с эмоцией «злость»
Задачи: Познакомить детей с эмоцией «злость» и конструктивными способами сброса эмоционального напряжения. Способствовать развитию творческого воображения в процессе дорисовывания рисунка. Воспитывать способность к эмпатии.
Оборудование: на столах лежат кисти, краски, листы чистой бумаги, банки с водой.
Ход занятия:
В группу к детям с ДЦП приходит несколько детей массовых групп.
Дети массовых групп: Здравствуйте ребята, мы услышали, что вы умеете делать необычные картины и хотели бы посмотреть на них.
Дети с ДЦП показывают выставку работ в технике пластилинографии. Все дети обсуждают картины.
Дети массовых групп замечают столы с красками: Вы собрались что-то рисовать, а можно мы тоже с вами нарисуем картину?
Педагог: Конечно можно. А вести сегодняшнее занятие будет учитель рисования Клякса.
Раздается стук и звучит веселая мелодия. Появляется педагог, наряженный в костюм Кляксы.
Клякса: Здравствуйте детишки, а что это вы тут делаете? Картинки рассматриваете? Я тут тоже картины нарисовала, лучше всяких художников. Вот они как собаку рисуют? (Показывает картинку собаки) Это разве собака? Вот я нарисовала собаку лучше (показывает смешную абстрактную картинку собаки с хвостом на голове).
Дети смеются.
Клякса: Что это вы смеетесь, моя собака лучше. А вот тут слон (показывает рисунок зеленой мыши с длинными заячьими ушами).
Дети смеются.
Клякса разозлилась. Сделала злобное выражение лица и закричала: «Я старалась, рисовала, а вы смеетесь. Злые вы, уйду я от вас. Не оценили вы мои рисунки и сами нарисовать ничего не сможете». Меняет стопку чистой бумаги на листы с разноцветными кляксами и выбегает за дверь.
Педагог: Нехорошо получилось. Как вы думаете, какое чувство испытала Клякса, после того как вы посмеялись над ее рисунками?
Дети: разозлилась.
Педагог: Почему разозлилась Клякса?
Ответы детей.
Педагог: Представьте, что вы долго рисовали, старались, а кто-то посмеялся над вашей работой. Приятно вам было бы? Что вы почувствовали бы?
Ответы детей.
Педагог: Посмотрите, как меняется лицо человека когда он злится (показывает пиктограмму). Зубы сжимаются, глаза смотрят прямо, брови хмурятся и между ними образуется складка. Представьте себя на месте Кляксы и покажите, как она разозлилась.
Дети показывают эмоцию «злость».
Педагог: А когда вы испытывали злость?
Дети рассказывают случаи из своей жизни.
Педагог: Можно ли драться и обзываться если тебя кто-то обидел и ты разозлился?
Ответы детей.
Педагог: А что делать, если ты сильно рассердился и никак не можешь справиться со злостью?
Ответы детей.
Педагог: Есть еще способ прийти в себя и справится со злостью. Например, можно замесить всю злость в тесто. Представьте, что вы разозлились. У вас в руках кусок волшебного теста и вы всю злость замешиваете в это тесто. Крутим, вымешиваем тесто, можно даже оторвать от него кусочки.
Дети показывают как злятся и вымешивают тесто.
Педагог: Прошла злость?
Ответы детей.
Педагог: Еще злостью можно надуть воздушный шарик и лопнуть его. Представьте, что вы разозлились и надуваете шарик, надули и хлопнули в ладоши, лопнули его.
Дети показывают.
Педагог: Прошла злость?
Ответы детей.
Педагог: От злости не осталось и следа. Запомните этот способ и если разозлите, то замесите тесто или надуйте шарик, но никого не обижайте. А чтобы окончательно избавиться от злости, давайте подарим друг другу улыбки.
Дети улыбаются друг другу.
Педагог: А как же быть с Кляксой? Правильно ли мы поступили?
Ответы детей.
Педагог: Что же делать?
Ответы детей (извинится, позвать ее).
Педагог: Давайте позовем ее рисовать с нами вместе.
Дети зовут Кляксу (она входит) и извиняются за то, что посмеялись над ее рисунками.
Клякса: И вы меня простите за то, что я испортила ваши листы. Как же мы рисовать будем, если все в кляксах?
Ответы детей.
Педагог: Посмотрите, каждая клякса необычна и на что-то похожа. Давайте дорисуем их и получим необычные рисунки.
За каждый стол садятся ребенок массовой группы и ребенок с ДЦП. Рисуют рисунки и обсуждают нарисованное с Кляксой и другими детьми.
Педагог подводит итоги занятия.