Русская красавица матрешка

Автор: Савина Оксана Александровна

Организация: ДОУ № 66 г. Липецка

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

Цель: использование деятельностного подхода на занятии по изобразительной деятельности.

Задачи:

• научить рисовать один из главных элементов декоративной росписи – «травный орнамент - криуль»;
• совершенствовать разнонаправленные движения руки, зрительный контроль над ней;
• развивать умение выделять основные элементы декоративной росписи, её цвет, композиции и использовать их в своем рисунке;
• развивать эстетические чувства;
• развивать коммуникативные способности;
• углублять представление детей о доброте как о ценном качестве человека;
• формировать интерес к истории и культуре России;
• воспитывать чувство отзывчивости, желание помочь.

Оборудование: презентация «Русская красавица матрешка», цветная бумага, клей, восковые карандаши, гуашь, пластилин, стеки, салфетки, бумажные силуэты матрешек, карточки - схемы с изображением эмоций человека, игрушка матрешка, шаблоны – матрешки на каждого ребенка для раскрашивания, 3 изображения матрешки (на листе А4) для игры «Собери пазлы», сундук, мультимедийное оборудование.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, познавательное развитие.

 

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, я вам хотела показать видеоролик, но у меня почему- то нет на компьютере звука. Может быть, попробуем посмотреть без звука

(Воспитатель включает видеоролик без звука, где дети ругаются между собой).

Воспитатель:

- Ничего не пойму, что происходит? Ребята, что делают эти дети?(Предположительные ответы детей).

- А как вы поняли, что дети ссорятся, ругаются?

(По жестам, мимике, выражению лица, по глазам, по сжатым губам и т.д.)

- Как можно назвать эмоции, которые выражают эти дети? (плохие, отрицательные). Назовите их. (Гнев, испуг, грубость, злость).

-А у вас бывают такие эмоции? (Ответы детей)

- А как вы думаете, хорошо ли вы поступаете, когда ссоритесь между собой? (Ответы детей)

- На мольберте расположены схемы положительных эмоций и чувств человека, рассмотрим их. Назовите эти эмоции, чувства (нежность, грусть, сочувствие, радость, веселье, доброжелательность и т. д.). Изобразите их.

Посмотрите друг на друга, ваши лица меняются, на них приятно смотреть, Глаза светятся, уголки глаз поднимаются вверх, губы вытягиваются в улыбке. Давайте повернёмся к гостям и подарим им свои улыбки.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы поговорим с вами о доброте.

- Доброта. А что это такое? (Ответы детей.)

«Доброта - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу».

В старину доброго человека, прямого, нехитрого и доброжелательного называли добрыня. (Дети повторяют незнакомые им слова.)

- Доброта - удивительное, волшебное слово!

- Подумайте и скажите, о ком можно сказать «доброе» («добрая», «добрый», «добрые»)? (Дети придумывают подходящие слова, составляют из них предложения…)

Воспитатель:

- Вы знаете, встречаются разные по характеру герои, добрые и злые. И я предлагаю поиграть в игру «Добрый – злой».

ИГРА «ДОБРЫЙ - ЗЛОЙ»

Я буду называть героев русских народных сказок, а вы, если герой добрый – показываете карточку с изображением добрых эмоций, а если злой - с злыми эмоциями.

(Кощей Бессмертный, Гуси- лебеди, Василиса Прекрасная, Баба- яга, Иван- Царевич, Добрыня Никитич, Снегурочка, Леший, Кикимора, Машенька).

Воспитатель: Ребята, а я хочу вам рассказать еще об одном интересном персонаже. А о ком, вы узнаете, если правильно соберете пазлы. На столах лежат пазлы, давайте соберем их, посмотрим, что у нас получилось. Разделитесь на команды и пройдите за столы. (Дети приступают к работе, получается матрешка)

- Что у вас получилось? Кто это? (Матрешка)

Рассказ воспитателя (презентация)

Присаживайтесь поудобнее, я вам расскажу много интересного об этой игрушке.

Давным-давно привезли в Россию из далекой страны Японии игрушку-фигурку добродушного лысого старичка Фукуруму. И таким умным-преумным был этот Фукурума, что его голова даже вытянулась вверх от постоянных раздумий. Игрушка-старичок открывалась, а внутри нее сидела вся его многочисленная семья. Поэтому выражение лица Фукурума имел озабоченное: ведь всю семью надо как-то прокормить. Игрушка эта была выточена из дерева. Значит, она какая? (ответы детей) ( Деревянная)

Воспитатель: Когда в Японию приехал русский художник Сергей Васильевич Малютин, он увидел эту фигурку, и она так ему понравилась, что решил он привезти ее в Россию. Показали русским умельцам, народным мастерам. Заморский гость им тоже понравился, по душе пришелся. Только решили русские мастера переодеть куклу в русский сарафан, голову покрыть платочком. Как вы думаете почему?

Дети. Раньше русские женщины ходили обязательно в платках.

• Сделали мастера заготовки, выточили пустые фигурки из дерева и отдали художникам.

Воспитатель из сундука достает матрешку и показывает детям.

Слайд. В давние времена на Руси у людей в разных местностях были свои особенности костюма. Поэтому названия матрешкам придумывали в зависимости от той местности, откуда она родом: Загорские, Семеновские, Полохов-Майданские, Вятские и т.д. Все эти матрешки отличаются друг от друга и имеют свои особенности. Сегодня матрешку знают во всем мире. Дарят ее на память о нашей стране, она стала традиционным русским сувениром.

Посмотрите на матрешек какие они разные, но их всех что-то объединяет. Что? (Исконно русская матрешка расписана в национальный костюм, все они улыбаются, излучают доброту).

Воспитатель:

Давайте немного отдохнем, изобразим матрешек.

Физминутка.

Мы матрешки, Мы матрешки,

Поплясать хотим немножко. (Стоя на месте, поворачиваем головой то вправо, то влево)

Мы матрешки, мы матрешки,

У нас новые сапожки. (Выставляем вперед то одну, то другую ногу)

Мы матрешки, мы матрешки,

Побежать хотим немножко. (Бегаем по комнате)

Мы матрешки, мы матрешки,

Погуляем по дорожке. (Степенно ходим по комнате)

Мы матрешки, мы матрешки,

Ох, устали наши ножки. (Садимся на корточки и обнимаем колени руками)

Мы матрешки, мы матрешки,

Снова пляшут наши ножки. (Стоя на месте, притопываем ножками)

Мы матрешки, мы матрешки,

Всем поклонятся матрешки. (Кланяемся)

Воспитатель. Очень любят все матрешки разноцветные одежки. Вот и мы будем наряжать своих матрешек в красивые наряды.

Воспитатель.

Пройдите в нашу мастерскую. Именно в мастерской раскрашивают сувениры росписью. Но сначала мы познакомимся с одним из элементов русской народной росписи, который есть во всех народных промыслах, и научимся его рисовать – «травный орнамент - криуль». (Показать детям образцы в разных промыслах)

Объяснение с показом:

- Набрать гуашь на кончик кисточки и легкими движениями руки, кончиком кисти, рисуем тонкую веточку в одну сторону, в другую сторону.

- Вот теперь от веточки рисуем «завиток» с одной стороны, длиннее с другой стороны короче. И так на каждой веточке. Напоминаю, завиток может быть длинным и коротким.

Получается очень красивая роспись.

Давайте попробуем сами.

Посмотрите, на столах лежат работы мастеров, но они не закончены. Выберите себе матрешку, которую вам хотелось бы разукрасить и выберете необходимый материал для изготовления красочных костюмов (цветная бумага, клей, карандаши, гуашь, пластилин), проходите за столы и принимайтесь за дело. В своей работе обязательно используйте «завиток». Подумайте где можно расположить этот элемент, чтобы получилось красиво. Давайте украсим платок матрешек «завитком». А фартук украсьте так, как вам захочется, используя выбранное вами оборудование.

Мастера, скорей за дело,

Украшай матрешек смело.

Ребята, передайте свое настроение матрешкам с помощью различных материалов по вашему выбору.

Дети приступают к работе. Во время продуктивной деятельности звучит фоновая музыка. По окончании занятия воспитатель обращает внимание детей на их работу.

Воспитатель.

Какие замечательные, добрые матрешки получились. Такие же добрые как и вы.

ИГРА «ПЕРЕДАЙ ДОБРОТУ»

- Какие вы молодцы! Я убедилась сегодня, что вы очень добрые.

- Возьмите друг друга за руки, какие у вас ладошки, пальчики? (Тёплые.)

- А теперь найдите ладошкой своё сердце и послушайте, как оно бьётся.

- Я предлагаю вам подарить доброту своим друзьям по группе, прикоснитесь друг друга теплыми ладошками (вариант - обнимитесь), почувствуйте тепло и доброту друг друга.

Воспитатель:

- Ребята, что вам понравилось на занятии? Что было трудным? Что нового узнали?

- Молодцы! Я уверена, что свою доброту вы пронесёте через всю свою жизнь!

И я хочу вам еще раз напомнить:

Доброта живет на свете

Только в добром сердце, дети.

А за замечательную работу я хочу вам подарить по настоящему русское угощение – сладкие пряники.

 

Используемая литература:

1. Т.С.Комарова «Детское художественное творчество»
2. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»
3. В.Г. Нечаева «Нравственное воспитание в детском саду»
4. С.В. Петерина «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста».

 

 

 

 

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 10.10.2019