Области

Средства интеграции

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Выполнение игровых заданий по инструкции

Беседа

Принимать активное участие в деятельности.

Социально-коммуникативное развитие

Слушание аудиозаписи

Беседа

Учить поддерживать беседу с педагогом и сверстниками; управлять поведением, очередностью во время беседы. Эмоциональная отзывчивость на музыкальное произведение, выражение эмоции в движениях. Воспитывать любовь, чувство гордости к своему городу.

Речевое развитие

Беседа

Учить выражать свои мысли, составлять сложные предложения.

Развитие свободной диалогической речи в общении со сверстниками и взрослыми. Активизирование предлогов по данной теме. Формирование умения детей взаимодействовать со сверстниками.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Выполнение упражнений в физкультминутке

« г.Орск»

Формирование отзывчивости на музыкальные произведения. Развитие чувства ритма через музыкально-ритмические движения.

Физическое развитие

Физкультминутка

« г.Орск»

Укрепление мышц туловища и конечностей, формирование правильной осанки, быстроты реакции и ловкости.

Части НОД

Содержание

Области

Временной отрезок

1. Вводная часть.

Создание мотива для деятельности детей

Организационный момент:

Создание мотивации для деятельности детей (включение детей в деятельность, создание положительного эмоционального настроя)

Дети играют на ковре. Воспитатель привлекает их внимание музыкальными звуками колонки.

Звучит музыка «Музыкальная шкатулка».

Воспитатель: Ой, ребята, что это за звуки? Вы слышите?

Дети: звуки какие-то волшебные издаются.

Воспитатель и дети находят в группе шкатулку.

Воспитатель: Ребята, что это? как вы думаете, чья это шкатулка?

(Дед Мороз, волшебница, сказочник и т.д.)

Мотивация: «Встреча с Хозяйкой Медной горы»

Создание проблемной ситуации для дальнейшей деятельности детей

Звукозапись: «Звуки появления Хозяйки медной горы»

Воспитатель: Ой, ребята, что это?

Дети и воспитатель подходят к монитору SMART-TV

На экране SMART-TV появляется картинка Хозяйки Медной горы.

Обучение детей диалогической речи

Воспитатель: Вы узнали кто это?
Ответы детей: Хозяйка медной горы.

Хозяйка Медной горы: Да, это я – Хозяйка Медной горы. А кто знает как меня ещё называют?
Ответы детей: Каменной девой, Малахитницей, повелительницей ящериц.

Воспитатель: Ой, ребята, это действительно Хозяйка медной горы, а из какой сказки?

Дети: Малахитова шкатулка

Воспитатель: Ребята, а кто написал эту сказку?

Дети : Эту сказку написал Павел Петрович Бажов. Тогда может быть шкатулка, которую мы нашли в группе Хозяйки медной горы?

Воспитатель: Спросите у нее сами.

Дети: Уважаемая, Хозяйка медной горы это не Вы ли потеряли шкатулку?
Хозяйка Медной горы: Да, это моя шкатулка.

Воспитатель: Ребята, а вам интересно узнать, что в шкатулке Хозяйки медной горы?

Дети: интересно

Воспитатель: Тогда спросите у нее

Дети: Уважаемая Хозяйка медной горы, а скажите, пожалуйста, что у вас в шкатулке?

Хозяйка Медной горы: В ней подарок для Вас, но подарок закрыт, а ключ утерян. Только любознательные, внимательные, активные, творческие ребята смогут подобрать ключ к шкатулке и открыть ее. А ключ Вы сможете найти в горах. Для этого Вам поможет карта, на которой указан план вашего путешествия.

Целеполагание (совместно с педагогом):

Ключ мы сможем найти, если будем следовать плану нашей карты

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

3 минут

2.Основная часть.

Беседа, описательный рассказ по схеме, проблемные вопросы,

Физкультминутка

«г.Орск», слоговой разбор слова, звуковой анализ слова, получение новых знаний,

Воспитатель: Ну что, ребята, в путь. Предлагаю посмотреть на карту куда мы с вами отправимся сначала.

Дети смотрят, рассуждают.

Воспитатель: По карте сказано, что сначала нам нужно найти Чиполлино. Ну что, поищим?

Дети смотрят по группе, ищут Чиполлино. Один из ребят находит и зовёт всех ребят.

Задание: на столе лежат карточки с достопримечательностями города. Дети присаживаются на стульчики перед телевизором. На SMART-TV появляется план – схема описательного рассказа в программе Power Point, по которой дети составляют рассказ о достопримечательностях г. Орска. Воспитатель вместе с детьми повторяют схему описательного рассказа, а затем самостоятельно рассказывают по ней о выбранной достопримечательности.

Воспитатель: Ребята, Чиполлино Вам даст ключ, только после того как Вы расскажите ему про достопримечательности нашего города. А в каком городе мы живём?

Дети : Мы живем в городе Орске.

Воспитатель: Хорошо. А теперь я предлагаю вам пройти и взять карточку с достопримечательностью города . Присаживайтесь.

Воспитатель: Перед Вами схема по которой вам необходимо рассказать о достопримечательности. Давай посмотрим на схему и расскажем с чего же мы начнем наш описательный рассказ.

Дети: Это знак вопрос.

Воспитатель: Что обозначает знак вопрос?

Дети: Знак вопрос обозначает «Что это?»

Воспитатель: Это что обозначает?

Дети: Этот знак обозначает «внешние признаки».

Воспитатель вместе с детьми разбирают схему описательного рассказа.

Воспитатель: Ну что, начнем?

Ребенок берет карточку с достопримечательность вешает на магнитную доску и рассказывает о ней по схеме.

Дима Ф.: Это Администрация города Орска. Здание современное, красивое, высокое. В нём 8 этажей. Оно расположено на проспекте Ленина – в самой центральной части Орска.Здесь находится глава города Франц Виктор Абрамович вместе со своими служащими. Здание является центром управления всего города.

Алина Т.: Это железнодорожный вокзал станции Орск. Здание одноэтажное. Является памятником архитектуры. Находится на Вокзальной улице. Здесь работают железнодорожники. Они обслуживают пассажиров. Это междугородний железнодорожный транспорт для перевозки людей.

Антон Г.: Это Спасо –Преображенская церковь. Полукаменное здание находится на вершине горы Преображенской. Она расположена в старой части города на улице Степана Разина. Служители церкви – священники и монахи. Сюда приходят люди за духовной помощью.

Эвелина Г.: Это Орский краеведческий музей. Сегодня он самый современный музей Оренбургской области. Расположен в центральной части нашего города, на проспекте Ленина. Работают здесь рестовраторы и экскурсоводы. В фондах музея можно увидеть разнообразные коллекции. Особой популярностью пользуется знаменитая на весь мир своими узорами и цветами коллекция Орской яшмы.

Катя М.: Это Орский государственный драматический театр имени А.С.Пушкина. Удобное и современное здание. Находится на проспекте Ленина – в центре города. Здесь работают актёры. В жизни орчан театр занимает особое место. Он является центром культуры города.

Коля Г.: Это дворец Спорткомплекса «Юбилейный». Он является спортивным центром нашего города. Здесь тренеры готовят спортсменов к соревнованиям. В спорткомплексе проходят спортивно – массовые мероприятия городские и даже международные.

Яна Б.: Это здание аэропорта Орск. Он расположен за пределами города ( в 14 километрах к югу от города). Пилоты выполняют свои рейсы на самолётах в разные города России. Используется местными жителями и жителями соседних областей Казахстана.

Воспитатель: Ребята, как Вы думаете вы справились с заданием?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, в знак благодарности Чиполлино приготовил Вам сюрприз – с обратной стороны вашей достопримечательности изображен листочек, такой же вам необходимо найти на столе и одеть. Эти листочки помогут Вам справиться с заданием на пути. Но и не забудьте взять ключ.

Воспитатель: А для чего нам нужен ключ?

Дети: Ключ нам нужен для того чтобы открыть шкатулку Хозяйки Медной горы.

Воспитатель: Ну что? Проверим подходит ли ключ к нашей шкатулке?

Дети подходят к шкатулке, прикладывают ключ – он не подходит.

Воспитатель: Ребята, и что же нам с вами делать?

Дети: Нам нужно вернуться к карте и посмотреть куда отправиться дальше.

Воспитатель: Конечно, идёмте и посмотрим на карту.

Воспитатель вместе с детьми проходят к арте. Дети сотрят и определяют куда же им отправится.

Дети: Нас ждут листочки.

Воспитатель: Хорошо. Ищите, где вас ждут листочки. Эти листочки волшебные. Посмотрите на свои листочки которые вам подарил Чиполлино и найдите такие же. У каждого ребенка индивидуальное задание (выделить гласные и согласные звуки в словах и закрыть фишками), составить предложение по схеме, разобрать слово на слоги (хлопками).

Воспитатель: Ребята, я думаю что вы хорошо поработали. Но что же нам делать дальше. Ключ мы так и не нашли.

Дети: Нам нужно посмотреть на карту.

Воспитатель: Хорошо. Проходите к карте и посмотрим что нас ждет дальше.

Дети: Буратино.

Воспитатель: Буратино нам отдаст ключ, если мы выполним задание. Вам, ребята, необходимо собрать гербы городов Оренбургской области, назвать город и объяснить, что изображено на гербе. Посмотрите внимательно на свой листочек и подойдите каждый к своему заданию.

Дети приступают к работе. А воспитатель тоже с одним ребёнком собирает герб. Выполнив задание каждый ребёнок называет город и объясняет что изображено на гербе.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, вы справились с заданием?

Дети: Да.

Воспитатель: Буратино понравилось как дети выполнили задание и отдает ключ. Дети несут ключ к шкатулке, прикладывают ключ и он тоже не подходит.

Воспитатель: Давайте посмотрим, Подходит или нет. Прикладывайте ключ.

Дети: Не подходит ключ.

Воспитатель: а что же нам делать? Где же нам взять ключ?

Дети: Посмотреть на карту.

Воспитатель: Проходите, посмотрите. Что же нас ждёт дальше.

Дети: Нота.

Воспитатель: Действительно, нота. И что мы будем делать?

Дети: Может быть петь, может танцевать.

Воспитатель: А я вам предлагаю немного отдохнуть под музыку.

Дети вместе с воспитателем под музыку начинают петь на мотив «Мы едим, едим, едим…»(дети вместе с воспитателем под музыку поют песню и выполняют ряд движений)

Воспитатель: Вот и вернулись мы в детский сад. А ключ так и не нашли. Что же нам делать?

Дети: Посмотреть на карту.

Воспитатель: Проходите, посмотрим. И что вы видите?

Дети: Нас ждет Знайка.

Воспитатель6 Хорошо. Ищите, где же он.

Дети находят встают вокруг стола, на котором расположены сувениры из яшмы, камень яшма.

Воспитатель: Ребята, это Знайка. А почему его так называют

Дети: Потому что он любит много читать и рассматривать картинки в книгах.

Воспитатель: смотрите, ребята, Знайка принес вам интересные предметы. Давайте только очень аккуратно возьмем в руки эти предметы.

Дети исследуют сувениры, камни из яшмы.

Воспитатель спрашивает что это такое, а это что у тебя в руках. Дети меняются между собой.

Дети: Св.Вл, а из какого камня сделаны эти украшения?

Воспитатель: Ой, ребята, а я даже незнаю.

Дети: Давайте узнаем у Знайки.

Воспитатель: Это камни и сувениры не простые. Эти камни носят название ЯШМА. Камень яшма - полудрагоценный поделочный камень. В нашем городе Орске есть небольшая гора под названием «Полковник». Гора «Полковник» находится на окраине города Орска и является месторождением яшмы. Это одна из главных достопримечательностей Оренбургской области. Уральская яшма славится во всем мире. Мастера изготавливают из яшмы шкатулки, вазы, подсвечники, подставки под часы, кольца, бусы, браслеты.

Воспитатель: Ребята, скажите о каком камне вам рассказал Знайка?

Дети: Знайка познакомил с камнем яшма.

Воспитатель: Скажите все вместе.

Дети хором: Яшма.

Воспитатель: Ребята, а где месторождение яшмы?

Дети: Месторождение яшмы в нашем городе Орске на горе «Полковник».

Воспитатель: А что мастера изготавливают из яшмы?

Дети: Мастера изготавливают из яшмы браслеты, бусы, шкатулки, подставки под часы.

Воспитатель: Ребята, вам интересно было у Знайки. Вы много нового узнали о каком камне?

Дети: Мы узнали много интересного и нового о камне яшма.

Воспитатель: Знайка рад за вас что вам было интересно и дает вам ключ. Проходите и прикладывайте к нашей шкатулке.

Дети берут ключ, прикладывают его к шкатулке.

Дети: Ключ подходит.

Звучит музыка.

• Медной горы: Вы действительно любознательные, внимательные, активные и творческие ребята. Смогли подобрать ключ к моей волшебной шкатулке. Открывайте ее и доставайте подарочки. (в шкатулке статуэтка ящерки Малахитницы) Воспитатель: Ребята, Хозяйке Медной горы понравились ваши знания и дарит она вам вот такую Ящерицу - Малахитницу из своей сказки.

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Коррекционная работа

25 минут

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов деятельности.

Рефлексия: Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие? Что мы искали? Какие мы задания выполняли по дороге? Какое задание нам приготовил Знайка? Какое задание нам приготовил Чиполлино? Какое задание нам приготовил Буратино? Чьё задание вам понравилось больше всего выполнять? Какое задание Вам показалось самым трудным?

Дети отвечают. Воспитатель: Все вы молодцы. Спасибо вам, ребята. Можете аккуратно рассмотреть статуэтку и поставить в наш природный уголок.

Коммуникация

Социализация

2 минут