Путешествие в каменное царство

Автор: Малолеткина Наталья Владимировна

Организация: МКДОУ Бутурлиновский детский сад общеразвивающего вида №1

Населенный пункт: Воронежская область, город Бутурлиновка

Цель: Создать возможность «камнетерапии», стимулировать и выравнивать эмоциональный фон. Преодолевать трудности в коммуникативных навыках.

Задачи:

Обучающие задачи:

• обратить внимание на особенности камней;
• классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький);
• поверхность (гладкая, ровная, шероховатая.)

Развивающие задачи:

• продолжать развивать сенсорные математические способности;
• внимательность, умение быстро ориентироваться в игровых карточках;
• развивать воображение, связную речь и мелкую моторику рук;
• способствовать развитию эстетического вкуса;
• побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения;
• способствовать развитию слухового восприятия.

Воспитательные задачи:

• воспитывать уважительное отношение к неживой природе.

 

 

Дети заходят в группу и проходят к гостям.

В: Посмотрите, как много гостей к нам пришло. Давайте поздороваемся с ними.

Д: Здравствуйте.

В: Ребята, я сегодня приглашаю вас в интересную игру. В этой игре я буду Королевой Каменной горы, а вы маленькие гномики – мои помощники. Согласны?

(Одеваю корону)

Д. Да

Раз, два, повернись

Три в сказке окажись.

К. К. Г. Вот мы с вами оказались в каменном царстве. В моих кладовых хранятся несметные богатства, из которых мастера – умельцы делают украшения. Помогают охранять каменные богатства маленькие гномики.

( СТОЛ №1) (Открываю ткань)

К. К.Г: Посмотрите какие красивые у меня сундучки. В них хранятся самые лучшие из моих камней.

(Открываю один из сундучков)

К.К.Г. Но, что это? Кажется, Дракоша побывал здесь и спутал все камни. Давайте снова наполним наши сундучки.

Д: Да!

Игра «» (Разложи камешки по цветам в сундучки сортировка)

К. К.Г: Ребята, а сколько у нас сундучков? Давайте посчитаем.

Д: Четыре

К. К.Г: А какого они цвета?

Д: Зеленый, красный, желтый, синий.

К. К.Г: Наполняем сундучки гномиков. Молодцы Гномики! Наши сундучки снова полные.

К.К.Г. В наших кладовых много различных камней. Проверим все ли там в порядке.

(Стол № 2) (Открываю ткань)

К.К.Г. И здесь был Дракоша, прошел и своим длинным хвостом смел все номера с домиков и теперь не понятно, кто из вас, где живет.

Игра «Домики для гномиков» (математическое лото)

К. К.Г. Вот эти ячейки, это ваши домики. Разложите камни так, чтобы соответствовала определенная цифра на камне.

К.К.Г. Раз, два, три, четыре, пять начинаем собирать.

(Дети раскладывают камни на карточки)

К.К.Г. Вот какие получились домики для гномиков.

(Стол № 3) (Открываю ткань)

К. К.Г: Ребята мои каменные владения украшает красивая цветочная полянка, и вид на теплое, ласковое море.

Игра «Цветочки и рыбки»

К. К.Г: Посмотрите вот поляна, но на ней нет цветов, а на морском дне совсем не видно рыбок. Как грустно…

К. К.Г: Давайте украсим полянку цветочками, а морское дно рыбками.

Д: Да, давайте украсим.

К. К.Г: Какие камни, которые мы достали из воды? Давайте приложим на кисть руки.

Д. Приятные, гладкие, холодные.

(Включить звук насекомых)

К.К. Г. Ой ребята на нашу красивую полянку уже начинают слетаться насекомые. Я слышу жужжание. Для того чтобы угадать кто же это, отгадаем загадку.

Д: Да.

К.К.Г.

Красненькие крылышки, черные горошки.

Кто это гуляет по моей ладошке?

Д: Божья коровка.

К.К.Г. Давайте пройдем к доске.

(Подходим к доске)

Игра "Что лишнее".

К.К.Г. Я предлагаю вам сыграть в игру. На доске расположены картинки с изображением божьих коровок. Назовите, какая из них лишняя. Почему? (Все божьи коровки красного цвета, а одна синего.)

К. К.Г: Давайте рассмотрим внимательно, что есть у божьей коровки?

Д: Спинка, голова, усики, лапки.

К. К.Г: Какого цвета спинка божьей коровки?

Д: Красного.

К. К.Г: Что есть на спинке у божьей коровки?

Д: Черные пятнышки.

К. К.Г: Какого цвета голова, усики и лапки у божьей коровки?

Д: Черного.

К. К.Г: Ребята, а божья коровка, что-то шепчет мне на ухо. Она говорит, что дракончик превратил ее подружек божьих коровок в камни. Божья коровка просит помочь оживить их. Поможем?

Д. Да.

К.К.Г. А еще, ребята, на таких гладких камнях можно рисовать.

Пальчиковая гимнастика «Божья коровка»

По цветку ползет букашка

(выставить из левого кулака указательный палец и мизинец – это «усы» «божьей коровки») -

На ней красная рубашка.

(Накрыть спинку «божьей коровки» правой ладонью)

Маленькая крошка

(правой рукой погладить «божью коровку») -

На спине горошки.

(указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» «божьей коровки»)

К. К.Г Чтобы оживить божьих коровок нам понадобятся кисточки, ватные палочки и краски. Набираем на кисточку красную краску и закрашиваем весь камень красной краской.

(Показываю детям)

А ватной палочкой набираем черную краску и рисуем черные пятнышки.

К.К.Г. Приступаем к рисованию.

(Включаю музыку, песня про «Божью коровку»)

Рефлексия

К. К.Г: Ребята сегодня вы побыли в моей каменной стране. Вам понравилось?

Д: Да!

К.К.Г. Но все же, куда же подевался Дракоша, натворил дел и пропал.

Ой, мне кажется, я слышу сопение. Ребята он просто уснул. Вставай Дракоша хватит спать. Он говорит, что больше не будет нам мешать. А давайте с ним подружимся и поиграем. Посмотрите, какой он смешной, совсем еще маленький. А какого цвета Дракоша? И.Т.Д.

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 27.07.2019