Конспект непосредственно–образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Скоро в школу»

Автор: Шуршина Светлана Васильевна

Организация: МБОУ Центр образования № 7 им. Героя Советского Союза С. Н. Судейского

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Цель: создание условий для развития комбинаторных способностей, сообразительности, аналитического восприятия, умения оперировать алгоритмами.

 

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• осваивать умение замечать сходства и различия форм и величин, использовать знаки, схемы, условные обозначения («Определить фигуру по 4 признакам: цвет, геометрическую фигуру, размер, толщину, используя блоки Дьенеша»);
• осваивать умения решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах первого десятка;
• проявлять умение предвидеть конечный результат предполагаемых изменений и выражать последовательность действий в виде алгоритма («Мне нужен красный круг, но здесь зачёркнут большой дом- значит мне нужен, наоборот, маленький круг, а толстая тётя зачёркнута- значит круг надо взять тонкий»);
• осваивать умение понимать из чего состоит код и принцип записи чисел (решение арифметических задач и запись конечного результата в виде определённых чисел).
• ориентироваться на листе, выполнять штриховки в разных направлениях, обводки.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• самостоятельное использование в процессе общения со взрослым и сверстниками объяснительной речи, речи- доказательства, речевого планирования («Сначала нашёл геометрическую фигуру нужного цвета . Затем определяю размер: большой- маленький, толщину фигуры: толстый- тонкий. Получается: синий квадрат большой, тонкий. Теперь решаю пример: 5+2= 7. В коробке с цифрами надо найти 7.Задание выполнил»).
• понимать и запоминать задание, самостоятельно определять логику описания, использовать формулы речевого этикета в процессе спора («Извини, Лера, но ты не права…» « Мне кажется, если сделать вот так…, то всё получится…»), доброжелательно и конструктивно исправлять их.
• развивать умения письменной речи: читать отдельные слова и словосочетания, писать печатные буквы.

Образовательная область « Социально-коммуникативное развитие»:

• способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства, стремление стать школьником.
• учитывать права других детей, соблюдать очерёдность, проявлять терпение, не вступать в ссоры, не перекладывать свою работу на других детей, проявлять настойчивость, умение работать в паре.
• создать условия для желания обучаться в школе, познанию, освоению чтения, письма.

 

Оборудование:

Демонстрационный материал: по 20 геометрических фигур разного размера, цвета на два окна (треугольники, круги, трапеции, прямоугольники, квадраты, овалы, ромбы), конверт с письмом от первоклассников, длинная указка.

Раздаточный материал: на каждого по полоске бумаги, простой карандаш, ручка, цветные карандаши.

Для заданий в парах листки с заданиями:

1) «Соедини цифры и скажи, как называются получившиеся геометрические фигуры. Раскрась в любой цвет, но не в зелёный».

2) «Составь из слогов названия школьных принадлежностей».

3) «Сосчитай и запиши, сколько квадратов, треугольников, ромбов на картинке».

4) «Допиши номер». В книге стёрлись страницы – допиши пропущенные страницы.

5) «Скажи код от двери» решение примеров на прибавление и вычитание.

6) «Из первых букв в названии картинок составь слово»

7) «Заштрихуй клетки по координатам. Скажи, какое слово можно составить из этих букв.

8) «Найди геометрическую фигуру и реши пример». Найди геометрическую фигуру из блоков Дьенеша в соответствии с предложенным алгоритмом чередования цвета, формы, размера, толщины и реши пример.

9) «Заполни таблицу». Решение примеров на прибавление и вычитание

10) «Найди и обведи слова среди букв». Найди слова, относящиеся к школе, школьным принадлежностям.

11) «Дорисуй ромашку из 8, 9, 10 лепестков»

 

 

 

Ход:

-Дети, к нам из школы пришло письмо. Что надо сделать, чтобы узнать, кто нам пишет и о чём?

Кто-то из детей читает: «Здравствуйте, дети подготовительной группы. Скоро вы придёте к нам в школу учиться. А вы подготовились к учёбе? Сначала ответьте на вопросы».

Дальше текст может читать педагог:

« - У вас - детский сад, а у нас…?

- Вы - дошкольники, а мы - …?

- У вас – воспитатель, а у нас - …?

- У вас – занятие, а у нас -…?

- У вас – заведующая, а у нас - …?

Мы приготовили для вас задания по математике и грамоте. Если вы справитесь, то будете учиться на «Отлично». Напишите своё имя, фамилию печатными буквами».

Дети садятся на любое место за столы, пишут свою фамилию, имя на листке бумаги. По окончании воспитатель просит подойти к окну с право девочкам, слева – мальчикам. Девочки считают, сколько овалов на окне справо, а мальчики считают, сколько трапеций на окне с лева. Пока дети считают, педагог раскладывает задания на листках на столы. Затем вместе проверяют количество геометрических фигур с помощью счёта указкой на окнах. Приходят к единому мнению. Воспитатель хвалит за внимание.

- Сегодня задание будете выполнять в паре. Кто умеет читать, прочитает задание самостоятельно и начнёт работу. Другим детям я помогу прочитать задание. Задание нужно не только выполнить, но и суметь рассказать, что было это было за задание и как вы выполнили его. Найдите листок со своей фамилией на столе и сядьте на это место. Проверяем посадку: ноги вместе, спина касается спинки стула, между столом и вашим животом проходит ладонь, в правой руке – ручка. Ручку держим тремя пальцами: указательный и большой пальцы – сверху, средний поддерживает снизу. Проверяем наклон головы: левой рукой определяем расстояние от стола до виска. Приступайте к работе!

Задания:

1) «Соедини цифры и скажи, как называются получившиеся геометрические фигуры. Раскрась в любой цвет, но не в зелёный».

2) «Составь из слогов названия школьных принадлежностей».

3) «Сосчитай и запиши, сколько квадратов, треугольников, ромбов на картинке».

4) «Допиши номер». В книге стёрлись страницы – допиши пропущенные страницы.

5) «Скажи код от двери» решение примеров на прибавление и вычитание.

6) «Из первых букв в названии картинок составь слово»

7) «Заштрихуй клетки по координатам. Скажи, какое слово можно составить из этих букв.

8) «Найди геометрическую фигуру и реши пример». Найди геометрическую фигуру из блоков Дьенеша в соответствии с предложенным алгоритмом чередования цвета, формы, размера, толщины и реши пример.

9) «Заполни таблицу». Решение примеров на прибавление и вычитание

10) «Найди и обведи слова среди букв». Найди слова, относящиеся к школе, школьным принадлежностям.

11) «Дорисуй ромашку из 8, 9, 10 лепестков»

Если кто-то из детей выполнил задание, можно предложить выполнить ещё одно несложное задание. Во время выполнения задания напоминать детям, что время выполнения ограничено.

По окончании дети по очереди слушают, как выполнялось задание. Воспитатель благодарит за работу, что справились с трудными заданиями, были внимательными и дружными.

- Горжусь вами! Вы готовы к обучению в школе! Давайте ответным письмом отправим ученикам 1 «А» класса наши работы!

 

Использованные источники:

1. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

 

1. file0.docx.. 24,7 КБ

Опубликовано: 28.09.2019