Маршрут «Вежливый охотник», реализуемый в рамках проекта «Маршруты. На пути к неизведанному»

Автор: Улисова Эльфия Бариевна

Организация: МДОУ «Детский сад №40 «Радость»

Населенный пункт: Новочебоксарск Чувашской Республики

Туристско-краеведческая и экскурсионная деятельность являются одной из важных форм воспитания, обучения и оздоровления дошкольников.

В последние годы заметно усилился интерес к отечественной истории, краеведению, что способствует воспитанию у детей уважения к истокам, национальным традициям, местной культуре, природному достоянию, совершенствованию умений проведения исследовательской деятельности. Тематические экскурсии, туристско-краеведческие мероприятия являются эффективным и действенным средством этого процесса.

Особенностью детей дошкольного возраста является желание познавать окружающий мир во всех его проявлениях, поэтому назрела необходимость систематизировать имеющиеся формы и методы работы, используя неподдельную радость ежедневных и ежечасных открытий, активность и непоседливость детей, придав этой работе деятельно-познавательную направленность.

Мы рассчитываем на то, что туристско-краеведческая деятельность позволит вам удовлетворить потребность детей в двигательной активности, решить проблему чрезмерной гиперактивности дошкольников, несмотря на проведение занятий по физической культуре, утренней зарядки, музыкальных занятий, спортивных и музыкальных развлечений. Мы надеемся, что вместе с социокультурными учреждениями вашего населённого пункта вы сможете помочь духовно-нравственному становлению и физическому оздоровлению ваших воспитанников.

Пройдя по этому маршруту, вы приобретёте специальные знания по вопросам туризма, ориентирования, разовьёте умения и навыки в работе с компасом и картой; познакомитесь с проблемами экологии и охраны природы в вашем регионе и заново откроете для себя родной край.

Маршрут «Вежливый охотник» может разрабатываться для детей всех возрастов. Возраст ребенка определяет специфику маршрута.

Целью разработки данного маршрута является воспитание у дошкольников уважения и интереса к родному краю через взаимодействие и сотрудничество педагогов с семьями. Цель может быть реализована через решение следующих задач:

• обобщать и систематизировать знания о родном крае,
• расширять детский кругозор,
• формировать представления о природных объектах вашего края,
• знакомить детей с географическим расположением своего населённого пункта,
• воспитывать любовь и чувство гордости за то место, в котором живёшь.

Успеха в воспитании интереса к истории родного края у дошкольников можно достигнуть только тогда, когда педагог сам будет знать историю своей малой родины. Прежде чем давать знания детям, необходимо учиться самому. Важно суметь преподнести материал понятно и доходчиво. От этого зависит, воспримет ли ребенок полученные знания и появится ли у него желание узнать что-то новое.

Дети должны не только получать знания о своем родном крае, но и активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями.

Пройдите от старта до финиша, отмечая каждый контрольный пункт.

КП «Старт»

Поздравляем вас с началом образовательного маршрута.

Первый шаг – это создание команды. В команду могут войти ваши друзья, члены вашей семьи. С дружной командой вы сможете стать настоящими исследователями. Желаем успеха!

Второй шаг – это проведение родительского собрания. Нужно рассказать родителям о том, какие мероприятия проводятся в ДОУ для ознакомления детей с родным краем, тем самым мотивируя родителей и детей на предстоящую деятельность.

Третий шаг - дать первое представление о туристских прогулках и походах как о форме реализации стремления человека к познанию мира, общению с природой.

Ознакомить дошкольников с особенностями пешего движения на туристском маршруте. Познакомить дошкольников с техникой передвижения при преодолении естественных препятствий.

Дать дошкольникам основные понятия о технике ориентирования на местности с помощью карты и компаса, о приёмах ориентирования при движении в заданном направлении и способах определения расстояний.

КП 2 «Выбор природного объекта»

1. Выбрать природный объект (озеро, река, пруд, парк, роща, и т.д.), исследованием которого вы планируете заниматься.
2. Собрать сведения о месте посещения (подбор иллюстраций, книг, вырезок из газет, журналов, видеофильмов, фотографий) и истории возникновения данного природного объекта, с указанием источников (книги, архивные записи, периодические издания, интернет ресурсы и т.д.). Указать все выходные данные издания – год, месяц, автор, издательство, адрес сайта и дату последнего изменения на сайте.
3. Разработать и утвердить маршрут следования с указанием особенностей, на которых стоит акцентировать внимание ребенка.

 

КП 3 «Портрет природного объекта»

1. Совершить экскурсию с детьми на выбранный объект, сделать несколько современных фотографий этого места. Если это невозможно, сделать это кому-то из взрослых.
2. Сделать коллаж из этих фотографий.
3. Попытаться ответить, почему исследуемый объект имеет такое название.
4. Сравнить материалы об объекте за прошедшие годы с новыми найденными материалами, найти изменения, которые произошли в природе на данном объекте за прошедшие годы.

Дополнительное задание «Птицы»

В ходе исследования укажите на то, какие птицы обитали на данном природном объекте в прошлом и какие обитают в настоящее время. Есть ли среди них исчезнувшие виды? Каких птиц удалось вам увидеть или услышать во время прогулки? Есть ли среди них птицы, которых вы не знаете? Захотелось ли вам узнать о них подробнее? Подберите вместе со взрослыми книги в библиотеке, по которым вы сможете познакомиться с прошлым и настоящим флоры и фауны данного природного объекта.

Дополнительное задание «Растения»

В ходе исследования укажите на то, какие растения произрастали на данном природном объекте в прошлом и какие произрастают в настоящее время. Есть ли среди них растения, попавшие в «Красную книгу»? Какие растения удалось вам собрать для гербария? Есть ли среди них растения, которые вы увидели впервые? Чтобы изучать новые находки, найдите вместе со взрослыми энциклопедию о флоре и фауне вашего родного края. Попробуйте отыскать в «Красной книге» те виды растений, которые произрастают в вашей местности.

КП «Финиш»

1. Сделать презентацию проекта по маршруту «Вежливый охотник» (заслушивание доклада, просмотр презентации, выпуск альбома, стенгазеты).

2. Организовать вернисаж рисунков «Родной край глазами детей».

3. Принять участие в смотре-конкурсе на лучшую организацию туристско-краеведческой деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

4. Принять участие в конкурсе на лучшую туристскую семью среди дошкольных образовательных учреждений.

При реализации маршрута «Вежливый охотник» ожидаются следующие результаты:

Мотивация родителей на дальнейшее сотрудничество с детским садом;

Расширение представлений детей о родном крае;

Повышение познавательного интереса к истории и культуре родного края;

Расширение активного и пассивного словаря детей, развитие связной речи;

Насыщение предметно-пространственной среды материалами краеведения: альбомами, фотовыставками, вернисажами рисунков, созданными детьми совместно с родителями, презентациями и фильмами о родном крае;

Совершенствование умений проведения исследовательской деятельности.

Список использованной литературы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173432/
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N1155. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
3. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М., 2014.
4. «Программа воспитания ребенка - дошкольника» / Под рук. О.В. Драгуновой. – Чебоксары, 1995.
5. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А .Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

 

 

1. file0.docx.. 22,2 КБ

Опубликовано: 02.10.2019