Структурные части образовательной деятельности

Содержание образовательной деятельности

Деятельность

Форма организации

Результат

педагога

детей

Вводная часть. Организационный момент

Мотивация детской деятельности.

Педагог читает стихотворение:

Собирали все по крупицам, чтобы детям было чему удивиться.

В углу чудо-печка беленая, в ней душа русская, мудреная.

Лавки и столы дубовые, а половики тканые, разрисованные,

Постелька мягкая одеяльцем вышитым укрытая,

И прялка стоит, всеми забытая...

-О чём это стихотворение?

-Ребята, я приглашаю вас на экскурсию по нашему мини – музею «Крестьянское подворье»

Слушают стихотворение

Дети подходят макету русской избы

Фронтальная

Создание условий для привлечения внимания детей.

Дети заинтересовались стихотворением.

Основная часть.

Создание проблемной ситуации.

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Динамическая пауза.

-Ребята, куда мы с вами пришли?

-Как называется наш музей?

Как называются предметы в музее?

Правильно, и экспонаты нашего мини – музея рассказывают о том, как жил русский народ, как трудился и отдыхал

-Вы уже знаете, что в музее проводятся экскурсии. Кто рассказывает об экспонатах музея?

Давайте проведем экскурсию по нашему музею, и вы будете настоящими экскурсоводами. Хотите?

А поможет нам в этом сундук загадок. Кто отгадает загадку из сундучка, тот и будет экскурсоводом.

Педагог открывает сундучок и читает первую загадку:

Делал из глины

Горшки да кувшины,

Чашки, тарелки для слуг и бояр

Чтоб стали крепче

Долго всех в печке

Их обжигал в жаркой печке

Первым загадку угадал Егор, он и будет экскурсоводом.

-Егор, найди в нашем музее изделия из глины и назови их

-Как гончар изготавливал своё изделие?

Молодец, Егор!

А вы ребята слушайте следующую загадку:

Мягким в пламени он стал,

нужно много так сноровки,

отковать любой металл,

молотом работать ловко.

В кузне этот молодец.

Там работает...

На этот раз первым загадку отгадал Паша.

-Паша найди в нашем музее изделия из метала и назови их

-А как кузнец изготавливает свои изделия?

Спасибо, Паша, за твой интересный рассказ

Ребята, слушайте следующую загадку из нашего сундучка:

Я в твоих руках художник-

Вышивать и шить люблю!

Но со мной поосторожней,

Как обижусь уколю.

Первой загадку угадала Маша

-Маша, а для чего нужна иголка?

-А у нас в музее есть вышитые вещи, покажи их?

-А какие еще вещи мастерицы украшали вышивкой?

Ребята, я вам предлагаю вспомнить русскую народную игру о рукоделии и поиграть в неё

-Как называется эта игра? Давайте поиграем:

В игру поиграли, а тем временем в сундучке осталась последняя загадка:

И с рубанком, и с пилой

Я умею обращаться.

И гвоздями с молотком

Очень просто управляться.

Я по дереву работник.

Кто такой, я дети?

Первой загадку отгадала Лиза

-Лиза, а есть в нашем музее результаты труда плотника, покажи и назови их

А что еще есть в нашем музее из дерева?

Вот, оказывается, как много изделий из дерева хранится в нашем музее. Ведь Россия издревле славилась лесными богатствами. Из дерева и наша изба построена, уютная и добрая.

В музей

«Крестьянское подворье»

Экспонаты

Экскурсовод

Хотим

Гончар

Показывает изделия из глины

Гончар мял в руках холодную, мокрую глину. Глина разогревалась, становилась податливой. Затем на гончарном кругу куску глины придавали форму горшка и обжигали его в печке, что бы горшок стал прочным

Кузнец

Показывает изделия из металла

Кузнец раскаляет металл в горне, что бы металл стал пластичным и мягким. А потом придает ему нужную форму. Кузнецы ковали посуду – ножи, ложки; орудия труда - серпы, косы, топоры; оружие и доспехи – мечи, кольчугу, шлем.

Иголка

Для того чтобы шить, вышивать

Показывает на рушники

Скатерти, женские и мужские рубахи, сарафаны, головные уборы

Узелок

Два ребенка держат в руках пояса, образую «ворота» - в виде большого игольного ушка. Остальные становятся в ряд, берутся за руки, проходят сквозь «ворота» и приговаривают:

Шила барыня-княгиня,

Она тонка да длинна,

Весь мир нарядила,

Одноуха, остра,

Нарядила, обшила.

Одноуха, остра,

Сама нагая ходила.

Всему миру красна.

А я тычу - потычу:

Носик стальной,

Носик стальной-

Хвостик льняной.

Дети проходят в «ворота», изображая нитку, вдеваемую в иголку. Последний участник «затягивает узелок», поясами обматывая ребят, изображающих «ворота», ведет их за собой, приговаривая:

Хвостик нитяной

Тяну за собой.

Сквозь холст он проходит,

Конец себе не находит.

Плотник

Стол, кровать, скамья, деревянная посуда.

Изба

Фронтальная, индивидуальная.

Индивидуальная

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Фронтальная

Индивидуальная

Дети отвечают на вопросы педагога

Отгадывают загадку

Ребенок рассказывает о труде гончара

Отгадывают загадку

Ребенок рассказывает о труде кузнеца

Отгадывают загадку

Играют в русскую народную игру

Получают положительные эмоции от игры

Отгадывают загадку

Отвечает на вопросы педагога

Заключительный этап.

Итог занятия.

Время нашей экскурсии подходит к концу.

Но я хочу рассказать вам еще об одной традиции русского народа. Посмотрите, какой мягкий каравай! Хлеб и соль означают приветствие и пожелание добра. Хлебом – солью русский человек встречает гостя на пороге своего дома. И сегодня мы вручим хлеб и соль нашим гостям. (родителям присутствующим на занятии)

Я приглашаю всех пить чай с караваем!

Пьют чай вместе с родителями

Фронтальная.

Дети делятся эмоциями об экскурсии, о том, что им больше понравилось и запомнилось.