Лэпбук «В мире эмоций»

Автор: Пухова Оксана Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 158»

Населенный пункт: город Иваново

Актуальность.

 

Игра – самый важный вид деятельности дошкольника. В процессе ее развиваются все качества ребенка и духовные, и физические. Игра выполняет ведущую роль в развитии ребенка и несет в себе большой воспитательный и образовательный потенциал. Во время игры ребенок общается с окружающим его миром, в процессе чего формируется его личность. А также развиваются внимание, память, воображение, ловкость и дисциплинированность, вырабатываются навыки и привычки, проявляются таланты усваивается общественный опыт.

Одна из главных задач дошкольного образования- воспитание у детей положительного отношения к миру. Этому способствуют разные упражнения и игры. Все это помогает систематизировать Лэпбук- современная технология организации учебно- воспитательного процесса. С помощью его дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе исследовательско – познавательной деятельности. Данный лэпбук называется « В мире эмоций». В приложениях присутсвуют красочные фоны для оформления папки и 5 дидактических игр. А также картотека игр на развитие эмоциональной сферы детей.

Эмоции – это отражение состояния души человека, которое видимо окружающим. А уметь управлять эмоциями –это настоящее искусство. А научить человека управлять своими эмоциями искусство вдвойне.

Цель: Развитие эмоционального сферы детей, умение определять и различать эмоциональное состояние людей, умение управлять своими эмоциями.

Задачи:

• Способствовать развитию интереса у детей к играм.
• Развивать речевую активность детей.
• Развивать диалогичную и монологическую речь у дошкольников.
• Активизировать словарь детей, пополнять его названием эмоций. Учить подбирать синонимы.
• Формировать социально-эмоциональную сферу ребенка.
• Учить детей управлять своими эмоциями.
• Учить понимать мимику человека, его эмоциональное состояние.
• Учить детей использовать мимику при передаче эмоционального состояния людей.
• Учить передавать свое состояние с помощью мимики.
• Учить адекватно реагировать на эмоциональное состояние окружающих людей.
• Развивать логическое мышление, память , воображение.
• Воспитывать уважение к чувствам окружающих.
• Развивать мелкую моторику.
• Учить давать оценку поступкам человека.
• Развивать артистичность.

 

Предполагаемые результаты:

-Дети закрепили пройденный материал на занятиях в свободной деятельности.

-Дети умеют работать в группах и индивидуально.

-Игры нашли положительный эмоциональный отклик среди воспитанников.

Дети проявили интерес к созданию лэпбуков.

 

Лэпбук изготовлен для детей 5-6 лет. Он включает в себя :

• Дидактическая игра «Изобрази»
• Дидактическая игра « Какое настроение»
• Дидактическое пособие «Разрезные картинки»
• Дидактическая игра «хорошо или плохо»
• Дидактическая игра « Чувства и эмоции»

А также три фона для оформления страниц лэпбука.

Изготовлен в виде папки из картона, оклеенной яркими красочными фонами. Обложка красочная, привлекает детей изображением забавных колобков с разными эмоциями.

Также на обложке располагается игра « Изобрази» .

Описание материалов для игры:

Она выглядит в виде круга, на котором изображены различные эмоции, и стрелочки.

Правила игры: ведущий крутит стрелочку и выпадает рисунок с определенной эмоцией. Игроки или игрок должны дать название эмоции, обьяснить когда человек ее испытывает ( например : «испуг»,человек испытывает когда ему очень страшно.) и попытаться ее изобразить .

Задачи:

Формировать умение распознавать человеческие эмоции

Формировать умение передавать эмоции.

Развивать желание играть в дидактические игры группами .

Способствовать развитию воображения и самовыражения.

Совет: скрепить стрелку и круг с помощью проволоки, скрутив ее на концах в виде спирали. Также для более долгого использования все детали целесообразно заламинировать.

На второй странице размещаются кармашки с играми «Хорошо или плохо» и «Какое настроение?»

 

Дидактическая игра «Хорошо или плохо».

Описание материалов для игры:

Четыре карточки с 6 картинками каждая, изображающие различные поступки. И фишки в виде веселых и грустных смайликов.

Правила игры:

Играть можно как индивидуально, так и в группе до 4 человек.

Необходимо каждой картинке подобрать подходящий смайлик, определяя -положительный или отрицательный поступок изображен на рисунке. Также если игра проводится в группе детей целесообразно предложить детям словесно описать поступок и оценить его с помощью эмоций.

Задачи:

-Активизировать монологическую речь детей . Учить составлять короткие рассказы по иллюстрации.

-Учить детей оценивать поступки людей словесно и эмоционально.

- учить детей тому, что оценивать можно поступок человека ,а не его самого.

-учить детей проявлять эмоции, уметь управлять ими

-Развивать творческие способности детей.

- Развивать мимические мышцы детей.

Пример карточки и смайликов:

 

Дидактическая игра «Какое настроение?»

Описание материалов для игры:

Овал лица девочки и небольшие карточки с изображением эмоций.

Правила игры:

Играть можно индивидуально и с группой детей.

Путем наложения на лицо карточек с изображением эмоции конструировать лицо человека с определенной эмоцией. Определить и назвать какое настроение будет у человека , испытывающего данную эмоцию.

Задачи:

• Формировать умение распознавать человеческие эмоции.
• Активизировать в словаре детей слов, определяющих эмоциональное состояние человека.
• Учить словообразованию…грусть -грустный, печаль -печальный, радость- радостный.
• Развивать мелкую моторику.
• Развивать логическое мышление, память , воображение.

Дидактическая игра « Чувства и эмоции»

Описание материалов для игры:

Карточки с фото -изображениями детей, испытывающих различные чувства и смайлики с изображением эмоций.

Правила игры:

Необходимо распределить смайлики по фотографиям. Играть можно в группе до восьми человек и индивидуально. Можно дать дополнительное задание: попробовать изобразить ,то чувство , что изображено на фотографии.

Задачи:

• Учить определять эмоциональное состояние человека по нескольким признакам (по позе, по выражению лица.)
• Воспитывать терпимость к эмоциям окружающих.
• Пополнять словарный запас детей названиями эмоциональных состояний людей.
• Активизировать диалоговую речь детей.
• Учить рассуждать, убеждать собеседников.
• формировать умение понимать ситуацию и учить подбирать соответствующую персонажу эмоцию.
• Развивать эмоциональную сферу детей.
• Развивать артистичность.

Пример карточек:

Дидактическое пособие «Разрезные картинки»

Описание материалов для игры:

Две разрезные картинки с различными эмоциями (веселая девочка и грустный мальчик) и две целые картинки с теми же состояниями человека.

Правила игры:

В игре участвуют один или два человека. Если играют два человека ,то игра проходт в виде соревнования. Каждый игрок берет разрезную картинку и по сигналу начинают собирать картинку. Кто первый соберет , тот и выиграл.

Задачи:

-Развивать конструкторские способности.

-Развивать умение детей по выражению лица людей определять их эмоциональное состояние.

-Воспитывать желание принимать участие в соревнованиях.

-Учить адекватно реагировать на свои неудачи и удачи соперника.

Картотека игр на развитие эмоциональной сферы:

Игра « Зеркало эмоций»

Матриалы для игры: овальная рамка с ручкой «Зеркало».

Правила игры:

Можно играть группой детей от 2 человек. Если играет большее количество детей , то игроки встают в круг , а ведущий с «зеркалом» в руках идет по кругу и изображает ту или иную эмоцию. Игрок должен распознать показанную эмоцию и изобразить ее в ответ.

Задачи:

• -Развивать эмоциональную сферу детей
• Развивать интерес к совместным играм
• Учить определять эмоции и изображать их
• Вызывать эмоциональный отклик на игры

Игра «Царевна –Несмеяна»

Правила игры:

При помощи считалочки выбирается «Царевна- Несмеяна». Игроки по очереди подходят к царевне и пытаются ее рассмешить при помощи мимики. Выигрывает тот ,кому это удается. Победитель становится Царевной. Выигрывает тот ,кому это удается. Выигравший становится Царевной- Несмеяной.

Задачи:

• Повторить с детьми знакомые им считалочки.
• Развивать мимику детей.
• Закреплять умение изображать эмоции мимикой.
• Воспитывать дружелюбие.

 

Игра «Фотография»

Необходимые материалы: Музыкальный центр , записи танцевальной музыки.

Правила игры:

Дети танцуют под музыку, при остановке ее –замирают с изображением на лице эмоции, которую у них вызвал данный танец. ( музыка может быть разной и быстрая- веселая и грустная)

Задачи :

• Учить детей придумывать движения под музыку.
• Вызвать эмоциональный отклик на музыкальное произведение.
• Развивать эмоциональную сферу.
• Учить предавать эмоции с помощью мимики.

 

Игра «Передай мяч»

Необходимые материалы:

Мяч и звукозапись с быстрой музыкой.

Правила игры:

Дети встают в круг и под музыку передают мяч друг другу. Когда музыка останавливается, человек у которого в руках остался мяч должен изобразить какую –либо эмоции. А остальные игроки должны угадать, что изобразил ребенок.

Задачи:

• Развивать быстроту реакции, ловкость.
• Развивать умение изображать мимикой свое эмоциональное состояние.
• Развивать умение определять эмоциональное состояние человека.
• Воспитывать желание играть в совместные групповые игры со сверстниками.

 

Игра « Какое у тебя настроение?»

Правила игры: Игроки с помощью мимики должны изобразить свое настроение, а остальные игроки его угадать. Если настроение плохого оттенка, можно предложить детям найти решение, которое может исправить настроение друга.

Задачи:

• Воспитывать дружелюбие, желание помочь другу.
• Закреплять умение определять эмоциональное состояние человека по его жестам, позам и мимике.
• Закреплять умение передавать свое эмоциональное состояние.
• Развивать монологическую и диалоговую речь детей.

 

Игра « Прогоняем злость»

 

Материалы необходимые для игры: Воздушный шарик.

Игра носит ситуативный характер. Воспитатель предлагает поиграть в нее детей ,испытывающих злость по отношению к сверстникам или взрослым. Разозлившемуся ребенку предлагается надуть волшебный шарик «Злостью» и отпустить его в небо.

Задачи:

Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.

Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе.

 

 

Использованные ресурсы:

1. Иллюстрации и фото взяты с https://yandex.ru/
2. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду старшие группы. Пособие для воспитателей детского сада. Москва «Просвещение» 1982г.
3. Широкова Г.А. «Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста». Изд.Феникс, 2005 г.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.docx.. 4,8 МБ
2. file0.docx.. 413,6 КБ

Опубликовано: 12.09.2019