Небылицы в лицах

Автор: Заборовская Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ ЦРР ДС «Сказка»

Населенный пункт: Тамбовская област, г. Мичуринск

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, музыкально-художественная.

Цель: развитие у детей интереса к истории России.

Задачи:

• научить детей гордиться культурой своей страны и уважать обычаи и традиции русского народа;
• продолжить знакомство детей с фольклором на примере малых фольклорных форм (небылицы, потешки, частушки);
• познакомить детей с особенностями русских народных костюмов (женского и мужского);
• учить детей воспринимать русскую народную музыку и различать ее жанровые особенности (лирическая, плясовая, частушка);
• формировать у детей навыки общения со сверстниками и умение слаженного взаимодействия (при исполнении потешек и частушек).

Планируемые результаты: во время занятия дети приобщаются к истории отечественной культуры, у них развивается познавательный интерес к обычаям, традициям народа; дети получают удовлетворение от совместной познавательной деятельности со своими сверстниками и взрослыми при знакомстве с особенностями труда и досуга русского народа; выразительно читают наизусть потешки и небылицы, используя при этом элементы драматизации; правильно произносят все звуки русского языка, свободно пользуются диалогической речью, умеют задавать вопросы и отвечать на них; умеют слушать и отмечать напевность и красоту русской народной песни, различать на слух жанровые особенности народной музыки (лирическая, частушка, плясовая.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок и рассматривание иллюстраций к ним, заучивание небылиц, потешек и частушек, разучивание народных игр.

Материалы и оборудование: русские народные костюмы (девичий, мужской), кружевные салфетки , деревянная посуда с хохломской росписью, самовар, видеопроектор, аудиозаписи: «Пряха», «Барыня», частушки, слайды с репродукциями картин русских художников Куликова И.С. «Пряхи», «Зимним вечером», Журавлева Ф.С. «Пряха», Смирнова О.В. «Пряха»; угощение: сушки.

Ход занятия

Воспитатель Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие вглубь веков и окажемся в древней Руси.

Как во времена давние – стародавние жили люди на Руси, жили – не тужили. Тяжела была доля крестьянская: все лето трудился народ на полях, на сенокосе и в огородах, не покладая рук, от темна до темна. Зато зимой, долгими вечерами выдавалась и свободное время для досуга и веселья. Не было в то время ни электричества, ни телевизоров с компьютерами. Вечера коротали при свечах.

Но народ не скучал, а сам себя развлекал. Вот, бывало, договорятся соседи собраться у кого-нибудь в избе на посиделки.

Звучит русская народная песня «Пряха».)

В низенькой светелке
Огонек горит,
Молодая пряха
Под окном сидит.

Молода, красива,
Карие глаза,
По плечам развита,
Русая коса.

Русая головка,
Думы без конца…
Ты о чем мечтаешь,
Девица-краса.

Вот такие красивые, протяжные лирические песни пели девушки за работой долгими зимними вечерами.

Воспитатель: Понравилась вам эта песня? Какое у нее настроение?

Ответы детей.

Воспитатель: Собирались и старые и малые и взрослы. Посмотрите на картинки.

(Демонстрируется иллюстрация «Посиделки»)

У всех руки работой заняты: кто ткет, кто прядет, кто шьет, кто вяжет. А чтоб работалось веселее, песню заведут, сказку детишкам расскажут.

Воспитатель: А мы с вами устроим свои посиделки.

Воспитатель: Ребята, а какие русские народные сказки вы знаете?

Ответы детей. «Рукавичка, «Царевна-лягушка» «Сивка-бурка» «Хаврошечка»

Воспитатель: «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок!» А за сказкой пойдут шутки-прибаутки, потешки да небылицы!

Вот послушайте, какие небылицы-перевертыши народ русский придумал .

(Выходят дети в русских народных костюмах.)

1-й ребенок:

Небылицы в лицах
Сидят в теремах-светлицах,
Щелкают орешки
Да говорят потешки.

2-й ребенок:

Наш козел-стрекозел
То-то умный был.
Он и тесто месил,
Он и печку топил,
Творогом лепешки смазывал,
Песни пел и сказки сказывал.
3-й ребенок:

Сидели два медведя
На тоненьком суку.
Один сбивал сметану,
Другой молол муку.
Раз ку-ку, два ку-ку –
Оба шлепнулись в муку!
Нос в муке, рот в муке,
Ухо в кислом молоке!

4-й ребенок:

У нас лошади в калошах,
А коровы в сапогах.
У нас пашут на телегах,
А боронят на санях.

5-й ребенок:

Наша-то хозяюшка
Сметлива была:
Всем работу к праздничку
В избе своей дала.
Чашку собачка моет языком,
Мышка собирает крошки под окном
По столу котище лапою скребет,
Половички курочка веничком метет.

6-й ребенок:

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор
На буланой на телеге,
На скрипучей лошади.
Сапоги на нем с карманами,
А жилетка с каблуком.
Подпоясался дубиною,
Опирался кушаком.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, что такое кушак?

Ваня. А что такое кушак?

Ответы детей: Это пояс, которым подпоясана рубаха.

Воспитатель Ваня, а что за одежда на тебе надета?

(вместе с детьми рассматривая русский народный костюм мальчика): Ответы детей: Русский народный костюм. Рубашка, подвязана кушаком.

 

Воспитатель: А знаете ли вы, как называлась русская мужская рубаха? И почему она так называлась?

Ответы детей: Косоворотка. Называлась так, потому что застежка на вороте располагалась сбоку от шеи (косой ворот).

Воспитатель: Вот таким был мужской костюм на Руси.

 

Воспитатель:А как одевались девицы-красавицы в старину? (Приглашает девочку в русском народном костюме.) Маша, подойди ко мне

Воспитатель: Кто из вас знает, как назывался девичий головной убор?

Ответы детей: Кокошник.

Воспитатель: Его, как правило, украшали золотым шитьем, жемчугом, бисером. А как называется одежда девицы?

Ответы детей: Сарафан и рубаха.

Воспитатель: Сарафан – это вид длинного платья без рукавов свободного широкого кроя. Под сарафан надевалась рубаха с широкими длинными рукавами, также украшенная вышивкой по плечам и горловине.

(Демонстрация слайда с лаковой миниатюрой, изображающей девушку в русском народном костюме.)

Воспитатель: Вот мы с вами и познакомились с русскими народными костюмами. Но у нас еще не все небылицы – потешки закончились.

7-й ребенок:

Старый заяц сено косит,
А лиса сгребает,
Муха сено к возу носит,
А комар кидает.
Довезли до сеновала,
С воза муха закричала:
“На чердак я не пойду,
Я оттуда упаду,
Ноженьку сломаю,
Буду я хромая.”

8-й ребенок:

Чепуха-чепуха,
Это просто враки!
Сено косят на печи
Молотками раки.

Воспитатель: Ох, ребята! Ну и рассмешили вы нас, распотешили! Мы как будто на настоящих посиделках побывали!

Воспитатель: А теперь приглашаем вас поиграть в русскую народную игру «Золотые ворота».

Золотые ворота,
Проходите, господа! Первая мать прошла,
Первая мать прошла,
Всех детей провела.
Первый раз прощается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз –
Не пропустим вас!

Воспитатель: Мы играли, но уж очень мы устали! А теперь я предлагаю вам самим попробовать составить небылицу… Для этого мы будем использовать мнемотаблицы.

Воспитатель приводит варианты небылиц, которые составил вместе с детьми, потом воспитатель раздаёт детям листочки с набором картинок. (Собака, стул, гармонь, аквариум, рыжие кошки, бабушка, кукла, цветы, малыши, лейка, сосна, картофель).

Воспитатель (к детям):

-Вы запомнили, как составить небылицу?

Небылицы могут получиться разные.

Например, такие:

1 Собака садится играть на гармошке.

2. Ныряют в аквариум рыжие кошки.

3. Внучкина бабушка в куклы играет.

4. Цветы малышей поливают из лейки.

5. На сосне растет картошка.

Воспитатель: А такое бывает в жизни? Что получилось? (Небылица).

 

Слайд. Дидактическая игра «Что не так?»

Ехал Ваня на коне,

Вёл собаку на ремне.

А старушка в это время

Мыла кактус на окне

(Э.Успенский)

Читаю стихотворение, анализируем, уточняем, что может быть «не так».

Ехал Ваня на коне,

Вел собачку на ремне,

А старушка в это время

Мыла фикус на окне.

Вопросы.

Какие действующие лица в стихотворении?

Кто ехал на коне?

Кого вел Ваня? Как вел?

Что делала старушка?

Воспитатель: Где стоял фикус? Что такое фикус? Что в стихотворении не так? (Все правильно, здесь нет вымысла).

Воспитатель:

-Давайте это стихотворение перестроим в небылицу. Как? (Мы так переставим слова, так запутаем, чтобы получилось смешно). Как же здесь можно перепутать героев и их действия? (переставляем местами героев, рассказывают получившуюся небылицу).

Показываю новый слайд:

Ехал фикус на коне,

Вел старушку на ремне,

А собачка в это время

Мыла Ваню на окне.

Дети рассматривают картинку на слайде, рассказывают новую небылицу.

Ребята, наши посиделки подходят к концу. Жаль расставаться с героями небылиц.

-Скажите, каким словом можно заменить «небылица»? (фантазия, сказка, выдумка)

Давайте с вами договоримся, что дома с родителями вы придумаете свои рассказы-небылицы. А завтра мы встретимся, послушаем их, посмеёмся и обязательно распутаем …

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в стародавние времена. Мы узнали, как жили и умели веселиться наши предки, во что они наряжались-одевались и откуда пришли к нам прибаутки, потешки и небылицы. Понравилось вам это путешествие во времени?

Ну, а теперь вы угостите наших гостей сушками, а я вас угощаю тульским пряником.

1. file0.docx.. 577,2 КБ

Опубликовано: 13.10.2019