Конспект игры-занятия «Сказка зимнего леса»

Автор: Силантьева Любовь Яковлевна

Организация: МБДОУ №34 «Морячок» г.Поронайска

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Поронайск.

Программные задачи:

Образовательные:

1. Учить составлять и решать примеры, правильно «записывая» их.
2. Закрепить знания о геометрических фигурах, учить находить и различать их на рисунке.

3. Продолжать учить определять длину отрезка на основе зрительно-воспринимаемой информации.
4. Продолжать учить ориентироваться на плоскости.
5. Упражнять в нахождении закономерности и обосновании найденного решения.

Развивающие:

1. Совершенствовать внимание: концентрации, устойчивости, умения переключаться с одного вида деятельности на другой.

2. Развитие у детей объемно-пространственного мышления, логического мышления, воображения, мелкой моторики рук.
3. Формировать умение правильно рассуждать, учить различать истинность и ложность суждений.
4. Развитие умственных действий: анализа, сравнивания, синтеза, классификации.

Воспитательные:

1. Развитие умений слушать и слышать, оказывать взаимопомощь.
2. Развивать у детей способность находить общие решения в конфликтных ситуациях, развивать умения понимать и чувствовать других.
3. Учить понимать эмоциональное состояние людей по выражению лица, позе, жестам.
4. Воспитание навыков коллективной деятельности.

 

Материал:

Демонстрационный:

1. Два обруча, геометрические фигуры.
2. «Снежное яблоко».
3. Таблица «Сколько залов различной геометрической формы?».
4. Упражнение «Что лишнее?».
5. Три множества.
6. Таблица высказываний об истинности и ложности.
7. Таблица «Снеговик», набор знаков для определения признаков его частей.
8. Набор карточек для определения эмоций.
9. Упражнение «Собери льдинку».

Раздаточный:

1. Карточки для игры «Что должно быть в пустом квадрате?».
2. План двора.
3. Логические дощечки.
4. Лабиринты «Реши примеры».
5. Схема «Дорисуй недостающие детали».

 

Содержание:

Ребята, сегодня я вам хочу рассказать правдивую, хотя и немного волшебную, историю. А вы будете не только меня внимательно слушать, но и вместе с нашими героями сможете попробовать свои силы в преодолении всех испытаний, стоящих у них на пути. Согласны? Начинаем.

В огромном лесу жил со своей семьей лесничий. Целыми днями он бродил по лесу и был всегда весел. Зато дома часто вздыхал и хмурился: очень огорчали его сыновья. Звали их Старший и Младший. Старшему было девять лет, а Младшему - шесть, и они каждый день ссорились.

И вот однажды - было это 28 декабря - лесничий сообщил сыновьям о том, что надо ехать в город за украшениями для новогодней ёлки.

«Маму одну послать нельзя, - сказал он.- Её по дороге волки съедят. Самому мне ехать, так я не умею ходить по магазинам. А поехать родителям вдвоём, так вы и вовсе переругаетесь».

«Даю честное слово, - сказал Старший, - все будет в порядке».

«Хорошо, - ответил лесничий, - но запомни: ты отвечаешь за дом и главное - за брата. Будешь ему вместо отца».

На том и порешили. Мать приготовила детям еду на три дня. Отец принес дров на три дня и дал Старшему коробку спичек. После этого лесничий запряг лошадь в сани, бубенчики зазвенели, и родители уехали.

— Первый день прошел хорошо. С утра и до вечера братья играли в игры, которые предлагал Младший. Одна из таких игр называлась «Скажи наоборот» Вы должны подобрать слова противоположные по смыслу.

День - ночь; зима - лето; много - мало; далеко - близко; высокий -низкий; толстый - тонкий.

Другая игра была сложнее. Братья раскладывали на полу обручи, и Младший давал задание Старшему.

Задание: Положи все красные фигуры внутри красного обруча, все маленькие фигуры - внутри черного, все квадраты - внутри зеленого.

Выполнили? Молодцы!

- Второй день прошел еще лучше. С раннего утра и до самого вечера братья играли в игры, придуманные Старшим. В некоторые из них мы сейчас поиграем с вами. Одна из игр называлась «Подбери подходящее слово». Старший начинал говорить, а Младший заканчивал.

холод - зима; жара... (лето).

утро - сутки; среда (неделя).

буква - чтение; цифра... (число, счет).

весна - время года; март... (месяц).

Вторая игра называлась «Что должно быть в пустом квадрате?» (дети работают индивидуально).

Рассмотрите фигуры. Определите, чем каждая следующая фигура отличается от предыдущей. Что должно быть в пустом квадрате? Выберите нужный ответ, соблюдая порядок, (вопрос детям: «Почему ты выбрал эту фигуру?)

- Наступил третий день. С утра Старший взялся читать книгу и на все просьбы Младшего поиграть с ним, отвечал: «Оставь меня в покое!» На этот раз дело кончилось худо. Старший терпел, а потом схватил брата за шиворот и вытолкнул его из дома. Правда, на миг сердце Старшего сжалось, но потом он подумал: «Ладно, я прочту еще пять строчек, а за это время с ним ничего не случится». Он продолжал чтение и только через два часа опомнился. Мальчик бросился во двор и стал обыскивать все уголки двора. Чтобы не запутаться, Старший нарисовал план двора и отмечал цветными карандашами места, где он уже смотрел. Давайте и мы попробуем повторить, как он это делал.

Посмотрите на карточку. Здесь изображены круг, квадрат и большой треугольник. Теперь внимательно слушайте и выполняйте задания:

 

1.  Красным карандашом закрасьте часть двора в большом  , выше 
2.  Зеленым карандашом — в ,  и большом 
3.  В круге, большом  и справа от  — синим.

К сожалению, брата во дворе нигде не было. Старший горько заплакал и громко попросил у Младшего прощения. В эту минуту Старший услышал, как где-то в лесу зазвенели бубенчики. Их звон неумолимо приближался. И вот уже сани въехали во двор. Отец и мать были веселы, они не знали, что дома случилось несчастье.

«Где Младший?»- спросил отец. Старший заплакал и честно рассказал обо всем, что произошло. «Одевайся и уходи, - сказал отец.- И не смей возвращаться без младшего брата».

Старший оделся, взял фонарь и вышел из дома. Знакомый лес стоял стеной, но мальчику казалось, что он на свете один.

- Закрыли глаза и представили, что мы с вами тоже в лесу.
Психогимнастика. «В зимнем лесу»: (играет спокойная музыка)

«Вот повеял ветерок,

Холодом пахнуло,

Словно бабушка-зима

Рукавом махнула.

Полетели с высоты

Белые пушинки,

На деревья, на кусты

Падают снежинки».

Холодно, похлопали руками себя. Вспомните ощущение холодного колючего снега, бьющего в лицо. (Дети сжимаются в комочек, закрывают лицо руками). Чтобы согреться, давайте поиграем в «Снежки». А теперь отряхните друг друга (парами).

- Ребята, посмотрите на это снежное облако и скажите: «Под какими номерами снежинки не имеют пары».

В ночи Старший брат шел дорогой, которой никогда прежде не ходил. И она казалась ему очень длинной. Хотите помочь брату. Найдите самый короткий отрезок. Это и будет короткий путь. А по какой дороге пойдет Старший, вы покажете на своих логических дощечках. Вам поможет шнур-затейник.

Работа по схеме.

Дети работают по схеме, проговаривают (сначала шел прямо вверх, дошел до 4 колышка, завернул направо, опять дошел до 4 колышка, пошел вниз, дошел до 3 колышка, завернул налево и т.д.).

- Вышел Старший на поляну, где повстречал старика. «Вы Дедушка Мороз?»- спросил мальчик. «Нет,- ответил старик, - Дед Мороз - мой сын. Следуй за мной». «Мне нужно искать брата», - сказал Старший. «Следуй за мной, - повторил старик,- Твой брат у меня!»

Долго ли, скоро ли они шли, но вошли в холм, и ворота со звоном захлопнулись.

Старший оказался в огромном ледяном зале. Сквозь прозрачные двери был виден следующий зал, за ним еще и еще. Все залы были определенной формы. Мальчику захотелось их нарисовать и пересчитать. Вот что у него получилось. Задание: Подсчитайте, сколько здесь залов различной геометрической формы и сколько их всего.

Выполнили? Хорошо!

«Ты выгнал Младшего брата на мороз, чтобы он оставил тебя в покое, - сказал старик, - Мне нравится этот поступок. Ты останешься со мною навеки». «Я убегу!» - крикнул мальчик.

«Пока твой брат здесь, ты никуда не убежишь. Со временем ты привыкнешь ко мне, - настойчиво продолжал старик. - Но я дам вам шанс вернуться домой, если ты сможешь справиться с тремя моими испытаниями. Итак, первое испытание: решим правильно задачи».

Первая задача: У меня в обеих руках 7 льдинок. Из них в правой руке 3 льдинки. Сосчитай, сколько льдинок в моей левой руке? (4)

Вторая задача: Дети слепили 6 снежков и ушли домой. Солнышко сразу горячими лучами растопило 2 снежка. Подумай, сколько снежков увидели дети, когда летом вернулись обратно? (0)

Третья задача: Когда об воду можно порезать руку? (если превратить ее в лед).

Теперь второе испытание:

Первая задача: - Что лишнее в каждом ряду?

Объясните свой выбор.

Вторая задача: - Здесь нарисованы и выделены замкнутыми линиями три множества. Как бы вы назвали каждое из них? (геометрические фигуры; часы; цифры)

Третья задача: - Нарисуйте замкнутую линию так, чтобы внутри нее оказались все льдинки с четырьмя углами - четырехугольники.

Теперь третье испытание:

Первая задача: - А теперь отгадайте, что получится, если лист развернуть.

Вторая задача: - Помогите мне решить примеры, а для этого надо поставить цифры на место. (Дети работают парами; вставляют пропущенные цифры и по извилистым дорожкам находят место этих цифр в примере). Работают парами, (проверяют друг у друга).

Третья задача: - Какие высказывания о фигурах этой картины истинны, какие ложны.

1. Некоторые фигуры на чертеже — 
2. Все фигуры — 
3. На чертеже нет ни одного — 
4. Ни одна фигура не является — 
5. На чертеже есть — 
6. Некоторые фигуры — 
7. Все фигуры —  и т.д.

 

Справились? Хорошо!

- Итак, рассказ продолжается. «Я справился с испытаниями. Ты нас отпустишь?» - спросил мальчик. «Не спеши, - повелительно сказал старик. - Утро вечера мудренее». И старик уложил мальчика спать на ледяную кровать, а сам улегся на такую же кровать в противоположном углу зала.

Утром, когда мальчик проснулся, старика нигде не было. «Наверное, он ушел в лес», - подумал мальчик и решил, не теряя времени даром, поискать брата. Пошел по дворцу и нашел только один зал с закрытой дверью. Мальчик сразу догадался, что за этой дверью спрятан его брат. Старший попытался открыть дверь, цеплялся за нее ногтями, колотил ногами, кулаками - пока не выбился из сил. Мальчик сообразил: надо набрать дров, развести костер и растопить эту злополучную дверь. Старший заторопился, взял из кладовой топор, веревку и выбежал из дворца.

Вокруг стоял лес, напомнивший мальчику тот, что был рядом с его домом, и все же это был другой лес. Старший сделал рисунок чужого для него леса и дорисовал к нему легкоузнаваемые детали. Попробуйте и вы поступить также.

Посмотрите на рисунки. Сравните верхний и нижний. Возьмите синий фломастер и дорисуйте недостающие детали.

• Мальчик быстро насобирал дров и вернулся во дворец к ледяной двери. Вспыхнула спичка, загорелись дрова, лед начал таять, и дверь открылась. Войдя, он увидел стоящего в центре зала своего брата. Младший был холоден и неподвижен. Но забрать брата он не мог, его охранял огромный снеговик. Снеговик исчезнет, если мы расскажем, из каких частей он состоит, и отметим знаками признаки каждой части (цвет, форму, размер, расположение в пространстве).

Задание «Из каких частей состоит Снеговик, отметь это знаками».

• Старший подхватил брата обеими руками и помчался из дворца, он благополучно выбрался из ледяного замка и теперь уже бежал между ледяных, деревьев навстречу живому лесу. Старший нес брата осторожно, крепко прижимая его к себе и боясь оступиться. «Смотри, подснежник»,- радостно крикнул Старший. Но Младший ни слова не ответил. Старший, счастливый, бежал со всех ног: ведь брата он все-таки нашел. И вдруг Старший брат поскользнулся и упал, а Младший, превращенный в льдину, ударился о выступающий из-под земли корень дерева и раскололся на кусочки.

Сразу в лесу стало тихо-тихо. Старший заплакал так горько, как не плакал еще ни разу в жизни. Он плакал и плакал, пока не уснул с горя, как убитый.

Задание: Подберите карточку с таким эмоциональным состоянием, которое было в это время у Старшего.

Нет, нет, не торопитесь расстраиваться, это еще не конец нашей сказочной истории.

Прилетевшие птицы собрали все кусочки Младшего брата, а белки своими цепкими лапками сложили кусочек с кусочком и склеили их березовым клеем. Как же они смогли это сделать?- спросите вы. Давайте попробуем и мы свои силы. Склеим льдинку, которая раскололась на 5 частей.

Задание «Склей льдинку».

- Теперь уже Младший брат лежал на солнышке, и оно тихонечко согревало его. Когда Старший проснулся, брат его, целый и невредимый, спал на холмике. Старший бросился к Младшему, помог встать, обнял его.

- Давайте тоже ощутим теплоту друг друга. Закроем глаза и представим, как теплота распространяется по всему телу, а теперь откроем глаза и постараемся почувствовать и передать это тепло соседу путем прикосновения ладошки или поглаживания по руке, можно обняться, и тогда цепочка доброты передастся от одного ребенка к другому.

- Все это время мать и отец сидели рядышком у окна и молчали.
Наконец они увидели, как по лесу, взявшись за руки, бегут Старший и Младший. Родители бросились сыновьям навстречу. С тех пор семья лесничего стала жить дружно и счастливо.

А на прощание от души пожелаем друг другу, чтобы мир никогда не покидал наши дома.

Рефлексия: Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего запомнилось? А может быть что-то удивило? Вы сегодня были все внимательные и поэтому справились со всеми заданиями. Я вас хочу поблагодарить, спасибо. Вы сегодня молодцы. Похвалили себя.

- «Что бы вы хотели пожелать своей семье?» (пожелания детей своей семье).

Воспитатель: Я думаю, что такие добрые пожелания вашим близким обязательно сбудутся. Я желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья.

Если вам было сегодня интересно, возьмите красное сердечко и положите в красную тарелочку, а если неинтересно возьмите белое сердечко и положите в белую тарелочку. Нашу встречу я хочу закончить стихотворением о семье:

«Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья!»

 

Список литературы:

1. Гаврина С.Е. Развиваем мышление, – ООО «Росмен-Издат», 2000г.
2. Ковалев В.И. Смышленым и наблюдательным: развивающие занятия, – М.; ИИП, 2001.
3. Михайлова З.А. Математика от трех до семи, – Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2003г.
4. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников, – Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2002г.
5. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, – М.: Мозаика-Синтез, 2015г.
6. Стародубцева И.В., Завьялова Т.П. Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников, – Москва, 2008г.
7. Столяр А.А. Давайте поиграем, – М «Просвещение», 1991г.
8. Синицина Е.И.Умные занятия и игры, – М.:Лист, Вече, 2002г.

 

1. file0.doc.. 82,5 КБ

Опубликовано: 07.10.2019