Области

Виды детской деятельности

Решаемые задачи

Художественно- эстетическое развитие

Восприятие художественной литературы (С- КР)

Изобразительная (Х- ЭР)

Рассматривание иллюстраций (С- КР)

Прививать любовь к художественной литературе.

Развивать умение раскрывать мысль, выраженную в своём рисунке.

Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой.

Познавательное развитие

Познавательная (ПР)

Игровая (ПР)

Практические действия (РР)

Продолжать знакомить детей с Россией; закреплять знания детей о том, что наша страна большая, красивая, необъятная; познакомить детей с географическим расположением нашей страны, материка, где мы живем, используя карту мира. Продолжать учить высказывать свои мысли; продолжать знакомить детей с Оренбургской областью; дать представление о том, что Орск является частью Оренбургской области.

Социально- коммуникативное развитие

Практические действия (РР)

Общение (С- КР)

Рассказывание (РР)

Восприятие художественной литературы (С- КР)

Учить высказывать свои мысли, составляя полные предложения.

Обучать умению конструктивного взаимодействия.

Воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Физическое развитие

Слушание музыки (Х- ЭР)

Двигательная (ФР)

Воспитывать умение эмоционального реагирования на музыкальные произведения.

Развивать умение соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Физминутка.

Импровизация под музыку.

Речевое развитие

Рассказывание (РР, С- КР)

Восприятие художественной литературы (РР)

Развивать речь, обогащая словарный запас.

Активизация словаря.

Грамматический строй предложений.

Части ОД

Содержание

Области

1. Вводная часть

Создание игровой мотивации

Создание мотива для деятельности детей.

Анализ, обследование, выводы.

Воспитатель – встречает детей:

– Ребята, мы с вами так много говорили о нашей Родине, читали рассказы и стихи о ней, рисовали рисунки о стране, в которой мы живем. И сегодня, я вам предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей Родине, может сегодня, кто-то узнает что-то нового для себя. Вы готовы отправиться в нелегкий путь и проверить свои знания? На каком транспорте мы можем путешествовать по России? На каком транспорте мы поедем сначала вы узнаете, если отгадаете загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)

Итак, садимся и вперед…

Х- ЭР

С- КР

ПР

ПР

С- КР

ФР

2. Основная часть

Беседа о Родине- России.

Рассматривание карты мира.

Беседа о людях, управляющих Россией.

Дидактическая игра « Найди наш герб».

Дидактическая игра «Расшифруй цвет».

Дидактическая игра « Сравни цвет».

Физкультурная пауза.

Дидактическая игра « Расскажи о своем городе»

Беседа об Оренбургской области.

Составление рассказов о любимых местах в городе.

Беседа о семье, гербе семьи.

Станция №1 “Адрес моей страны”

Воспитатель:

– Мы живем в огромной прекрасной стране. Это большая Родина. Как и у человека, у страны есть имя. Как называется наша страна? Назовите ее имя? (Россия)

Один из ребят читает, заранее выученное, стихотворение “Наш дом”:

На карте мира не найдешь

Тот дом, в котором ты живешь.

И даже улицы родной

Ты не найдешь на карте той,

Но мы всегда с тобой найдем

Свою страну, наш общий дом.

Далее воспитатель показывает территорию России на карте мира и еще раз уточняет название страны, показывает детям, что страна очень большая, необъятная, в ней много озер, морей и рек. Материк, на котором мы живем самый большой на Земле, и называется он – Евразия.

– Ребята, а как называем мы людей которые живут в нашей стране? (россияне)

Далее воспитатель предлагает детям отыскать свою страну на глобусе.

– Ребята, а кто же управляет такой большой страной? (президент). Воспитатель уточняет, что одному трудно управлять огромной страной, поэтому президенту помогают: государственная дума, губернаторы различных областей. Воспитатель показывает портреты президента страны и губернатора Оренбургской области. Интересно, а как же эти люди стали президентом или губернатором? (воспитатель уточняет, что их выбрал народ).

- Молодцы, ребята. Но нам пора ехать дальше. На чём же мы поедем?

Железная птица

В небе кружится,

По сигналу пилота

На землю садится. (Самолет)

Станция №2 “Знаки и символы”

Воспитатель: Вторая наша станция называется “Знаки и символы”. Обратите внимание на эти иллюстрации, у них есть что-то общее. Кто знает, что на них изображено? (гербы). Эти гербы разных стран. Герб объединяет людей, живущих в одной стране, является отличительным знаком государства. На нем старались изобразить что-то очень важное для страны. Каждый символ и цвет на гербе имеет свое значение. Давайте найдем герб нашей страны, и посмотрим на него внимательнее…

Ребенок зачитывает, заранее выученное, стихотворение “Герб России”:

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу смог

Сильный, мудрый он и гордый,

Он – России дух свободный.

Воспитатель вместе с детьми расшифровывают символы и цвета, изображенные на нашем гербе:

Орел – царь птица, это большая сильная птица. Золотой цвет – это символ солнца. Необъятная Россия расположена и в Европе, и в Азии. Поэтому одна голова орла обращена на Восток, другая – на Запад при едином теле – едином правлении. Грудь орла украшена щитом, на котором изображен всадник, сражающийся со змеем (драконом), что показывает на постоянную борьбу добра над злом. Три короны над двуглавым орлом означают единую связь народов. Скипетр и держава в лапах орла – царские религии, которые служат воплощением государственного порядка и верности закону … Итак, герб России представляет собой темно – красный щит, на котором изображен золотой двуглавый орел.

Далее все вместе рассматриваем другие гербы. Находят сходство и отличия нашего герба от других гербов.

– Кроме герба у нашей страны есть еще один государственный символ, который также как и герб, отличает нас от других стран. Кто мне подскажет, что это за символ? (флаг)

– Как выглядит флаг нашей страны? С чем мы сравниваем эти цвета? (ответы детей). Ребенок зачитывает, заранее выученное, стихотворение “Флаг России”:

Белый цвет-березка,

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

Далее воспитатель показывает детям флаги других стран, на которых есть такие же цвета как на нашем флаге (например: Чехия, Югославия, Словения, Хорватия).

- Ну вот и с этими заданиями мы справились. Как же мы будем путешествовать дальше:

Какие красавцы

Всегда и везде

На суше родятся –

Живут на воде? (Ответ: Корабль)

Станция №3 “Плясовая”

Воспитатель предлагает детям вспомнить еще одну отличительную особенность России от других стран. Это русские – народные танцы. Все дружно вспоминаем русские – народные движения. Затем, детям предлагается под музыку станцевать русский – народный танец (можно взять танец, который дети разучивали на музыкальных занятиях).

Станция№4 “Мой город”

– Следующая станция “”Расскажи о своем городе”. Посмотрите на картинки, фотографии, рисунки…вы узнаете этот город? (Орск).

– Ребята а вы знаете, что у нашего города, тоже есть свой герб? Ребята рассматривают герб города Орска, выясняют его особенность и сравнивают его с гербами других городов:

Санкт-Петербург: два серебряных якоря и золотой скипетр говорят о том, что город стоит на реке, является морским портом; скипетр напоминает о том, что город был столицей Российской империи.

Саратов: город связан с водой, изобилие рыбы.

После этого, воспитатель показывает детям отдельную карту Оренбургской области, на которой они вместе находят свой город. Смотрят, какие еще города есть в Оренбургской области.

– Ребята, что вы можете рассказать про свой город? Какие улицы вы знаете? Назовите самые любимые места в городе, которые вы посещали вместе с родителями. (рассказы детей).

При составлении рассказа можно смотреть на рисунки, фотографии.

- А нам пора ехать дальше:

Что за чудо-стрекоза

Любопытные глаза?

Есть пропеллер, длинный хвост,

Мощный вес и крупный рост.

Нас с тобой зовёт в полёт

Современный...(вертолет)

Станция №5 “Моя семья”

Воспитатель: – эта станция называется семейная (обращает внимание детей на семейные фотографии). Как одним словом можно назвать всех, кого мы видим на одной фотографии? (семья). Какими еще словами можно назвать членов одной семьи? (родные, родственники). Как вы думаете, в нашем городе живет много семей?

– Мы сегодня с вами говорили, что страны и города имеют свои отличительные знаки – гербы. Но герб может быть и у семьи. Семья – это тоже маленькое, дружное государство, у которого есть свои интересы, законы, традиции, занятия.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают семейные гербы, которые дети рисовали дома с родителями. Дети сами объясняют значение символов, нарисованных на своем гербе.

- А теперь нам пора возвращаться:

По дороге, за калиткой

Разноцветные Кибитки

Друг за дружкою бегут.

Их светофоры стерегут. (Автомобиль)

С- КР

ПР

РР

С- КР

ПР

РР

ПР

РР

С-КР

ФР

С- КР

РР

ПР

Х- ЭР

ФР

ПР

РР

С-КР

ПР

РР

Х-ЭР

С-КР

РР

ФР

ФР

Х-ЭР

С-КР

ПР

РР

РР

С-КР

РР

С-КР

ФР

С-КР

РР

ФР

3. Заключитель

ная часть

Оценка деятельности детей.

Объяснение пословиц.

Подведение итогов ОД.

Станция №6 “Финишная”

– Наш маршрут закончился. В заключении, я предлагаю вам немного поиграть и заодно проверить, что вы сегодня запомнили из нашего нелегкого путешествия. Предлагаю вам ответить на следующие вопросы:

Как называется страна, в которой мы с вами живем?

Как называется наш город?

На какой улице ты живешь?

Что изображено на российском гербе?

Какие цвета присутствуют на Российском флаге?

Какие города Оренбургской области ты знаешь?

На каком материке мы живем?

Зачем стране нужен флаг?

Кто управляет нашей страной?

Назови столицу нашего государства?

Объясни пословицу “Всякому мила своя сторона”, “Родная сторона мать, а чужая-мачеха”.

Завершить занятие можно стихотворением “Моя Родина”:

Великую землю, любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой, мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Воспитатель вручает детям небольшие сувениры и благодарит за интересное путешествие.

С- КР

РР

ПР

ПР

РР

Х-ЭР

РР