Система деятельности педагога по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно–исторических традиций Донского края
Автор: Тимошенко Елена Юрьевна
Организация: МБДОУ д/с №33
Населенный пункт: Ростовская область, город Новошахтинск
Система деятельности педагога по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно - исторических традиций Донского края.
В современной социокультурной ситуации большое значение отводится формированию национальных ценностей на основе приобщения дошкольников к народной культуре родного края. В содержании образования обязательно присутствует региональный компонент, включающий историю, культуру, традиции, искусство и выступающий средством формирования в детях чувства любви к малой родине.
Согласно ФГОС ДО в нашем детском саду строится работа по объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, развития интереса к малой Родине и Отечеству, к традициям Донского казачества, природе родного края.
Я пришла к выводу, что изучение регионального компонента необходимо начинать в дошкольном детстве, усложняя материал в соответствии с возрастом детей. Именно в это время закладываются нравственные основы будущего гражданина. Для реализации задач по данному направлению деятельности я разработала серию долгосрочных проектов по ознакомлению дошкольников с историей Донского края и программу - «Наш дом – Донской край!» по приобщению детей дошкольного возраста к культуре и традициям родного края
Для реализации деятельности по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно - исторических традиций Донского края, я создала условия:
- провела анкетирование родителей и воспитанников;
- осуществила подбор материала по теме проекта;
- оборудовала патриотический уголок в группе;
- добавила видеоматериал и презентации;
- создала картотеку дидактических игр в соответствии с тематикой проекта;
- открыла мини-музей «Казачья горница» в ДОУ и наполнила его предметами народного костюма, старинного быта, декоративно – прикладного искусства.
Затем моей задачей стало разработка и внедрение серии проектов, программы «Мой дом – Донской край!». Я провела работу по трем направлениям: работа педагога с детьми, работа детей и родителей, работа педагога и родителей. С детьми организовала все виды деятельности, предусмотренные планом программы, совместную и самостоятельную деятельность детей по ознакомлению с предметом исследования.
На следующем этапе моей работы я провела ряда мероприятий по выявлению знаний и навыков, полученных в ходе выполнения деятельности по воспитанию у дошкольников исторических традиций Донского края: беседы с детьми, рассматривание фотоальбома «Люблю тебя мой край родной», организация выставки детских рисунков и фотографий в детском саду и в клубе поселка им. М.Горького, совместные выступления с хором «Истоки», итоговые презентации проектов.
Активно применяю метод проектов как средство внедрения педагогических инноваций в деятельности ДОУ. Этот метод позволяет решить мне проблему по ознакомлению дошкольников с историей родного края, историей казачества в результате самостоятельных действий обучающихся, с обязательной презентацией этих результатов.
Серия проектов («Моя семья и Я», «Родом из Донского края», «История казачьего быта», «Жизнь и труд казаков», «Дон, земля донская, донские казаки»), разработанная мною, направлена на воспитание у детей чувство патриотизма, духовности, народности (уклада жизни, традиции и пр.), обращения к истокам (кто мы такие, какие мы, чем интересны). Проекты основаны на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе, благодаря созданию особой среды.
В условиях реализации ФГОС ДО, существует реальная необходимость перехода от традиционных методов воспитания и обучения к созданию условий, необходимых для социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста. Прежде всего, это взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность. И поэтому я осуществляю новые формы вовлечения родителей в обучение и воспитание их собственных детей. В том числе посредством создания образовательных совместных проектов.
Важным условием для работы в проекте, по моим наблюдениям, является участие и помощь со стороны родителей, включённость в работу. Это и сбор материала, и пополнение мини-музея, и изготовление атрибутов к играм, и участие в выставках и различных мероприятиях.
Родители, участвуя в реализации проекта, стали непосредственными участниками образовательного процесса, обогатили свой педагогический опыт, испытали чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка.
В работу над проектами был подключен казачий хор «Истоки» клуба поселка им. М.Горького, как носитель традиционной культуры, ведь проектная деятельность имеет характер сотрудничества. Традиционно в поселковом клубе проводятся праздники («Казачьи посиделки», «Осенний казачий праздник», «Проводы Масленицы», «Казачья воинская слава», «Казачьи игрища») с участием воспитанников и их родителей, хора «Истоки», работников клуба, представителей городского казачьего общества и местных жителей.
Изучение национальных, этнографических традиций и обычаев казачества, изучение истории развития родного края, воспитание уважения к героическому прошлому донских казаков, приобщение детей к духовному богатству многих поколений способствует развитию творческой активности детей, делает их достойными наследниками тех духовных ценностей, которые завещали нам талантливые предки
С целью формирования знаний по истории, культуре и быту казачества, в образовательном учреждении в рамках непосредственно-организованной деятельности мною проведены интегрированные занятия «Природа Дона», «Как у нас на Дону», «Мужская и женская работа», «Казачья работа», «Казачьи ремесла», «Традиции казаков» и др.
Для развития и обогащения словарного запаса детей провела комплексные занятия цикла «Казачьи сказки», создала с участием детей и родителей иллюстрированную книгу "Поэтический Дон", оформила фотоальбом "Вольный Дон-Батюшка" и организовала постоянно действующую выставку творческих работ "Станичные мотивы".
В рамках художественно-эстетического развития детей мною проведен цикл занятий "Семикаракорская керамика", "Донские ремесла" и др. В группе создана полочка красоты, где выставлены изделия декоративно-прикладного искусства (дымковская игрушка, народные игрушки, предметы быта.
Для систематизации полученных знаний и отражения их в игре, с детьми я разучила и активно использую в разных видах деятельности народные игры "Казаки", "Папаха", "Заря-Зарница", "Всадники", "Игра в шапку", «Казачья справа», в группе созданы условия для сюжетно-ролевых игр "Казачья семья", "Мастерская казака" и др.
Мной разработаны картотеки казачьих и народных игр, медиатека, банки дидактических игр и сценариев.
Одно из направлений патриотического воспитания — знакомство дошкольников с историческим прошлым. В преддверии Дня Победы я и педагоги нашего детского сада проводим мероприятия для дошкольников, с привлечением родителей:
- «Георгиевская ленточка»,
- возложение цветов к памятникам солдат ВОВ,
- рассказы моего деда (с привлечением ветеранов ВОВ),
- поздравление ветеранов ВОВ,
- чествование героев труда.
В нашем дошкольном учреждении уже стало традицией в канун Дня Победы чествовать Ветеранов Великой Отечественной Войны, а в преддверии Дня дошкольного работника - ветеранов педагогического труда в клубе поселка им. М. Горького. Дети и сотрудники заранее готовятся к этим мероприятиям: разучивают стихи, песни, готовят открытки и подарки.
Воспитанники нашего ДОУ не остаются в стороне от событий, которые произошли во время ВОВ на нашем поселке. Поисковики донского объединения «Миус-Фронт» в ходе раскопок обнаружили крупное захоронение солдат времен Великой Отечественной войны в сквере на улице Горького, солдаты и офицеры погибли, защищая наш город, осенью и зимой 1941 года. Я не могла оставить это событие без внимания дошкольников: провела беседы, организовала просмотр иллюстраций и презентаций, устроила выставку рисунков по теме. Совместно с учащимися школы №40 мои воспитанники присутствовали на торжественном митинге Поисковиков донского объединения «Миус-Фронт».
Результатом моей работы и работы дошкольного учреждения является создание условий, способствующих духовно-нравственному воспитанию детей, и, как следствие, формирование у воспитанников социокультурных ценностей, развитие интереса к малой Родине и Отечеству, расширение и систематизация знаний о культуре, традициях и праздниках Донского казачества, а также повышение уровня родительской активности в организации совместной деятельности в данном направлении.
Используемая литература:
- Алешина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников», «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью»;
- Сухомлинский В. А. «Как воспитать настоящего человека»;
- Ушакова З. П. «Истоки патриотизма в семье»;
- Арапова-Пискарева Н. «Мой родной дом». Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников;
- Арапова-Пискарева Н. «Маленькие Россияне»;
- Е. К. Ривина «Знакомим дошкольников с семьёй и родословной»;
- Р.М. Чумичева, О.Л. Ведмедь Региональная программа «Родники Дона».
- Зацепина М. Б. "Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников".
Приложения:
Опубликовано: 07.08.2019
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
