Проект: Наш посёлок — Жирекен
Автор: Ильиных Ольга Георгиевна
Организация: МДОУ Детский сад «Полянка»
Населенный пункт: Забайкальский край, п. Жирекен
Тип: Информационно-практический
Возрастная группа: вторая младшая.
Срок реализации: сентябрь 2019г- декабрь 2019год
Вид проекта: семейный, групповой.
Актуальность проекта.
Неотъемлемая часть любой системы образования — это воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать богатства.
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем, городом.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине — месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своём посёлке, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Цель: Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, к родному посёлку, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего посёлка
Задачи:
- разработать и оформить уголок природы (краеведения) в группе.
- дать знания детям о посёлке, в котором мы живём его традициях.
- воспитывать чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
- формировать бережное отношение к природе посёлка и края.
Основные задачи: Формирование представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением. Воспитание добрых чувств, интереса к месту, где живёт ребёнок. Развитие эмоционально-ценностного отношения к детскому саду, к родному дому, своей семье, посёлку.
Ожидаемые результаты Наличие у детей знаний о нашем посёлке, его достопримечательностях, возникновение интереса к будущему, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семей воспитанников к нравственно- патриотическому воспитанию детей.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Этапы реализации проекта.
1 этап. Разработка по составлению этапов реализации проекта, выработка.
2 этап. Реализация: 1блок. «Мой любимый детский сад» - 01.09.2019г – 14.10.2019г.
2блок. «Моя семья» - 15.10.2019г – 16.11.2019г.
3блок. «Посёлок, в котором я живу» - 19.01.2019г – 23.12.2019г.
3 этап: Анкетирование родителей. Информация о знаниях родителей о родном посёлке.
Тематическое планирование по проекту.
Блок 1. «Мой любимый детский сад».
Цель: сформировать у детей представление о детском саде, как о социуме, объекте истории поколений.
- «Мой любимый детский сад»:
Задачи: Вызывать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями;
Формы: ОД, сюжетно-ролевые игры. Рисование друзей, любимых игрушек и т. д.
- «История детского сада»
Задачи: Познакомить детей с историей детского сада.
Формы: Вечера воспоминаний. Беседы, рассматривание фотоальбомов, игра «Давайте познакомимся».
- «Традиции детского сада»
Задачи: Познакомить детей с традициями детского сада.
Формы: Вечера встреч, дни рождения, праздники, конкурсы, соревнования, юбилей, беседы, рассматривание фото.
- «Территория детского сада»
Задачи: Знакомить детей с участками детского сада; воспитывать желание поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, ухаживать за растениями.
Формы: Прогулки; экологические тропинки на территории детского сада, трудовые поручения. Беседы.
- «Заботливые люди» (профессии сотрудников детского сада)
Задачи: Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
Формы работы: ОД; Экскурсии по д/с: на кухню, в прачечную, медицинский кабинет; дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»; сюжетно-ролевые игры. Беседы, чтение художественной литературы о профессиях, встречающихся в детском саду, рисование.
Блок 2. «Моя семья».
Цель: сформировать у детей целостное представление о семье, подчёркивая связь прошлого, настоящего, будущего.
- «Семь Я»
Задачи: Воспитывать у детей нравственные качества, такие как любовь, к самым близким людям. Внушать детям чувство гордости за свою семью, стремление заботиться о пожилых людях.
Формы: ОД, совместные досуги с родителями, оформление фотоальбома «Моя Семья» праздники. Беседы, составление рассказов, чтение художественной литературы.
- «Место работы моих родителей»
Задачи: Прививать уважение к труду родителей, закреплять знание профессий и понимать значимость их труда.
Формы: Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры. Беседы, составление рассказов о профессиях, чтение стихов, худ.творчество.
- «Дедушка и бабушка – верные друзья»
Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к старшим в семье, заботиться о них и уважать.
Формы: ОД, праздники, сюжетно-ролевые игры. Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание фотографий.
- «Традиции семьи»
Задачи: Знакомить детей с семейными традициями. Уважать интересы каждой семьи.
Формы: Театральная деятельность, игры. Беседы: «Моя любимая игрушка», «Самая интересная книга», «Домашние праздники»
- «Защитники отечества»
Задачи: Воспитывать у детей чувство гордости и уважения к защитникам нашей Родины.
Формы: Праздники, сюжетно-ролевые игры. Беседы с родственниками, которые служили в армии. Рассматривание фотографий, изготовление альбома.
Блок 3 «Посёлок, в котором я живу».
Цель: воспитать чувство привязанности к своему родному посёлку, любовь и уважение к родному краю; развить в детях чувство гордости за свой край, восхищение его красотой; вызвать интерес к истории и традициям родного Жирекена.
- «Наш посёлок - Жирекен»
Задачи: Сформировать представления детей о посёлке (дома, детский сад, школа, поликлиника)
Формы: ОД, беседы, рассказы, рассматривание фотоальбома.
- «Традиции нашего посёлка»
Задачи: Познакомить детей с традициями посёлка: празднование «День посёлка», новогодняя ёлка, спортивные соревнования, парад 9 мая.
Формы: Беседы, рассматривание фотоальбома, художественное творчество.
- «Достопримечательности»
Задачи: Познакомить детей с достопримечательностями некоторых мест в посёлке и родного края.
Формы: ОД, художественное творчество. Беседы, рассматривание иллюстраций. Просмотр альбома «Читинский зоопарк»
- «Знаменитые люди»
Задачи: Вызвать у детей интерес и гордость за знаменитых людей посёлка.
Формы: Беседы, рассказы воспитателя, рассматривание фотоальбомов, чтение стихов местных поэтов.
- «Изучение родной природы»
Задачи: Дать представления детям о животном и растительном мире родного края, его своеобразии и особенностях. Воспитать в детях интерес к окружающему миру, желание помогать и заботиться о животных и растениях; воспитать в детях бережное отношение к природе, умение видеть и чувствовать красоту родного края.
Формы: ОД, дидактические игры, экологические игры, труд на участке. Рассматривание картин, иллюстраций книг, альбомов с изображениями растительного и животного мира, заучивание стихов о природе, просмотр презентации «Озеро Байкал», «Животный и растительный мир Забайкалья».
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Краеведческое воспитание в семье и ДОУ»
Уважаемые родители! Предлагаем вам ответить на следующие вопросы:
1. Какой смысл вы вкладываете в понятие «краеведческое воспитание» или «региональный компонент»? Считаете ли вы необходимым и возможным начинать краеведческое воспитание с дошкольного детства? ___________________________________________________________________________
2. Какими способами вы повышаете уровень компетенции ребёнка в вопросах культуры и истории родного посёлка, края?
_______________________________________________________________________
3. Считаете ли вы необходимым приобщать ребёнка дошкольного возраста к культуре родного края? Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы предложить? ______________________________________________________
4. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного посёлка, края?
_____________________________________________________________________________
5. Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с родным посёлком и его историей? _____________________________________________________________
6. Как вы думаете, что могут и должны сделать родители по краеведческому воспитанию ребёнка?
_____________________________________________________________________________