Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений) для детей 6–7 лет «Математическое путешествие»

Автор: Cтоян Анжела Григорьевна

Организация: МБДОУ Улыбка

Населенный пункт: ЯНАО, г. Ноябрьск

Программное содержание:

Цель: Продолжать формировать устойчивый интерес детей к решению математических задач, опираясь на знание алгоритма решения задач.

Образовательные задачи:

-формировать умение составлять числовые равенства по рисунку;

-повторить изучение алгоритма решения задачи;

-продолжать формировать умение правильно выбирать арифметическое действие при решении задач;

-закреплять знания о составе числа в пределах 10;

-закреплять знания числового ряда, формировать представление о предыдущем и последующем числе;

-закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом;

-закреплять умение находить признаки сходства, различия и выражать их в речи;

-закрепить у детей умение составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами арифметическими знаками(+, — , =, >);

-закреплять правила поведения во время образовательной деятельности.

 

Развивающие задачи:

-развивать наблюдательность, внимание, память и логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук;

-развивать творческие способности, фантазию, творческое воображение.

 

Воспитательные задачи:

-продолжать воспитывать интерес к познавательной деятельности;

-воспитывать стремление оказывать помощь другим.

 

Демонстрационный материал:

-картинка с изображением зелёного луга, с цветами и шмелями;

-картинка со стрекозами;

-цифры, арифметические знаки (+, — , = , >).

Раздаточный материал

Плоскостные геометрические фигуры, цифры, арифметические знаки (+, - , =, >) — по количеству детей.

Материалы и оборудование: аудиозапись - звуки отправляющегося поезда, электронная презентация, программно-аппаратный комплекс «Колибри», сенсорный стол.

Ход НОД

Воспитатель: — Ребята! К нам на занятие пришли гости (жители поляны), давайте с ними поздороваемся.

Дети здороваются с гостями.

- Сегодня у нас с вами необычное занятие, вы отправитесь в путешествие по стране - Математика. Всем известно, что Математика очень важная и нужная наука.

Мы отправляемся в путешествие по математическим станциям, где вы будете считать, складывать, вычитать, сравнивать числа, решать примеры и «веселые» задачи, а еще вас ждут загадки, сюрпризы и приятные неожиданности. Путешествовать будем на волшебном поезде вместе с нашими гостями. Для этого нам необходимо построить поезд. Скажите, какие и сколько геометрических фигур у вас есть?

Дети: — Четыре прямоугольника, два квадрата и четыре круга.

Воспитатель: — Сколько всего у вас фигур?

Дети: — Десять.

Воспитатель: - Как вы думаете, из них мы сможем построить поезд? (Да)

Воспитатель:- Молодцы. Но поезд необходимо построить так, чтобы вагоны из квадратов были на четвёртом и шестом месте. (Дети выполняют задание)

 

Воспитатель: — Молодцы! Теперь наш поезд готов и можно начать путешествие. Садитесь удобнее, и в путь!

Дети изображают руками движение поезда (звучат звуки отправляющегося поезда)

Воспитатель: — Первая остановка «Математическая разминка».

Первый гость «читает» задания: (задания появляются на экране)

-Ребята, посчитайте, пожалуйста , от 4 до 9, от 2 до 6, от 3 до 10;

-посчитайте от 9 до 4, от 8 до 3, от 6 до 1;

-назовите соседей чисел 2,6,4,9

-угадайте число, живущее между числами 2 и 4, 5 и 7, 10 и 8, 4 и 2

-какое число больше 4 или 5, 2 или 8, 5 или 9

-какое число меньше 1 или 3, 9 или 6, 5 или 7

-назовите предыдущее число числа 3, 6, 8

-назовите последующее число числа 2, 5, 9.

- Молодцы!

 

Воспитатель: — Продолжаем наше путешествие.

Дети изображают движение поезда (звучат звуки отправляющегося поезда) .

Воспитатель: — Вторая наша остановка «Зелёная поляна».

1) Второй гость: — Мы с вами попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов и летают шмели (на экране появляется картинка с изображением цветов и шмелей).

— Посмотрите сколько шмелей на поляне?

Дети: — На поляне восемь шмелей.

Второй гость: — Сколько цветов растёт на поляне?

Дети: — На поляне пять цветков.

Второй гость: — Чего больше, цветов или шмелей?

Дети: — Шмелей больше чем цветов.

Второй гость: — На сколько шмелей больше чем цветов?

Дети: — На три шмеля больше.

Второй гость: — Давайте составим пример неравенства.

Дети составляют пример на рабочих местах 5 < 8 (один у сенсорной доски).

2) Второй гость: — А сейчас давайте поиграем в игру «Четвертый лишний».

На нашу полянку прилетели стрекозы. Посмотрите внимательно и скажите, какая стрекоза отличается от других.

Дети: — У одной стрекозы два крыла, а у остальных по четыре.

Второй гость: — Все справились! Продолжаем путешествие.

 

Дети изображают движение поезда (звучат звуки отправляющегося поезда).

Воспитатель: — Третья наша остановка необычная «Веселые задачки».

 

1. В коридоре стоят 8 ботинок. Сколько детей играет в комнате? (Ответ: 4 ребёнка играют в комнате).

2. У мамы дочка Даша, сын Саша, собака Дружок и кот Пушок. Сколько детей у мамы? (Ответ: у мамы двое детей).

3. В тарелке лежали три морковки и пять яблока. Сколько фруктов было в тарелке? (Ответ: 5 фруктов).

4. Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? (Ответ: каждый играл по 3 часа).

5. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? ( Ответ: у двух стульев 8 ножек).

6. У 5 братьев по 1 сестре. Сколько всего детей в семье? (Ответ: всего 6 детей в семье).

7. Сколько рогов у 3-х коров? (Ответ: у трёх коров 6 рогов).

8. Сколько концов у одной палки? ( Ответ: у одной палки 2 конца).

- Молодцы!

 

- Воспитатель: — Продолжаем путешествие

Дети имитируют движение поезда.

 

Воспитатель: — Следующая наша остановка разминка «Видишь, бабочка летает», выполняем вместе с нашими гостями.

 

Видишь, бабочка летает,

(Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает.

(Считаем пальчиком.)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать!

(Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц…

(Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять!

(Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела

(Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считаем пальчиком.)

 

Воспитатель: — Молодцы. А теперь давайте на нашем поезде доедем до своих мест.

И следующая у нас остановка «Умные задачки» (звук поезда).

 

Воспитатель: — Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

Дети: — Задача состоит из четырёх частей. Условие, вопрос, решение, ответ.

Воспитатель: — Что такое условие?

Дети: — Условие, это то, что уже известно.

Воспитатель: — Что такое вопрос задачи?

Дети: — Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти.

Воспитатель: — Что такое решение задачи?

Дети: — Решение, это действие, то, что нужно сложить или вычесть.

Воспитатель: — Что такое ответ задачи?

Дети: — Ответ задачи, это то, что получилось, и стало известно нам.

 

Третий гость: — Хорошо. А сейчас послушайте задачу.

— На столе лежало 5 яблок и 2 груши

Сколько всего фруктов лежало на столе?

Назовите мне условие этой задачи?

 

Дети: — На столе лежало 5 яблок и 2 груши (появляется изображение на экране).

 

Третий гость: — Назовите вопрос в задаче?

Дети: — Сколько всего фруктов лежало на столе? (знак вопроса)

Третий гость: — Какое решение задачи?

Дети: — Нужно сложить: 5 + 2 = 7 (решение на экране)

 

Третий гость: — Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим ответ задачи полным предложением.

Дети: — На столе лежало 7 фруктов.

- Молодцы!

 

Третий гость: - А теперь усложним задачу. Я вам скажу только ответ, а задачу вы придумаете сами. - «У меня осталось три конфеты» (изображение на экране).

 

Дети: — Условие задачи: «У вас было девять конфет, вы отдали Лизе шесть конфет»,

вопрос в задаче «Сколько конфет у вас осталось?», решение задачи: «Надо от девяти отнять шесть», 9-6=3, ответ задачи: «Остались 3 конфеты» (проверяем с надписью на экране)

Третий гость: — Молодцы! А теперь посмотрите на решение, и придумаете, условие, вопрос и ответ задачи: «4+5»

Дети: — Условие: «У Саши было 4 машинки, ему подарили ещё 5», вопрос задачи: «Сколько машинок у него стало?», решение задачи: «К 4 надо прибавить 5» , 4+5= 9. ответ «У Саши теперь 9 машинок».

- Молодцы! Отправляемся дальше.

Дети изображают движение поезда под звуки отправляющегося поезда.

 

Остановка «Детский сад»

Воспитатель: — Ребята, наше путешествие подошло к концу. На каких станциях вы сегодня побывали?

 

Дети: — На станции «Математическая разминка», «Зелёная поляна», «Хитрые задачки», «Видишь, бабочка летает», «Умные задачки».

 

Воспитатель:— Что вам понравилось? Какие задания были трудными, а какие легкими?

(ответы детей)

 

Воспитатель: — Все молодцы, хорошо работали. Вы были очень внимательными и активными. (Гости вручают сюрприз детям – свежие ягоды). — Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями (дети прощаются с гостями и благодарят их).

1. file0.docx.. 211,7 КБ

Опубликовано: 14.10.2019