LEGO конструирование в детском саду

Автор: Черная Екатерина Юрьевна

Организация: МБДОУ ЦРР - детский сад «Алёнушка»

Населенный пункт: пгт.Ясногорск Оловяннинский район Забайкальский край

LEGO – одна из самых известных и распространенных ныне педагогических систем, широко использующая трехмерные модели реального мира и предметно – пространственную среду обучения и развития детей дошкольного возраста.

Перспективность применения LEGO конструирования обусловливается его высокими образовательными возможностями: многофункциональностью, техническими и эстетическими характеристиками, использованием в различных игровых и образовательных целях. Действительно универсален: можно и строить города, и создать театральную сцену – и на сцене каждому играть свою роль . Это дает детям дошкольного возраста полную свободу действий. Работа является оживленной, интересной и открывает совершенно новые перспективы, где нет пределов детской фантазии. Дети учатся придумывать модели, ощущая себя при этом маленькими дизайнерами .

Исходя из этого, нами было принято решение о создании LEGO конструирующей среды для дошкольников.

В нашем ДОУ предоставляется дополнительное образование для детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет) в виде кружка «Лего мастера». Для повышения качества образования разработана рабочая программа дополнительного образования детей посредством образовательных конструкторов.

Среда для данной работы оснащена коллекцией конструкторов ЛЕГО: разных по – размеру, конструктивной направленности, многофункциональных или используемых для создания каких-то определенных моделей. Количество наборов рассчитано на подгруппу детей.

Календарно - тематический план построен по принципу от простого к сложному.

В начале работы мы знакомим детей с конструктором, его разновидностями. Мы исследуем детали: размер, форму, цвет, отличия, из чего они сделаны.

Важным этапом является конструирование по образцу. Педагог пошагово объясняет детям последовательность соединения деталей. Дети с удовольствием отыскивают нужные детали и последовательно собирают модели.

Переход к следующему этапу - конструирование по инструкции. Этот этап является гораздо сложнее для детей. Дети уже не могут видеть готовую модель. Перед ними есть только пошаговые схемы. Данный вид работы требует большей концентрации внимания. Дети стали более усидчивыми, работали до получения результата.

Следующим большим шагом становится конструирование по замыслу. Никаких схем, никакой наглядности. Здесь работают фантазия, умение самостоятельно принимать решение, умение анализировать результат своей работы. На данном этапе задания усложняются увеличением количества условий.

Структура непосредственно образовательной деятельности (далее НОД).

Каждая НОД включает в себя 3 части.

Вводная часть. Идет погружение ребенка в сюжет занятия, период подготовки через видео сюжет, беседы, загадки, проблемные ситуации, которые помогут ему справиться с поставленной задачей.

Основная часть. Включает в себя овладение умениями конструировать для достижения результата - конструкторской модели LEGO. Благодаря этой работе развивается мелкая моторика, пространственные представления, математические и дизайнерские способности.

Заключительная часть. Эта часть необходима для анализа продукта деятельности, рефлексии. Также на этом этапе НОД происходит снятие мышечного напряжения (физминутка, комплекс физических упражнений).

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

«Наш аквариум».

Цель: знакомство с жителями аквариума и конструирование модели рыбы

Задачи:

Образовательная: обучать лего - конструированию

Развивающая: развивать конструкторские умения и навыки.

Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, высказывать своё мнение и выслушивать мнение других.

Методы: наглядный, практический, словесный.

Приемы: отгадывание загадок, игра-физкультминутка «Прогулка к морю», игра «Доскажи слово», конструирование из конструктора LEGO, пальчиковая гимнастика, работа в паре.

Оборудование: проектор, конструктор LEGO «Построй свою историю», голубое полотно, водоросли из бумаги, иллюстрации рыбок, образец-схема постройки рыбки и водорослей из конструктора.

Ход НОД

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

 

Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы - все умелые пловцы.

-Как вы считаете, о чем мы сегодня будем говорить?

-Совершенно верно, "Наш аквариум".

-Скажите, для чего нужны аквариумы?

- Сегодня мы будем заселять наш аквариум жильцами, а сделаем мы их из LEGO - конструктора.

- А сейчас предлагаю вам посмотреть, какие виды аквариумных рыб существуют.

Демонстрация видео ролика «Аквариумные рыбки».

- Скажите, из каких основных частей состоит тело рыбки?

- Сегодня нам предстоит сконструировать рыбку.

- А сейчас, перед началом работы, мы немного разогреем наши руки.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

-Рыбки плавали, ныряли

В чистой тёпленькой воде, (пальцы обеих рук сложены «щепотью»; руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.)

То сомкнутся, (на последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)

Разомкнутся, (пальчики сильно растопыриваются в стороны.)

То зароются в песке. (снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.)

Практическая работа – конструирование модели рыбки.

-Приступаем к заселению нашего аквариума: разместим наших рыбок в аквариум.

- Ребята, мне кажется, что мы о чем - то забыли.

- Без чего не может жить ни одна рыба? (заполняем аквариум водой).

А сейчас предлагаю оценить вашу деятельность, каждый возьмите по одному кирпичику и составьте башню.

Каждый выбирает свой кирпичик:

  • Возьмите зелёный кирпичик, если всё получилось
  • Возьмите красный кирпичик, если что - то не получилось и было трудно.

 

Таким образом, при использовании конструктора у детей в средней группе развивается самостоятельность. Перед дошкольниками открываются широкие возможности для конструктивной деятельности, чему способствует освоение разных способов конструирования. Конструкторы LEGO позволяют в процессе игры пережить массу положительных эмоции. LEGO конструирование дает им возможность развиваться, чувствовать себя волшебниками, воплощать свои идеи в жизнь. Мы стараемся создать все условия для данного вида деятельности и стать помощниками в освоении новых навыков в конструировании.

 

 

 

Список литературы

1. Видеоконференция «ЛЕГО-технологии в реализации образовательных программ» / Городской методический центр. Москва. – Режим доступа: http://mosmetod.ru

2. Лавкина, Н.Ю. Программа дополнительного образования детей «ЛЕГО-СПЕКТРО» / Н.Ю. Лавкина // Социальная сеть работников образования nsportal.ru. – Режим доступа: http://nsportal.ru

3. Мельникова, О.В. Лего-конструирование. 5-10 лет. Программа, занятия. 32 конструкторские модели. Презентации в электронном приложении/ О.В. Мельникова : Учитель. – 51 с.

4. Фешина, Е.В. «LEGO конструирование в детском саду»: пособие для педагогов / Е.В. Фешина. – М.: Сфера, 2011. – 345 с.


Приложения:
  1. file0.docx.. 31,6 КБ
Опубликовано: 06.10.2019