Реализация образовательного проекта Моя Воркута как средство этнокультурного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Автор: Старокожко Кристина Викторовна

Организация: МБДОУ № 21

Населенный пункт: Республика Коми, г. Воркута

В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов роль этнокультурного компонента образования сегодня стала актуальной. Воспитательный идеал и базовые национальные ценности определены в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина», являющейся методологической основой стандарта. Поэтому одним из важнейших направлений нашей работы является поиск новых путей реализации этнокультурного компонента образования, приобщения к духовным ценностям своего народа у подрастающего поколения. Одной из форм воспитательного пространства, позволяющих реализовать творческий потенциал обучающихся, является проектная деятельность. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которая является методологической основой ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта). Одной из ступеней развития гражданина России является осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, района, округа, области. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия как «Отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Под этнокультурным компонентом подразумевается всё то, что способствует развитию творческих возможностей ребёнка, даёт полное представление о богатстве национальной культуры, укладе жизни народа, его истории, языке, духовных целях и ценностях, что способствует развитию всесторонне развитой, гармоничной личности, патриота своей Родины. В наше время остро встал вопрос о том, что все стремятся уехать из родных мест в большие города для реализации себя. Даже не задумываясь, сколько возможностей есть здесь совсем рядом. Как бы не менялась страна, люди, всегда неотъемлемым качеством будет - любовь. Любовь к близким, друзьям и конечно к Родине. А как мы знаем, родина начинается со скамьи во дворе… Но любить можно только то, что знаешь и поэтому нашей задачей стало показать всю красоту родного края. Чем больше дошкольники будут знать о своём городе, о его истории, культуре, природном и социальном окружении, тем больше будут его любить. Своим проектом, мы хотели привить детям и их родителям любовь к родному краю, показать им всю красоту любимых и значимых мест. Этнокультурное воспитание- это такая система в которой все цели технологии и содержание направлены на развитие и социализацию личности ребёнка.

В настоящее время мы по новому стали относится к традициям, праздникам, художественным промыслам, декоративно прикладному искусству, которое нам досталось от наших предков. Поэтому для нас важно приобщить детей к истокам национальной культуры. Согласно требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты детей. Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, воспитывающим личность.

Существует несколько путей введения этнокультурного компонента в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения:

  • введение в образовательный процесс на интегрированных занятиях;
  • введение этнокультурной составляющей в программы дошкольного образовательного учреждения при организации дополнительного образования.

Мы для себя выбрали проектный метод внедрения этнокультурного компонента, т.к он охватывает большое количество воспитанников и их родителей. Представляем вашему вниманию наш опыт работы по теме «Реализация образовательного проекта Моя Воркута, как средство этнокультурного воспитания детей старшего дошкольного возраста»

 

Целью нашего проекта было:

  • развитие интереса к истории возникновения родного города Воркута;
  • знакомство с историей возникновения города Воркута, с изменениями его в прошлом и настоящем;
  • расширение интереса к истории своего края, города, расширение представления об истории малой Родины;
  • развитие исследовательского интереса, любознательности, творческого воображения;
  • знакомство детей с государственной и городской символикой, с культурой Коми края, особенностями и достопримечательностями города
  • расширение знания детей о Коми Республике, народах Севера, их быта.
  • воспитание любви к «малой Родине», гордость за достижения своего города.

На первом этапе мы определили основные направления работы, привлекли родителей к поиску необходимой информации по данной теме.

На втором этапе ребята ознакомились с видами нашего города в прошлом и настоящем. Детям читали познавательную литературу о городе, а так же рассматривались иллюстрации и фотографии. Родителями были подготовлены рассказы о городе. Ребятам очень понравилось рисовать и лепить улицы Воркуты, создавать фотоальбом «Моя Воркута». Совместно с детьми мы изготовили макет : «67 Параллель». С большим интересом ребята собирали материал для изготовления лепбука «Мой город - моя Воркута». а так же сочинили Коми сказку «Храбрый ЯГ-Морт». К этапу сочинения сказок мы подошли не сразу. Вначале дети прослушали, посмотрели большое количество самых разнообразных сказок небольших по обьёму. Компактный сюжет сказок давал детям возможность легче разобраться в повествовании, уложить в голове и пересказать содержимое сказки, позже преобразовать её, наполнив новыми событиями и персонажами. Завершающим этапом была экскурсия по улицам города, к его достопримечательностям и в городскую библиотеку.

На третьем этапе своей работы мы обобщили полученные знания и подвели итоги. Создали мини- музей «Мой космос Воркута», изготовили лепбук «Мой город-моя Воркута» и
представили его в нашем детском саду.Одним из самых интересных этапов в нашей работе было создание книги по Коми сказке «Храбрый ЯГ-Морт», в которой все иллюстрации рисовали дети. Эту книгу мы презентовали в детском саду.

Итак, подводя итоги нашей работы можно сказать, что были использованы разнообразные методы и приёмы для ознакомления детей с родным городом, проведены интересные мероприятия, способствующие воспитанию гордости за свою малую родину и Россию в целом.
В конкурсах совместных рисунков и поделок в течении всего проектного периода приняли участие все семьи. Поделки и рисунки были яркими и эмоционально окрашенными. Победителям и всем участникам были вручены дипломы и грамоты.

Итогом проекта послужило открытое городское мероприятие, посвященное празднованию Дня города «Республика Коми глазами детей», где мы представили результат проекта - макет «67 параллель», а так же в конкурсе чтецов одержала победу наша воспитанница со стихотворением о любимом городе.

Старинная мудрость напоминает нам о том, что: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Ведь воспитание детей в национальных традициях положительно влияет на духовное и эстетическое развитие детей.

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 17,6 КБ
  2. file1_9bc9801d-d8ea-4d4b-b.. 26,4 МБ
Опубликовано: 12.10.2019