Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Ребята, недавно в новостной программе ТРВ – Мужи я слышала информацию о том, что в нашем Шурышкарском районе будут активно развивать туризм. Совсем скоро люди из разных городов России и других стран смогут посетить наш район, познакомиться с его достопримечательностями, красотами, людьми.

Как вы считаете, что можно показать туристам, чем их заинтересовать?

Как вы думаете, интересно ли будет туристам познакомиться с животными, которые проживают на территории Шурышкарского района?

Где можно увидеть сразу много разных животных?

Может быть, мы попробуем создать проект зоопарка в нашем районе? (интерактивный метод «кластер»)

(на магнитной доске вывешивается картинка зоопарка)

ПР

РР

Ситуативный разговор

Интерактивный прием «Корзина идей»

Слово

Корзина, кружочки

Расширять кругозор детей, развивать познавательную активность.

Воспитывать чувство любви и гордости за свою малую Родину.

Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет любознательность, хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы животным было хорошо в зоопарке? (надо создать для них комфортные условия, необходимо знать какие условия нужны для их содержания, чем питаются звери, особенности их жизни в природе.)

Посмотрите, у меня есть фотографии с изображением тех зверей, которые живут на территории нашего района. Что вы можете рассказать о них, глядя на мнемотаблицу? (Приложение 1)

(Дети рассказывают о животных).

Предлагаю поместить этих животных на наш проект зоопарка.

У меня есть ещё фотографии. Эти животные тоже живут на территории нашего района, но они встречаются не так часто и не все о них знают. Скажите, пожалуйста, где мы можем узнать об этих животных? Из каких источников?

Я предлагаю вам разделиться на пары в соответствии с цветом ваших бейджиков, и занять рабочие места, ориентируясь на цветные метки. (Работа в парах: просмотр видеоролика, рассматривание книги, изучение схемы (приложение 2), познавательная игра)

Проходите за наш круглый стол, найдите животное, о котором вы получили информацию и расскажите нам о нём с опорой на таблицу. Каждой паре нужно договориться, кто будет рассказывать о животных, а кто дополнять.

(дети рассказывают о животных прикрепляют к кластеру).

Ребята, вы когда-нибудь слышали про контактный зоопарк? Как вы думаете, почему он называется контактным? (Предположения детей). Давайте спросим у "Окей, Google". Контактный зоопарк располагается внутри обычного зоопарка– это новый, современный зоопарк, в котором животные свободно гуляют по вольеру, а не сидят в клетках взаперти. В таком зоопарке разрешается потрогать, погладить, покормить, сфотографироваться с понравившимся животным на память. Обозначим место контактного зоопарка вот таким символом (символ раскрытой ладони)

Есть ли здесь животные, которых мы могли бы поместить в контактный зоопарк? Почему остальных животных нельзя поместить в него? Верно, эти животные представляют опасность для человека. Давайте их разместим за отдельной вольерой.

ПР

РР

РР

ПР

С-К Р

РР

ПР

С-К Р

Беседа

Интерактивный метод «Кластер»

Проблемная ситуация

Работа в парах

Беседа

Практические действия детей

Картинки с изображением животных

Магнитная доска Магниты

Картинки с изображением животных

Ноутбуки

Интерактивный стол

Книга

Схема

Цветовые значки

Картинки с изображением животных

Сотовый телефон

Маркеры

Способствовать творческой проектной деятельности группового характера.

Закреплять и обогащать представления о диких животных родного края, их образе жизни.

Учить высказывать предположения и де­лать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Продолжать учить устанавливать связи между средой обитания, внешним видом и образом жизни.

Расширять кругозор детей, развивать познавательную активность.

Формировать умение договариваться, помогать друг другу

Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения, приучать детей к самостоятельному суждению.

Обогащать словарный запас детей.

Расширять представления о способах правильного взаимодействия с животными.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, пытается самостоятельно придумывать объяснения.

Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;

Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности.

Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.
 

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры (характеристики)

Как вы считаете, получился ли у нас проект зоопарка? Я предлагаю проголосовать за него, те кому нравиться наш проект разместят на дереве зеленые листочки, а кому не нравиться – желтые. Большинство проголосовало за проект.

Я предлагаю его сфотографировать и отправить нашу идею тем, кто будет заниматься разработкой маршрутов для туристов.

Спасибо за отличную работу.

Рефлексия

Интерактивный прием «Дерево решений»

Слово

Зеленые и желтые листья

Инициировать обсуждения проекта в кругу сверстников.

Воспитывать культуру речевого общения.

ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим.