№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

II.

Конспект образовательной деятельности

III.

Список литературы

1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.1

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Согласно ФГОС ДО

1.2

Вид деятельности детей

Художественно-творческая, экспериментальная, игровая,

коммуникативная.

Согласно ФГОС ДО, допускается расширение (указать литературный источник); обязательны игровая и коммуникативная виды деятельности

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Портрет Осени.

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1.Мотивация деятельности детей (создание выставки портретов Осени).

2.Беседа (изучение портретного жанра: женские портреты сказочных героев).

3.Моделирование (типы лица, право выбора шаблона для рисования).

4.Показ приёмов рисования лица (прорисовывание элементов лица ватными палочками)

5.Экспериментальное изучение возможности рисования с помощью листьев деревьев

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, познавательно-экспериментальное развитие.

4.

Возрастная группа:

Средняя группа.

5.

Цель:

Формирование представлений детей о портретном жанре и способах рисования портрета.

6.

Задачи:

1.Формировать навыки эмоционального восприятия произведения искусства портретного жанра в процессе восприятия женского портрета.

6.1

2.Развивать продуктивное воображение детей на основе восприятия женского портрета и создания сказочного образа способом мысленного экспериментирования.

Не менее 3, затрагивать знания, потребности, деятельность

6.2

3.Формировать специальные изобразительные навыки детей в процессе художественно-творческой деятельности.

6.3

4.Воспитывать чувство сопереживания сказочному образу и позитивное отношение к продуктам собственной деятельности и деятельности сверстников.

7.

Планируемые результаты:

1.Эмоциональная реакция на произведение изобразительного искусства (портрет) потребность выразительности речи своего отношения к произведению.

7.1

2.Способен создавать и описывать изображаемый образ для последующего отображения в творческом продукте.

7.2

3.В самостоятельной изобразительной деятельности использует полученный опыт на занятии.

7.3

4.Способен проанализировать эмоциональное состояние персонажа и объяснить средствами выразительности (цветовая гамма, выразительность линий).

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Репродукции В.Васнецова «Аленушка»,«Снегурочка»,шаблоны(контуры лица),бумага различного формата и цветового тона,листья различных деревьев,гуашь, кисти, ватные палочки.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение и рассказывание стихов об осени,чтение сказок Н.Сладкого «Осень на пороге» и «Фея-Осень» Е.Владимирова.

Пение песен: «Осень наступила»,«Листопад».

Разучивание танца «Мы-листочки».

Изучение осеннего колорита в парке,сбор листьев.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

1.1

Вводная часть

Введение в тему(создание проблемной ситуации)

Предложить детям встать в круг,взяться за руки,улыбнуться друг другу и внимательно рассмотреть черты лица.Какой формы лицо?Предложить в воздухе жестом руки изобразить эту форму.Какие детали есть на лице?Как мы можем по выражению этих деталей определить настроение человека?

Преложить вспомнить русские народные сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,»Снегурочка»,попросить описать героинь. Отметить,что писатели своих героинь описывают словами,а художники красками.Предложить рассмотреть репродукции В.Васнецова»Алёнушка» и «Снегурочка» отметить выразительность портретов,как соблюдены законы композиции,пропорции листа.Спросить о желании детей стать художниками

1.2

Мотивация деятельности детей

, Напомнить о предстоящем празднике «Осень в гости к нам идёт!»,попросить рассказать стихи про осень,вспомнить какая Осень в сказках,

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Подвести детей к мысли о том, что к празнику необходимо сделать …

Предложить детям приготовить для Осени сюрприз-нарисовать её портрет,спросить как они представляют Осень.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Вспомнить с детьми особенности портретного жанра (поясной, сказочный)

женскийЙ детский мужской

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Представить образ осени (возраст, тип лица, прическа)

Предложить выбрать материалы для рисования (зачем листья положены в инструменты? ) Как использовать?.

Эксперимент с листьями

Предложить отразить в этюде пластику осени, движения и мимику, которая будет на портрете изображена (физминутка)

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Предложить детям на выбор шаблоны (контуры лица) и листы бумаги разной фактуры и цветовой гаммы на выбор.

Рисование. По мере выполнения работы помогать детям в случае затруднения.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

РАЗЛОЖИТЬ, РАССМОТРЕТЬ, получится ли выставка? Какие портреты получились, что сделать, чтобы выставка

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Изготовление паспарту

Оформление детских работ, размещение выставки в холле Подготовка каждого ребёнка к презентации своего рисунка.

Указать, выполняется в семье или в детском саду

4.2

Оформление выставки

Определение места с детьми…

4.3

4.4

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)