Конспект интегрированного занятия по основам безопасности жизнедеятельности на тему: «Путешествие по страничкам истории огня»
Автор: Соловьева Валентина Валерьевна
Организация: МДОУ «Павелецкий детский сад»
Населенный пункт: Рязанская область, р.п. Павелец
Цель:
- Показать роль огня в жизни человека, как положительную, так и отрицательную.
Задачи:
- Воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких.
- Развивать внимание, связную речь, общую и мелкую моторику.
- Закрепить правила о причинах возникновения пожара, правилах пожарной безопасности, правилах поведения при возгорании и задымлении.
Предварительная работа:
Беседа с детьми о труде пожарных, чтение рассказов, стихотворений о пожаре. Заучивание стихотворений, пословиц о пожаре, рассматривание сюжетных картинок на противопожарную тематику, просмотр мультфильма С.Я. Маршака «Кошкин дом», К.Чуковский «Путаница».
Чтение литературных произведений о пожаре С.В. Михалков «Дядя Стёпа». Заучивание загадок об огне, предметах связанных с ним, об электроприборах.
Выставка детских рисунков совместно с родителями.
Оборудование и материалы:
Интерактивная доска, музыкальный центр, проектор, книжки-раскраски о правилах пожарной безопасности, склеенный из картона конус-факел, салфетки красного и желтого цветов, деревянные палочки, картонное изображение печки, пластилин красного цвета, ленточки красного, белого, голубого цветов.
Ход игровой образовательной деятельности
Воспитатель: К нам в детский сад часто приходят гости. И сегодня я пригласила интересного и необычного героя. Он бывает помощником и разрушителем, добрым и злым, вредным и очень полезным. Догадались кто это? (Ответы детей). Все внимание на экран.
(На интерактивной доске появляется анимация «огня» со словами):
Я могу защитить.
Я могу осветить.
Я могу накормить.
И согреть я могу.
Я - помощник вам, друг, безотказный слуга,
Но не злите меня понапрасну.
Ведь тогда превращаюсь я в злого врага -
С беспощадною силой ужасной.
Я рад, что вы пригласили меня в гости. Предлагаю вам отправиться в путешествие по страничкам моей истории и узнать обо мне много интересного.
Воспитатель: Кто же наш гость? (Ответы детей). Совершенно верно. Тогда отправляемся в путешествие.
(На интерактивной доске появляется картинка-анимация «часы»).
Воспитатель: Наше путешествие начинается. Давайте вспомним, в каких случаях огонь наш помощник?
Дети: Огонь освещает, огонь защищает, огонь кормит, огонь согревает.
Воспитатель: Прекрасные ответы. Предлагаю поразмышлять, как огонь может освещать, ведь мы пользуемся электрическим освещением?
Дети: Если электрического освещения нет, то можно зажечь свечу.
(На интерактивной доске появляется анимация с горящим факелом, лучиной, свечой).
Воспитатель: Правильно. Давным-давно, когда люди еще не пользовались электричеством, для освещения жилья они использовали огонь лучины, свечи, факела. Предлагаю вам сделать старинный факел.
(На интерактивной доске появляется картинка «факел»).
Воспитатель: Возьмите салфетку красного и желтого цветов, сомните их, не очень сильно, и вложите внутрь картонного конуса.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Какие замечательные факелы у вас получились. Поднимите их повыше и покажите друг другу. Молодцы, вы все отлично справились с заданием.
Воспитатель: А теперь давайте подумаем, как огонь может защитить?
Дети: Раньше люди с помощью огня защищались от диких животных.
Воспитатель: Представьте, что мы оказались в далеком прошлом, где жили древние люди. Древние люди постоянно поддерживали пламя костра в своих пещерах и жилищах.
(На интерактивной доске появляется анимация «Древние люди»).
Воспитатель: Человек, в отличие от животных, давно научился пользоваться огнем. Ведь огонь был их главным защитником от диких зверей, потому что все животные очень сильно боятся огня. Посмотрите, как Маугли ловко прогоняет тигра с помощью горящей ветки.
(На интерактивной доске появляется отрывок из мультфильма
«Маугли»).
Воспитатель: Предлагаю немного поиграть.
(Проводится подвижная игра «Огонь и вода»).
(Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу. У детей одной шеренги в руках красные ленточки, у другой – голубые, звучит спокойная музыка).
Воспитатель: Разгорается огонь!
Пламя выше, пламя круче.
Достает до самой тучи.
(Дети из команды «огонь» медленно идут навстречу команде «вода» и машут красными ленточками).
Воспитатель: Но появится вода,
И огню тогда беда!
(Дети из команды «вода» выступают вперед и машут голубыми ленточками).
Воспитатель: Но ветер огонь раздувает,
И пламя вновь полыхает!
(Один из детей - «ветер» пробегает между шеренгами с белой ленточкой).
Воспитатель: Но добавим мы воды,
Чтобы избежать беды!
(Дети из команды «вода» выступают вперед и машут голубыми ленточками).
Воспитатель: Вот мы и немного отдохнули. А теперь вернемся на свои места и продолжим нашу беседу.
Воспитатель: А как вы думаете, как же огонь может накормить?
Дети: Чтобы приготовить пищу, мы зажигаем огонь на газовой плите.
Воспитатель: А если мы находимся далеко от дома, в лесу, например?
Дети: Можно разжечь огонь и приготовить пищу на костре.
(На интерактивной доске появляется картинка с изображением приготовления пищи на костре).
Воспитатель: Интересный выход из положения! Молодцы. Скажите, пожалуйста, что согревает нас холодными зимами?
Дети: В квартирах и других помещениях есть теплые батареи.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Но в прошлом, когда еще не придумали нагревать воду и пускать ее по трубам, людей тоже согревал огонь.
(На интерактивной доске появляется картинка печки с дровами).
Воспитатель: Дома люди обогревали с помощью печек: в них разжигали дрова и уголь. Предлагаю и нам разжечь огонь в печи.
(Проводится художественное творчество - лепка).
Воспитатель: Раскатайте шарик из кусочка красного пластилина, пальчиком вытяните языки пламени, пусть языки пламени будут разной величины, а затем приложите их к дровам в печи.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Как у вас отлично получилось! Посмотрев на ваши поделки, вспоминаешь о том, каким отличным помощником является огонь для людей.
А теперь давайте подумаем, в каких случаях огонь наш враг?
Дети: Когда происходят пожары: горят леса, дома, поля и т.д.
(На интерактивной доске появляются картинки, с изображением лесного пожара и горящего дома).
Воспитатель: Подумайте, пожалуйста, и назовите причины пожаров?
Дети: Игры со спичками, оставленные без присмотра включенные электроприборы, не затушенные костры, неосторожное обращение с бенгальским огнем, брошенная в сухую траву спичка и т.д.
Воспитатель: Последствия пожаров очень разрушительны. Когда человек забывает об осторожности, мирный огонь превращается в неуправляемое пламя пожара. Предлагаю вам вспомнить правила поведения при пожаре, которые могут спасти жизнь и здоровье вам и вашим близким.
( На интерактивной доске появляется презентация о правилах поведения при пожаре).
Воспитатель: Давайте немного поиграем и отгадаем загадки.
(Отгадывание загадок на интерактивной доске).
Воспитатель: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Смогли многое рассказать об огне. Давайте еще раз послушаем нашего гостя.
(На интерактивной доске появляется анимация «огня» со словами):
Я, думаю, вам понравилось путешествие по страничкам моей истории.
Ну, и главное, конечно помните:
Не играйте вы со мной!
Я и яркий и потешный,
Но опасность я храню.
Я огонь! Я друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом,
И сжигаю все кругом!
Помните об этом всегда. До свидания, друзья!
(Дети прощаются с огнем).
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей). А что больше всего понравилось или запомнилось? (Ответы детей). На память о нашем путешествии, я хочу подарить вам книжки-раскраски о правилах поведения при пожаре.
(Воспитатель раздает книжки-раскраски).
Воспитатель: Ребята, вы огня не разжигайте!
И другим не позволяйте!
Даже крошка-огонек
От пожара не далек!
Список использованной литературы:
- Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная общеобразовательная программа « От рождения до школы» (пилотный вариант) – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
- Прилепко Е. Ф. «Пожарная безопасность для дошкольников» - М.: Издательство Скрипторий, 2003, 2009.
- Шорыгина Т. А. «Беседы о правилах пожарной безопасности» - М.: Сфера, 2009.
- Горбатенко О. Ф. «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет». Волгоград: Учитель, 2012.