Семья в моей жизни и творчестве

Автор: Грибкова Ольга Александровна

Организация: Первомайская средняя школа

Населенный пункт: Первомайский р-н

Автор: Рогушкина Любовь Васильевна

Организация: Первомайская средняя школа

Населенный пункт: Ярославская область, с. Кукобой

Цель: сплочение и укрепление семьи через совместное творчество.

Задачи:

Развивающие:

1. Развивать мышление, память, внимание детей путём установления причинно-следственных связей;
2. Развивать любознательность, познавательный интерес через открытие новых представлений о семье;
3. Развивать коммуникативные навыки: способность слушать и слышать друг друга, умение общаться, договариваться;
4. Развивать диалогическую речь;
5. Развивать фантазию, семейное творчество и сотрудничество семьи и школы с дошкольными группами;
6. Развивать умение передавать выразительность образа;
7. Развивать интерес к изготовлению поделок своими руками.

Образовательные:

1. Расширять представления детей о семье, как людях, которые живут вместе;
2. Обогащать и активизировать словарь словами: семья, родственники, счастливая, дружная, крепкая, любимая, добрая, спортивная, любознательная, творческая, дружить, любить, уважать, помогать;
3. Формировать представления о семейных традициях;
4. Побудить детей и родителей к совместной творческой деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и чуткое отношение к самым близким людям, чувство взаимопомощи;
2. Воспитывать потребность радовать близких добрыми делами.

Материал и оборудование: интерактивная доска, фотографии семьи; А.С. Пушкина, Арины Родионовны, презентации семейного творчества (фотографии), одноразовые пластиковые ложки, цветные вязальные нитки, бисер, клей, цветной материал, цветная гофрированная бумага, бантики.

Предварительная работа:

1. Беседы о семье, о А.С. Пушкине, Арине Родионовне.
2. Загадывание загадок.
3. Рассматривание фотографий семей.
4. Экскурсия в библиотеку (с родителями).
5. Чтение стихотворений и сказок А. С. Пушкина.
6. Рисование и лепка семьи.
7. Рисование по сказкам А. С. Пушкина.
8. Конкурс рисунков «Любимые сказки А. С. Пушкина».
9. Выставка творческих работ детей и родителей.

 

Этапы организованной образовательной деятельности.

1 этап. Мотивирование к деятельности.

На экране – фото счастливой семьи.

- Кто здесь изображён? (семья, родные, родственники).

- Что такое семья? (люди, которые живут вместе, любят друг друга, уважают друг друга).

Что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? (не обижаться, не ссориться, помогать, дарить подарки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать).

- Какая у вас семья? ( дружная, крепкая, любимая, любознательная, добрая, большая). Рассказы детей из личного опыта.

Вывод: Как хорошо, что у вас есть семья, в которой любят и уважают друг друга. Когда все вместе, когда мама и папа рядом, всегда хорошее настроение, радость и счастье.

2 этап. Создание проблемной ситуации.

На экране – фотография А.С. Пушкина с няней Ариной Родионовной.

- Кто это?

- Почему эти фотографии появились сегодня у нас?

Отгадайте мою загадку вместе с другом.

3 этап. Открытие «удивительного рядом».

Парное взаимодействие: дети спрашивают, выслушивают друг друга, находят одну общую отгадку или каждый свою.

Работа фронтально: каждая пара детей называет свои отгадки. Осуществляю их выбор и для уточнения побуждаю детей обратиться к разным культурным источникам, например, к просмотру презентации о А. С. Пушкине с няней Ариной Родионовной.

Просмотр презентации.

С раннего детства А.С. Пушкин рос и воспитывался в литературной среде: отец был ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя, Никита Козлов, был известным поэтом. Но огромное влияние на будущего поэта и его дальнейшее творчество оказала его любимая няня, Арина Родионовна Яковлева, которая рассказывала много интересных сказок. Александр Сергеевич записывал сказки, песни, с интересом собирал сказанные ею поговорки, пословицы, народные выражения. Первое стихотворение «К другу стихотворцу» было опубликовано, когда А.С. Пушкину было 15 лет, где он рассуждает о профессии поэта. В своём творчестве великий поэт использовал неповторимые образцы народного фольклора и передавал их в превосходной поэтической форме.

Вывод: огромное влияние на будущего поэта и его дальнейшее творчество оказала его любимая няня, Арина Родионовна Яковлева, которая рассказывала много интересных сказок.

4 этап. Проживание представлений в совместной творческой деятельности детей и родителей.

- Можно ли назвать вашу семью творческой?

- Почему?

Презентация творчества семей.

- В нашей группе есть семьи, которые сочиняют стихи, отлично поют, занимаются спортом.

1. Презентация книги со стихотворением собственного сочинения «Моя семья» (с рисунками) – семья Ляпиных.

2. Презентация музыкального творчества семьи Хапаевых (фотографии) исполнение любимой песни семьи.

3. Презентация спортивного творчества семьи Грачёвых (фотографии) и проведение физкультминутки «Дружная семья»:

«Осенью, весною, летом и зимой

Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку:

Мама – руки поднимает,

Папа – быстро приседает.

Повороты вправо, влево

Делает сестрёнка Ника.

Ну, а я – бегу трусцой

И качаю головой»

- В нашей группе многие семьи любят заниматься художественным творчеством: рисуют, лепят, изготовляют оригинальные поделки и сувениры. Мама Ильи Темеркан и мама Андрея Соболева покажут нам мастер-класс по изготовлению кукол из одноразовых ложек.

4. Мастер-класс «Семья» (изготовление членов семьи из пластиковых одноразовых ложек).

5 этап. Самоанализ, анализ деятельности и её продукта.

Побуждаю детей к самоанализу продукта их совместной деятельности. Провожу анализ творческих работ детей и их родителей. При этом отмечаю разнообразие, красоту, оригинальность, трудолюбие детей и родителей.

6 этап. Анализ прожитого дня.

- Что мы узнали сегодня интересного?

- Что доброго сделали?

- Как себя при этом чувствуем?

 

Список литературы:

1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева, Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Москва, 2015 г.
2. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «Комплексные занятия» старшая группа, подготовительная группа, Волгоград, 2012 г.
3. Л. А. Кондрыкинская, Т. Н. Вострухина «Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников», Москва, 2006 г.
4. Т. И. Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи», Москва, 2008 г.

1. file0.doc.. 42,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 1,2 МБ

Опубликовано: 15.10.2019