Методическая разработка «Весна и солнце»

Автор: Пархоменко Ирина Леонидовна

Организация: МБДОУ <<Детский сад №5>>пгт. Нижний Одес

Населенный пункт: Сосногорский район пгт.Нижний Одес

Пояснительная записка

Ведущим познавательным процессом в раннем возрасте является восприятие. Его значение трудно переоценить. Если ребенок не получит способствующих развитию восприятия компонентов, то у него могут обнаружиться серьезные пробелы в представлениях о ряде свойств предметов и явлений окружающего мира.

Восприятие мира ребенком идет через чувства и ощущения. Дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами.

Развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук , который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение.

В данной разработке дети знакомятся с приметами весны, получают представления о песке и его свойствах.

Использовала приемы работы с нетрадиционным материалом: крупой, мятой бумагой в комочки внутри которых были силуэты домашних птиц.

«Песочная терапия» снимает эмоциональное напряжение, развивает образное мышление, воображение, память, мелкую моторику.

Формируются умения рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук; Закрепляются представления детей о домашних животных и птицах.

У детей развиваются зрительное восприятие, внимание, память, умение делать простые умозаключения.

 

Цели: - Развивать диалогическую форму речи, активизировать познавательные процессы, называть названия животных .

Воспитывать интерес к занятиям, создавать радостное настроение у детей.

 

Задачи:

Речевое развитие

Развивать умение детей поддерживать диалог, беседу.

Закрепить умение детей употреблять в речи глаголы (кукарекает, кудахчет, гогочет, крякает).

Познавательное развитие.

- Уточнить знания детей о времени года ,которое за окном, приметы весны, дать понятие проталины.

- Закрепить представления детей о песке и его свойствах, уточнить представления о животных, формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук;

-Закрепить представление детей о домашних животных и птицах.

-Развивать зрительное восприятие, внимание , память, умение делать простые умозаключения.

- Вырабатывать умение ощупывать предмет одновременно пальцами обеих рук, обогащать сенсорный (чувственный опыт);

. Художественно - эстетическое развитие.

- Развивать творческие способности, мелкую моторику рук используя традиционные и нетрадиционные методы.

-Учить правильно держать карандаш, закрепить желтый цвет, проводить прямые линии.

Социально- коммуникативное развитие

- Воспитывать в детях сочувствующее отношение к герою, желание помочь в трудной ситуации.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие , познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Предварительная работа: чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко», раскатывание лучиков для солнышка из пластилина.

Результатом работы должно стать: Нахождение солнца и его друзей. С помощью прищепок, пластилина, карандашей делают лучики солнышку. Развивается диалогической речи, общей и мелкой моторики до уровня соответствующего данному возрасту. Формирование любознательности, умения самостоятельно выдвигать и выполнять поставленные задачи.

Материалы и оборудование:

• Кукла бабушка;
• Костюм весны;
• Цветок для игры;
• Картинки домашних животных;
• Доски с вкладышами животных;
• Сюжетная картинка с изображением деревенского двора;
• Баночки с крупой;(фасоль, пшено);
• Контуры домашних птиц;
• Солнечный круг;
• Ванночки с песком;
• Прищепки;
• Карандаши желтого цвета;
• Лучики из пластилина;
• Иллюстрации солнышка на каждого ребенка 1/2 листа бумаги.

 

 

 

 

Сценарий педагогического мероприятия:

I часть

(Воспитатель одевает веночек, перевоплощается в весну).

Весна: Здравствуйте, дети, я пришла к вам в гости, как у вас красиво, и вы все красивые, нарядные, и лица у вас добрые. Чтобы вы меня узнали, я загадаю вам загадку про себя.

Я раскрываю почки в зелёные листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна , зовут меня.

Дети: - Весна

Весна: Давайте с вами познакомимся. Возьмите мой цветочек, и передайте по кругу, называя имя друг друга со словами «Доброе утро». (Дети передают цветок, желают доброго утра и называют имя). Вот мы с вами и познакомились.

Мотивация:

Весна : Я пришла на смену зиме. Но очень замёрзла, на улице холодно. Появились проталины но дальше снег не тает, листочки не распускаются, цветы не цветут не видно солнышка, его друзей. По дороге к вам я встретила сороку, она мне рассказала, что злой волшебник заколдовал солнце, спрятал его и всех его друзей.

-Как же мы будем жить без солнца, что с нами случится?

Дети: Мы все замёрзнем.

Весна: Что делать?

-Вы можете мне помочь?

-А вы хотите мне помочь?

-Что мы можем сделать?

Цель: Весна: Всё правильно, мы сегодня с вами найдём солнце его друзей и расколдуем их.

Нужно помогать тем, кто попал в беду. А вы не боитесь злого волшебника?

Дети: Нет, не боимся.

Весна: Вы очень смелые дети, вы готовы отправиться в путешествие, чтобы выручить солнышко?

Дети: Да! Готовы!

Весна:

Отправляясь в путешествие, надо запомнить правила безопасности.

Должны всерьёз вы уяснить:

Без взрослых из дома нельзя уходить.

Ведь заблудиться так легко.

Уйдёшь от дома далеко

И не найдёшь назад пути.

И так, дети в добрый путь!

II часть

Весна: Мы шагаем, мы шагаем, выше ножки поднимаем.

Через камушки и кочки, через ямки и пенёчки.

ПРОХОДЯТ МИМО БАБУШКИНОГО ДОМА

(Бабушка смотрит в окно)

Весна: Здравствуй бабушка

Посмотрите ребята бабушка грустная.

Как вы думаете , что случилось?

(Обратить внимание на картину)

Посмотрите на бабушкин двор.

Кого там не хватает?

(животных)

Кто живёт в её дворе?

(ответы детей)

Посмотрите, какие -то комочки около дома лежат.

Упражнение «Кто спрятался в комочке?»(силуэты домашних птиц)

-Давайте возьмём по комочку и аккуратно развернём. Развернём, чтобы они не порвались. Посмотрите, как я разворачиваю.

(дети разворачивают и определяют птицу)

- Кто спрятался в твоём комочке? (ответы детей)

- Подойдите к корзинке те, у кого петушок (курочка, уточка, гусь).

-Кто это?

-Как петушок кукарекает?(ку-ка-ре-ку)

-Значит петушок кукарекает

-Как уточка крякает? (кря-кря-кря)

-Значит уточка крякает

-Как гусь гогочет?(га-га-га)

-Значит гусь гогочет

-Как курочка кудахчет ? (ко-ко-ко)

-Значит курочка кудахчет

- Проверьте, правильно ли вы угадали изображение? Есть петушок в корзинке? (достают петушка, курочку, уточку, гуся)

Ребята давайте вернём петушка (курочку, уточку, гуся)

Дети прикрепляют на картину «Птичий двор » птиц. (Магнитная доска).

- Молодцы, ребята, помогли отыскать домашних птиц.

- Они проголодались, надо их покормить. Что любят птицы?

(ответы)

-Зерно перемешалось с бобами.

-Какого размера зернышки?

-Какого размера бобы?

-Можно ли птицам клевать бобы?

(Ответы детей.)

-Давайте выберем бобы в другую тарелочку.

-А зернышками покормим птиц.

(Выбирают бобы из пшена).

- Ребята, где же домашние животные? Где же они могли спрятаться? А это что такое?

(подводит к ванночкам с песком)

- Что это? (песок)

- Какой песок? Потрогайте.

- Правильно, молодцы! Песочек сухой, прохладный и шершавый. А теперь погладьте его нежно-нежно… сожмите в кулачках сильно-сильно... посыпьте себе на ладошку... почувствовали, как песок щекочет ладошку?

Ребята, на песке мы можем оставлять разные следы.

- Пошагайте кулачками как коровка.

Представить невозможно!

Поверить нелегко!

Жуёт корова сено

А дарит молоко!

- А теперь двумя пальчиками по песку поскачите, как лошадка.

Ты куда спешишь лошадка?

У меня с утра зарядка!

Тороплюсь я в чисто поле,

Чтобы там побегать в волю !

- Покажите, как свинка роет пяточком.

Пяточек умоет в луже

И торопится на ужин,

Отрубей я ей сварю,

Скажет мне она: хрю-хрю!

- Как весной капает дождик? Кап-кап

Дождик, дождик, лей сильней!

Растопи снега быстрей!

- А теперь покажем, как гусь пощиплет травку.

Щиплет травку важный гусь.

Ведь тебя я не боюсь.

Молодцы, как здорово у вас получается оставлять следы на песке.

-Смотрите, у меня песок ещё есть здесь. Ой, чьи это следы?

(дети предлагают, кто оставил следы)

- Может, они спрятались поглубже ? Давайте поищем.

(дети ищут вкладыши)

Дети копают песок, обнаруживают плоские вкладыши в форме зверей.

- Ребята, это же домашние животные. Решили поиграть в прятки, сбежали из своих домиков и спрятались в песочке.

-Кого ты нашел (ла)? (коровку, свинку, лошадку и т.д)

-Где живет? (коровка, лошадка, свинка и т.д.)

- Кажется, теперь мои животные нагулялись в песочке и захотели домой. Давайте поселим их в свои домики.

(ведет к столу с рамками)

(Дети подбирают к рамкам подходящие вкладыши.)

Весна: - ребята, мы помогли бабушке, отыскали домашних птиц и животных. Но нам пора дальше, искать солнышко.

Весна: Мы шагаем, мы шагаем, выше ножки поднимаем,

По дорожке мы пойдем, наше солнышко найдем!

(подходят к сундуку)

-Что это?

-Может там волшебник спрятал солнышко?

(открывают и смотрят)

Вот где солнышко наше. Но солнышко наше без лучиков. Поэтому так холодно, надо помочь ему их найти.

- Ребята, как нам вернуть лучики солнышку?

- Давайте поищем в группе, из чего можно сделать лучики?

(находите стол с прищепками)

-Что мы нашли?

-Какого цвета?

Подходят прищепки?

-Почему?

-тогда давайте попробуем сделать лучики.

(дети делают лучики из прищепок)

(Солнышко оставляют на столе, покрытом голубой тканью).

Весна: Дети, какое весёлое, весеннее солнышко у нас получилось. Давайте им полюбуемся. (Обращение к солнцу)

Солнце, я тебя люблю (руки вверх)

Солнце, я тебя прошу,

Дай нам света и тепла (через стороны руки вверх и вниз)

Дай нам счастья и добра (скрещивают руки на груди)

Солнышко благодарит вас, за то, что вы освободили его от колдовства злого волшебника и дарит вам частицу своего тепла. Вот такие маленькие солнышки.

(каждому ребенку лист с солнышком из сундука.)

- Ребята, чего не хватает вашим солнышкам, чтобы вам стало от них ещё теплее?( лучиков)

Весна: Посмотрите , что здесь на столе?

Карандаши, пластилиновые жгутики.

Каждый из вас может выбрать, из чего будет делать лучики для солнышка. Рисовать карандашами или сделает из пластилина.

(дети садятся за стол и рисуют, лепят лучики).

(Звучит музыка П.И. Чайковский- Апрель)

Весна: Давайте наши солнышки положим около большого солнца.

(дети берут солнышки и несут к большому солнцу)

III часть

Рефлексия :

-Что у нас получилось?

-Что мы сделали?

-Кому помогли?

-А ещё кому помогали?

Что вам понравилось?

-Что было трудно?

 

 

Литература:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
2. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года) КНИГИ ; ДОМ и СЕМЬЯ Название: Лепка с детьми раннего возраста Автор: Е.А.Янушко Издательство: Мозаика-Синтез Год: 2006
3. О. А. Зажигина Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования Детство-Пресс‬‬‬‬‬‬‬ Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики Е. Ю. Тимофеева, Е. И. Чернова
4. Белая, А. Е., Мирясова, В. И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников [текст]: пособие для родителей и педагогов / А. Е. Белая, В. И. Мирясова. – М.:ООО Издательство АСТ, 2000. -48с.‬‬‬‬
5. Т. С. Комарова » Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий »
6. ‬Крупенчук, О. И. Пальчиковые игры [текст]: учеб, пособие /О. И. Крупенчук..-СПб.: Издательский Дом Литера, 2008.
7. Гаврина, С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. «Развиваем руки, чтоб учиться и писать, и красиво рисовать». Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития. 2000.
8. Нищева, Н. В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» СПб, Детство-Пресс, 2008.
9. Савина, Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. Пособие для родителей и педагогов. М: АСТ,1999.
10. Цвынтарный, В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. Серия «Учебники для вузов». СПб: Лань,1999
11. Книга «Песочная терапия» Большебратская Э.Э.-Петропаловск, 2010г.

 

 

Весна знакомится с детьми

Прикрепляем домашних птиц на картину

«Птичий двор»

Кормим домашних птиц зернышками

 

Оставляем следы на песке

Ищем вкладыши животных в ванночках с песком

 

Делаем лучики солнышку из прищепок

 

 

Дети рисуют, лепят лучики для солнышек

1. file0.docx.. 1,5 МБ

Опубликовано: 06.10.2019