Лес, сколько в нем живет чудес
Автор: Хафизова Эндже Хамитовна
Организация: МБДОУ детский сад «Ромашка»
Населенный пункт: Респулика Татарстан, с. Базарные Матаки
Технологическая карта организованной образовательной деятельности (ООД)
ООД в возрастной группе |
Вторая младшая группа (3-4 года) |
Разработана в соответствии тематической неделей |
Лесные дары |
Цель |
Формирование представлений о лесных жителях. |
Тема ООД |
«Лес, сколько в нем живет чудес» |
Программные задачи |
Обучающие задачи: - способствовать формированию умения работать по схеме, выделять существенные признаки предметов, сравнивать наглядно предметы, объяснять свои действия. Развивающие задачи: -способствовать развитию фантазии, воображения, представление об окружающем мире, умении мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты, развивать интерес к познанию окружающего мира, речь, обогащать словарный запас. Воспитательные задачи: воспитывать организованность, умение работать в коллективе. |
Предполагаемый результат |
Ребёнок выделяет существенные признаки предметов, сравнивает предметы. Умеет обосновывать свои ответы, сопоставлять факты, работать по схеме, интересуется лесной природой, обогащён словарный запас |
Виды деятельности |
коммуникативный, двигательный, познавательный, трудовой |
формы и методы организации совместной деятельности |
формы: игра методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа, работа со словом (словотворчество): активизация словаря: дерево, куст, стол. Обогащение словаря: конфетное, пуговичное, денежное, монетное. приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, схемы, поощрения. |
Индивидуальная работа |
Беседа на знание диких животных с Настей, Альфредом |
Предварительная работа |
подборка произведений с описаниями леса и его обитателей, демонстрационный материал «Дикие животные», «Деревья нашей полосы», слушание детских, народных песенок по теме. |
Оборудование |
4 мягкие игрушки, развивающая книга, разрезная картинка с изображением зайчика, тропинка со следами, макет дерева и кустарника, схема для сравнения дерева и кустарника на каждого ребенка. |
Структура ООД |
Вводная часть Психологический настрой. Организационный момент. Создание проблемной ситуации. Основная часть: реализация задач программного содержания. Поиски героя по данному описанию. На картине выбирают из всех животных диких. «Кто живет в лесу». Игра «Бывает - не бывает». Игровое упражнение «Что растет в лесу». Игровой момент «Кто где спрятался». Физминутка. Практическое задание «Сравни дерево и куст». Заключительная часть: Работа со схемами. Итог. Высказывания детей .Поощрение педагога. |
Вводная часть |
Воспитатель: Ребята, сегодня нас пригласили в гости. Мы пойдем в лес. - А вы хотите узнать, кто нас пригласил в лес? Составьте разрезную картинку, и вы узнаете, кто это (дети собирают из деталей целую картинку). - Правильно это зайчик. - Ребята, зайчик хочет с нами поиграть, он спрятался нам нужно его найти по описанию. Посмотрите сколько здесь зайчиков. Пойдем, его поищем: он мягкий, пушистый, у него голубые глаза, на шее завязан красивый шарфик, а в лапках у него большая книга. - У этого зайчика, какие глаза? - А этот зайчик, какую книгу держит в лапках? - Что у зайчика на голове? |
Основная часть: |
- Вот нашли мы нашего зайчика, а вот его большая книга. Давайте рассмотрим ее! (На картине выбирают диких животных). - Ребята, кого вы видите на этой странице? - Да, это животные. А какие животные живут в лесу? - Здесь есть и домашние животные, мы их сейчас уберем, так как они здесь лишние. - Ой, ребята, посмотрите на эту страницу. - Что вы видите? Какие это деревья? - Пуговицы растут на деревьях? Какое это дерево? (пуговичное). - Какие еще деревья здесь есть? Конфетное, прищепочное, денежное или монетное. - Такие деревья растут в лесу? А где такие деревья могут расти? (в сказке). - Что вы видите? (Разные деревья: береза, клен, елочки). - Посмотрите на дерево, какое оно? - Что есть у дерева? - Где спрятался зайчик? - Где белочка? - Где стоит лиса? - Где сидит птичка? - Где спит медведь? - Ну вот, мы всю книгу просмотрели, и со всеми заданиями справились. Вы устали? Давайте отдохнем. Физминутка Зайка по лесу скакал, Зайка корм себе искал Вдруг у зайки на макушке Поднялись, как стрелки, ушки. Шорох тихий раздается: Кто – то по лесу крадется. Зайка путает следы, Убегает от беды - Ой, посмотрите перед нами тропинка со следами. Мы должны пройти точно по следам, они нас приведут в лес. А в лесу мы будем сравнивать деревья и кустарники. - Что вы видите? - Что есть у дерева? - Какой ствол? - Что есть у куста? - Что нужно для того, чтобы дерево и куст выросли большими и сильными? |
Заключительная часть: |
Работа по схемам. - Ребята, зайчик приготовил для вас игру, посмотрите, сколько здесь много пустых клеточек. Мы эти клеточки будем заполнять фишками. ствол ветки выше ниже земля солнце дождь дерево куст - Посмотрите это ствол, у чего есть ствол? У дерева, ставим конус возле дерева. - Это веточки, у чего есть веточки? У дерева и куста, кладем палочки в нужные клеточки. - Что выше, что ниже? Дерево выше кладем в клеточку прямоугольник. Куст ниже кладем в клеточку квадратик - На чем растут дерево и куст? Значит, клеточки мы закрашиваем черным карандашом. - Что необходимо для того чтобы росло дерево и куст? В клеточку с солнцем мы кладем желтый кружок, а в клеточку с дождиком мы кладем капельки. - Молодцы ребята! С заданием все справились (Высказывания детей. Поощрение педагога). - Почему на дереве и кустике нет листочков? - Правильно! Сейчас зима, а вот когда наступит весна, снег растает, солнце станет пригревать, все оживет на деревьях и кустах появятся зеленые листочки. Зайцу понравилось у нас в гостях, как мы играли. Скажем ему спасибо и попрощаемся. |