Дымковская игрушка

Автор: Федина Таисия Викторовна

Организация: МБДОУ №139 1 филиал

Населенный пункт: Пензенская область, г. Пенза

Задачи:

• закрепить представление детей об особенностях росписи дымковских игрушек, колорите, основных элементах узора (кружочки, точки, полоски, сетка, кольца, волнистые дуги); развивать умение самостоятельно выбирать рисунок и краски;
• активизировать словарный запас;
• воспитывать в детях самостоятельность, навыки сотрудничества.

Предварительная работа: рассматривание дымковских глиняных игрушек, иллюстраций, книг и альбомов. Чтение С.Яковлев «Ярмарка», Е.Попова «Глиняное чудо». Лепка «Дымковские игрушки». Силуэтное рисование «Дымковские животные». Создание альбома «Дымковские народные игрушки».

Словарная работа: геометрический орнамент, мастера-умельцы, художник-реставратор, дымковская роспись.

Материал: заготовки дымковских глиняных игрушек (уточка, конь, баран, петух, олень, собака, барышня, индюк); доски для лепки; гуашь, кисти разных размеров, салфетки, баночки для воды, палитры, магниты, аудиозапись П. И. Чайковский «Времена года».

Оборудование: столы, стулья, магнитофон.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

В группу приходит музыкальный руководитель, напоминает детям, что сегодня в детском саду большой праздник «Весенняя ярмарка». Спрашивает у них, готовы ли глиняные, расписные игрушки для ярмарки? Просит детей закончить работу и принести свои игрушки в музыкальный зал на выставку.

Воспитатель просит детей, объяснить гостям почему они выбрали дымковские игрушки? (в старину игрушки делали народные мастера в деревне Дымково. Игрушки лепили из речной глины, затем сушили и обжигали в печке, потом белили молоком смешанным с мелом и наносили рисунок. Мастера любили лепить разные игрушки: барышень, индюков, птичек, козликов…

Все игрушки расписывали художники. Узор состоял из полосок, волнистых дуг, сетки, точек. Рисовали часто круги. Круг означал солнце, оно доброе и ласковое. Мастера-умельцы использовали для росписи дымковских игрушек разные цвета: синий, красный, зеленый, желтый, малиновый, розовый. Чтобы получить другой цвет, краски нужно смешать. Как получить розовый цвет (в белую гуашь добавить на кончике кисти красную); малиновую (в красную гуашь добавить на кончике кисти синюю); оранжевую (в жёлтую гуашь добавить на кончике кисти красную).

Дымковские узоры из каких элементов состоят? (из кружочков, овалов, полосок, волнистых линий, точек, клеток, штрихов). А чем отличается дымковская игрушка от других? (дымковские игрушки всегда белого цвета).

Чем вам понравились дымковские игрушки?

Дымковские игрушки нам понравились цветом и узором.

Воспитатель поощряет ответы детей и предлагает расписать глиняные игрушки, которые дети слепили заранее. Какие игрушки мы лепили из глины? (барашка, лошадку, уточку, петуха, козлика...). Воспитатель обращает внимание детей на глиняную барышню и объясняет детям, что эта игрушка потеряла свой внешний вид и ее нельзя взять на выставку у неё потёрлась краска. Как нам быть? Есть мастера которые делают не только новые игрушки, а реставрируют старые и называются они художники-реставраторы. Кто из вас может реставрировать барышню? Воспитатель предлагает детям закончить ранее начатую работу, расписать глиняные игрушки.

Я вас сейчас приглашаю в художественную мастерскую. Там есть всё необходимое для превращения обычной фигурки в настоящую дымковскую игрушку.

Возьмите всё необходимое для вашей работы.

Дети выбирают необходимый материал, договариваются между собой, кто с кем будет работать и садятся за столы.

Проверьте весь ли вы взяли материал для творчества, расположите его удобно на столе.

Как правильно рисовать элементы дымковской росписи? (сначала надо рисовать крупные элементы одним цветом — кистью потолще, затем мелкие элементы другого цвета — кистью потоньше. При наложении одного цвета на другой — подождать, пока первая краска высохнет.)

Чтобы получить другой цвет нужно краски смешать на палитре.

Кисть руки должна быть послушной, кисть держим вертикально, тремя пальцами после металлической юбочки. Сидеть прямо, руки держим до локтя — на столе. Левой рукой поддерживаем поделку.

Настроились? Тогда давайте творить чудеса. Но прежде разомнём свои пальчики.

Перед работой воспитатель предлагает детям выполнить пальчиковую гимнастику «Послушные пальчики».

Разотру ладошки сильно (растирание ладоней),

Каждый пальчик покручу (ухватить каждый пальчик у основания).

Поздороваюсь с ним сильно (вращательными движениями дойти до ногтя)

И вытягивать начну.

Руки я затем помою ( потереть ладошку о ладошку),

Пальчик к пальчику сложу (соединить пальчики).

На замочек их закрою (пальцы в «замок»)

И тепло поберегу.

Дети приступают к росписи игрушек. Звучит музыка. Во время работы воспитатель обращает внимание на технику рисования гуашевыми красками (смешивание краски), создание элемента узора всем ворсом кисти или концом,

оказывает детям индивидуальную помощь. Время подходит к концу. Воспитатель предлагает закончить работу.

 

Когда работа будет выполнена, воспитатель задает вопросы:

• Какие у вас получились игрушки? (красивые, веселые, яркие, добрые…)

Маша, Коля, Арина постарались и очень хорошо справились с работой.

Рома, Данила, Глеб ещё поучатся расписывать игрушки. А в целом все молодцы, мне очень нравятся ваши игрушки.

- Вам было сложно расписывать игрушки? В чем вы затруднялись?

Воспитатель предлагает детям подумать, что они могут рассказать о своих дымковских игрушках в музыкальном зале на празднике «Весенняя ярмарка».

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные,

Белоснежны как берёзки

Кружочки, клеточки, полоски -

Простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор.

Ребята, посмотрите, наши игрушки засветились яркими красками и стали ненаглядными.

И впрямь на них не наглядеться. На душе становится радостно, тепло и празднично!

Мы покажем всем гостям на ярмарке ваши игрушки.

Им будет очень приятно, что вы помните народные ремёсла.

Не зря говорят в народе:

«Умелец да рукоделец — себе и другим людям радость приносит».

От того и любим мы народные игрушки, что столько в них доброты и веселья. Глядишь улыбаться и веселиться хочется.

Игрушки высохнут и мы отнесём их в музыкальный зал на выставку-ярмарку.

 

Литература:

1. «Чудо глиняное, дымковское» Н. Н. Менчикова
2. “Дизайн и дети» Л. А. Лялина
3. «Народное искусство и детское творчество» А. А. Грибовская
4. «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством» О. А. Скоролупова
5. «Лепка глиняных игрушек» С. В. Михалёва
6. Методические рекомендации Л. В. Русекова.

1. file0.doc.. 29,5 КБ

Опубликовано: 06.10.2019