Конспект интегрированного занятия «Нетрадиционный подход в работе со сказкой Красная Шапочка»

Автор: Путенко Надежда Корнеевна

Организация: МБДОУ №8

Населенный пункт: Красноярский край, г. Боготол

Цель: Развитие устойчивого интереса к книге, понимания того, что можно выходить за пределы знакомых сказок, изменяя их по своему желанию.

Задачи:

Образовательные:

• Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.
• Формировать целостную картину окружающего мира.
• Учить детей внимательно рассматривать картину, находить названные предметы.
• Обобщать знания детей о природе, деревьях, цветах, птицах, животных, начинках пирогов.
• Совершенствовать знания о правилах поведения в лесу.

Развивающие:

• Развивать умение слушать и слышать вопрос, отвечать полным ответом.
• Развивать фантазию, воображение, творческое и логическое мышление.
• Развивать умение обобщать и делать выводы.
• Развивать умение сочинять новый сюжет и новое окончание сказки.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к художественной литературе, сопереживание к героям сказки.
• Воспитывать способность понимать образность и выразительность языка сказок.
• Поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок.
• Воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация».

Предварительная работа:

Беседы на темы: «Деревья», «Птицы», «Животные», «Цветы».

Чтение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка».

Рассматривание иллюстраций по сказке.

Подготовка к занятию:

• Составление конспекта.
• Рисование мини - плакатов «Правила поведения в лесу».
• Подборка музыкального оформления к играм, фонограммы (звуки леса, голоса птиц).
• Изготовление пособий для дидактических игр:
• «Соберите пирожки в корзинки» (три корзинки и пирожки из картона с изображением разных ягод, фруктов и овощей);
• «Подзорная труба» (альбомные листы).
• Картина с изображением леса (деревья, цветы, животные, насекомые).
• Шапочка волка.

Ход образовательной деятельности:

Звучит песня «Сказки гуляют по свету» (Е. Птичкин, М. Пляцковский).

Воспитатель.

Ребята, я узнала, что вчера Саша принёс в группу свою книгу и вам прочитали её. Кто помнит, как называется сказка?

«Красная Шапочка».

О ком она? (Ответы детей).

Почему Красная Шапочка получила такое прозвище?

(Ответы детей).

Кто написал эту сказку?

(Ответы детей).

Шарль Перро талантливый французский писатель, он был одним из первых писателей, который сделал сказки литературным жанром. Благодаря его таланту весь мир познакомился с Красной Шапочкой, Спящей красавицей, Котом в сапогах, Золушкой. Эти сказки известны всему миру, их любят, читают и сейчас. Шарль Перро был одним из первых литераторов, который писал о жизни бедных людей. Он наделял их такими достоинствами, как честность, скромность, благородство, доброта.

Сказка «Красная Шапочка» впервые была опубликована в Париже в 1697 году в сборнике «Рассказы, или Сказки былых времён». Сначала маленькая девочка из сказки носила красную накидку с капюшоном, позднее, когда сказка была опубликована в сборнике «Сказки моей матушки гусыни», автор надел на неё шапочку.

Вам понравилась сказка?

(Ответы детей).

Знаете, ребята, когда я была маленькой девочкой, к нам приехали гости и подарили мне книгу с картинками - это была сказка «Красная Шапочка». Когда мне впервые прочитали эту сказку, то я буквально влюбилась в неё, просила своих родителей читать её каждый день и вскоре знала её содержание наизусть. В те времена я жила в деревне, игрушки в магазине появлялись очень редко, и я уговорила маму сшить мне куклу в красной шапочке. А папа из спилов дерева смастерил волка, бабушкой стала моя старая кукла. Мы с подружками играли в эту сказку каждый день: устраивали представления, «ходили с Красной Шапочкой к её бабушке», придумывали новые окончания сказки, «перевоспитывали» волка. Много игр по этой сказке мне помогала придумывать моя мудрая бабушка.

Сегодня я хочу поблагодарить Сашу за то, что он принёс свою книгу «Красная Шапочка», я рада встрече с этой сказкой, она помогла мне вспомнить приятные моменты моего детства. Хотите мы сегодня поиграем так же, как мы играли с моими подружками.

(Ответы детей).

Вспомните, что попросила мама Красную Шапочку отнести больной бабушке?

(Ответы детей).

Внучка к бабушке пошла,

Пирожок ей понесла.

Кто, ребята, скажет мне

Какая начинка была в пироге?

(Автор).

(Предположения детей).

Какие ягоды можно использовать для начинки пирожков?

(Ответы детей).

Какие овощи можно использовать для начинки пирожков?

(Ответы детей).

Какие фрукты можно использовать для начинки пирожков?

(Ответы детей).

Словесная игра «Соберите пирожки в корзинки».

При выполнении этой игры используется приём «Чтение с губ».

На столе разложены картонные пирожки с изображением разных ягод, фруктов и овощей. Воспитатель беззвучно, с утрированной артикуляцией произносит название ягоды, овоща или фрукта. Дети по очереди берут пирожок с названным словом и кладут в корзинку с изображением фруктов, ягод и овощей, чётко проговаривая предложение: «У меня пирожок

с…начинкой». Игра продолжается до тех пор, пока все пирожки не будут разложены в корзинки.

Воспитатель.

Как много пирожков мы собрали в корзинки. Начинка из ягод, как называется? (Ягодная). Как называется начинка из овощей? (Овощная).

Начинка из фруктов? (Фруктовая). А если начинка из мяса, как она называется? (Мясная)

Ребята, хотите узнать, пирожков с какой начинкой больше всего мы собрали?

Давайте сосчитаем их.

Игра «Мы считаем пирожки».

Один, два, три, четыре, пять -

Пирожки будем считать.

Пирожки с разной начинкой

Положили мы в корзинки.

Из фруктов, ягод, овощей,

Посчитай-ка их скорей.

(Автор).

(Дети считают пирожки, определяют с какой начинкой больше, меньше или поровну).

Воспитатель.

Ребята, а где Красная Шапочка шла к своей бабушке?

(Ответы детей).

Закройте глаза и представьте картину леса, где идёт Красная Шапочка. (Звучит шум леса, пение птиц). Откройте глаза. (Выставляется картина с изображением леса из сказки). Похож этот лес, на тот который вы себе представили? (Ответы детей).

Это непростой лес, а загадочный. Увидеть всё, что есть на картине, могут только очень зоркие и внимательные дети. Но, прежде чем мы отправимся путешествовать по этому лесу, нужно вспомнить правила поведения в лесу.

Дети показывают заранее изготовленные мини-плакаты и называют правила:

- Ходи только по тропинкам, чтобы не топтать траву и не задавить насекомых.

- Не рви цветы.

- Не ломай ветки деревьев и кустов.

- Не подходи близко к гнёздам птиц, не трогай их.

- Береги муравейники! Муравьи - санитары леса.

- Не обрывай в лесу паутину, не убивай пауков.

- Не сбивай грибов, даже несъедобных.

Воспитатель.

Ребята, давайте теперь внимательно рассмотрим картину, для этого возьмите «подзорную трубу», посмотрите в неё и скажите: что или кого вы там видите?

Игра «Подзорная труба»

Один ребёнок по очереди называет, что видит в «подзорную трубу», другие дети ищут названный предмет. Воспитатель следит, чтобы все дети обязательно находили все названные предметы.

Воспитатель.

Назовите, какие деревья вы видите на картине.

(Дети перечисляют деревья по очереди и находят их).

Найдите и назовите самое высокое дерево.

Какие цветы вы видите в лесу?

Какие животные живут в лесу?

Кто спрятался между сосной и ёлкой?

Кто сидит на берёзе?

Сосчитайте бабочек.

Молодцы, ничего не пропустили! Вы были внимательные, быстро находили всё названное.

Дети, а кого Красная Шапочка встретила в лесу?

(Ответы детей).

Сегодня мы не будем говорить правильно или нет, поступил волк, а просто поиграем с ним.

Подвижная игра «Догонялки».

Выбирается «волк» (ему надевают шапочку, он прячется), дети подскоками передвигаются по группе, приговаривая:

Скачут дети по дорожке,

Поднимают выше ножки.

За кустами волк сидит,

За ребятами следит.

Вдруг, как завоет,

Выбегает, ребятишек догоняет.

Волк воет и догоняет детей, кого поймает, тот садится на стульчик.

Рефлексия.

Воспитатель.

Ребята, нам пора заканчивать наши игры. Скажите, вам понравилось сегодняшнее занятие? Какие задания были для вас легкими? Какие задания вызвали затруднения? Что понравилось больше всего? Хотите ещё поиграть с этой сказкой? (Ответы детей).

Тогда я даю вам два домашних задания:

1. Подумайте и ответьте на вопрос: зачем Шарль Перро рассказал нам эту сказку?
2. Придумайте новое окончание сказки.

Справитесь? У кого попросите помощи? Желаю вам удачи, верю, что у вас всё получится, потому, что вы у меня умные и талантливые дети. Обещаю, что мы ещё будем играть с Красной Шапочкой.

 

Используемая литература:

1. Г.С. Альтшуллер « Краски фантазии. Прелюдия к теории развития творческого воображения. Шанс на приключение». Сост. А.Б. Селюцкий. Петрозаводск, 1991.
2. О.Н. Иванищина «Развитие связной речи детей: образовательные ситуации и занятия». Волгоград: Учитель, 2013 г.
3. А.Э.Симановский «Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов». Ярославль: Гринго, 1996.
4. А.В. Корзун «Весёлая дидактика: элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками». Минск, 2000.
5. Э. П. Короткова «Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию».
6. В. И. Селиверстов «Речевые игры детей дошкольников».

1. file0.docx.. 28,9 КБ

Опубликовано: 11.10.2019