Где дружбой дорожат, там враги дрожат!

Автор: Хисамутдинова Люция Хамметросиковна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №1 «Ласточка» ЗМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Зеленодольск

Цель: сформировать необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; научить использовать полученные знания в повседневной жизни; сохранить и укрепить здоровье детей.

Задачи:

  • повышать двигательную активность малышей, формировать правильную осанку и укреплять свод стопы
  • упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, лазать по гимнастической стенке, поднимаясь вверх, перебраться с пролёта на пролёт и спускаться вниз.
  • воспитывать чувство товарищества и дружелюбия.

Образовательные задачи:

1. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре и ходьбе по ограниченной площади опоры.

2. Упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

3. Способствовать закреплению умений детей действовать по сигналу и выполнять движения в соответствии с текстом.

4. Продолжать знакомить детей со сказками родного края, татарскими народными играми.

Развивающие задачи:

1. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

2. Развивать у детей быстроту, ловкость, выразительность движений.

3. Развивать творческое воображение, внимание.

4. Побуждать детей к речевой активности в процессе двигательной деятельности.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, активность.

2. Воспитывать любовь к физкультуре, формировать потребность в ежедневных физических упражнениях.

Интеграция образовательных областей:

  • социально- коммуникативное развитие,
  • художественно – эстетическое развитие,
  • физическое развитие,
  • познавательное развитие,
  • речевое развитие.

Методы и приемы:

  • Наглядные - показ способов выполнения физкультурных упражнений,
  • Словесные - называние упражнений, объяснение, комментирование хода их выполнений, художественное слово;
  • Практические - повторение упражнений с изменением и без, совместно-последовательное выполнение движений вместе с педагогом и самостоятельно.
  • Игровые –персонажи: Алсу, Булат, Болтливая утка, Куян Кызы, Чукмар и Тукмар, Шурале; подвижная игра «Тамерлан».

Предварительная работа: разучивание комплекса общеразвивающих упражнений; беседы о здоровом образе жизни, о пользе занятий спортом и физкультурой; о дружбе; разучивание пословиц о дружбе; знакомство и чтение сказок татарского писателя Абдуллы Алиша, разучивание татарской народной игры «Тамерлан».

 

Ход образовательной деятельности:

 

Дети входят в зал. Здороваются с гостями.

Воспитатель: - А вы знаете, что означает слово «здравствуй»?
Ответы детей.
Воспитатель: - Правильно, ребята, ведь слово «здравствуй» - это приветствие и пожелание здоровья и добра. Давайте поприветствуем друг друга.
Дети: Я здороваюсь везде, в зале и на улице,
Даже здравствуй, говорю я соседской курице.
Здравствуй солнце, здравствуй день,
Мне здороваться не лень!!!
Ты мой друг,
И я твой друг,
Здравствуй, добрый друг!!!

Воспитатель: - Молодцы, действительно вы все настоящие друзья! А знаете ли вы, какими качествами должен обладать настоящий друг?

Ответы детей. Он должен быть:


• Вежливым
• Внимательным
• Смелым
• Верным
• Надёжным
• Терпеливым
• Заботливым
• Ответственным
• Сильным
• Честным

Воспитатель: - А знаете ли вы, какие-нибудь пословицы о дружбе и друзьях?


Без друга на сердце вьюга.
Дерево держится корнями, а человек — друзьями.
Друг познается в беде.
Нет друга — так ищи, а нашел — так береги.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Старый друг лучше новых двух.

 

Входит девочка в татарском национальном костюме и плачет.

Воспитатель: - Ой, эту девочку я знаю, это Алсу из татарской деревни Молвино, что находится на другом берегу Волги.

Воспитатель обращается к девочке.

Воспитатель: - Алсу, что случилось, почему ты плачешь?

Алсу: - Мама с папой ушли на работу, а мне велели присматривать за братцем. А я с подружками заигралась и не заметила, как Шурале заманил моего братца Булатика в лес. Мама с папой скоро вернуться, что я им скажу? (снова плачет)

Воспитатель: - Не плачь, Алсу, наши ребята помогут тебе, ведь они настоящие друзья, а настоящие друзья всегда готовы помочь друг другу. Правда, ребята? (Да) Тогда мы отправляемся в лес к сказочному герою Шурале и вернем Булатика домой. Но перед дальней дорогой нам надо хорошенько размяться и набраться силы. А ты, Алсу, присоединяйся к нам.
Наш девиз:

Мы самые сильные,
Мы самые смелые
Мы самые дружные,
У нас всё получится!

Воспитатель: -Вставайте на дорожку, отправляемся в путь.

 

На дорожку дружно встали, наши ножки пошагали. (Ходьба обычная)

Узкий мостик впереди, на носочки встали мы. (Ходьба на носках, руки вверх)

И на пяточках пойдем, и тропиночку пробьем. (Ходьба на пятках)

Медвежатам подражаем, наши ножки разминаем. (Ходьба на внешней стопе ног)

Старичками вдруг мы стали, руки за спину убрали. (Ходьба на полусогнутых ногах)

Вход в пещеру впереди, гномиками стали мы. (Ходьба в полуприсяде)

Сзади кто-то зарычал, сильно нас напугал.

По дорожке мы бежим, и назад мы не глядим.

На дорожке камней ряд, все подскоками скорей. (Подскоки)

Побежали ноги по темной дороге. (Бег)

Все устали бежать, нужно дружно пошагать. (Ходьба обычная)

Приложили мы старанье, восстановим - ка дыхание!(Руки вверх, глубокий вдох через нос, наклон вниз – глубокий выдох через рот)

 

Общеразвивающие упражнения с общим кругом- полотном (каждый ребенок держится одной рукой за петельку на круге)

  1. Плечики-кузнечики.И. п. ноги на ширине плеч, петелька в правой руке, левая рука вдоль туловища. Поочередное поднимание и опускание плеч. (4 раза).
  2. Бабочки.И. п. ноги на ширине плеч, петелька в правой руке,левая рука вдоль туловища.Взмах левой рукой вверх, одновременно отвести левую ногу в сторону, вернуться в и.п. (4 раза). Развернуться, поменять руки, то же самое с правой руки.
  3. Неваляшки.И. п. ноги на ширине плеч, петелька в правой руке,левая рука вдоль туловища. Наклон влево, левая рука скользит вниз по ноге. (4 раза).Развернуться, поменять руки, то же самое с правой руки.
  4. Грибочки.И. п. ноги вместе, петелька в правой руке, левая рука вдоль туловища. Присеть, левой рукой обнять коленку. (4 раза). Развернуться, поменять руки, то же самое с правой руки. Дети опускают полотно, садятся на пол спиной к кругу.
  5. Улиточки. И. п. сидя на полу, ноги вместе, вытянуты. Согнуть колени, обнять руками коленки, наклонить голову к коленкам. (4 раза).
  6. Дельфинчики.И. п. лежа на животе, лицом к кругу, руки под подбородком. Поочередные махи прямыми ногами. (4 раза).
  7. Прыжки.И. п. ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах, сдвигая и раздвигая ноги, в чередовании с ходьбой (2 подхода).
  8. Дыхательное упражнение. Руки вверх, глубокий вдох через нос, наклон вниз – глубокий выдох через рот.

Воспитатель: - Что ж ребята, молодцы, разминку мы провели очень ловко, отправляемся в путь.

 

Выходит девочка в костюме утки.

Болтливая утка: - Здравствуйте ребята,я Болтливая утка, из сказки Абдуллы Алиша. Куда путь держите?

Воспитатель: - Мы идем в лес к Шурале, помогаем Алсу вернуть домой ее братика Булата. Ты не знаешь, как его найти?

Болтливая утка: - Не знаю, может быть Куян кызы знает! Шагайте через волшебный мостик, а там и домик Куян Кызы увидите.

Воспитатель: - Ребята, нам надо пройти по волшебному мостику, одновременно с двух сторон, повстречаться на мосту, пройти и не уронить друг друга в озеро.

Дети делятся на две подгруппы.

1 Основной вид движений. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке. Руки в стороны – дойти до середины скамейки, встретиться с напарником – обойти дуг друга, не уронив со скамейки – дойти до конца скамейки, мягко спрыгнуть, ноги слегка согнуты в коленях.

Дети подходят к домику Куян Кызы. Выходит, девочка в костюме зайчихи.

 

Куян Кызы: - Здравствуйте ребята, я Куян Кызы, из сказки Абдуллы Алиша. Куда путь держите?

Воспитатель: - Мы идем в лес к Шурале, помогаем Алсу вернуть домой ее братика Булата. Ты не знаешь, как его найти?

Куян Кызы: -Не знаю, может быть Чукмар и Тукмар знает! До них вы можете добраться только через болото, и чтобы в нем не утонуть, вам нужно скакать по кочкам.

2. Основной вид движений.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед из обруча в обруч. После прыжков ходьба, спина прямая.

 

Выходят Чукмар и Тукмар – мальчики в костюмах петушков.

 

Чукмар и Тукмар: - Здравствуйте ребята, мы Чукмар и Тукмар, из сказки Абдуллы Алиша. Куда путь держите?

Воспитатель:- Мы идем в лес к Шурале, помогаем Алсу вернуть домой ее братика Булата. Вы не знаешь, как его найти?

Чукмар и Тукмар: - Знаем, он вон за тем холмом на полянке с Булатом играет.

Воспитатель: - Ребята, чтобы встретиться с Шурале, нам придется взобраться на холм и спустить с него.

 

3. Основной вид движений.Лазанье по гимнастической стенке, поднимаясь вверх, перебраться с пролёта на пролёт и спуститься вниз.

На бревне сидят Шурале с Булатом и играют в ладушки. Алсу, увидев Булата, подбегает к нему и обнимает его.

 

Алсу: - Булатик, наконец-то я тебя нашла, пойдем скорее домой, мама с папой скоро вернутся.

Шурале: - Никуда его не отпущу, кто тогда меня развлекать будет?

Воспитатель: - Мы с тобой будем играть, Шурале! Мы много веселых игр знаем и тебя научим, правда ребята?!

Шурале: - Согласен, давайте поиграем вместе.

Воспитатель: - Тогда, мы тебе предлагаем сыграть с нами в игру, которая называется «Тамерлан». Становись в центр круга, ты будешь Тамерланом

Подвижная игра «Тамерлан»

Дети берутся за руки и образуют круг. Шурале – «Тамерлан» находится в центре круга. Дети, двигаясь по кругу в одну сторону, а ведущий в другую, произносят слова:

Наш Тамерлан дело знает,

Салит быстро, не зевает.

Здесь рискуй и пропадай,

Только друга выручай.

После этих слов дети разбегаются в разные стороны, а «Тамерлан» должен постараться осалить всех играющих. После того, как игрока задели, он занимает заданную стойку (ноги на ширине плеч, руки в стороны) и ждет, когда другой ребенок расколдует его. Расколдованный ребенок продолжает игру. Указания: для того, чтобы расколдовать игрока, нужно пролезть у него между ног.

Шурале: - Что ж, ребята, молодцы, понравилась мне ваша игра, так и быть отпущу Булата с вами домой. А я устал, пойду посплю немного.

Алсу: - Спасибо вам, ребята, что помогли мне найти Булата. Вы настоящие друзья!

Воспитатель: - Молодцы, ребята, и я вижу, что вы дружная настоящая команда, а про таких есть пословица «Где дружбой дорожат, там враги дрожат». Я вам желаю всегда дорожить вашей дружбой, помогать друг другу и в радости, и в беде. И предлагаю связать вашу дружбу ещё крепче. Давайте пригласим к нам в гости в группу Алсу с Булатом. Покажем им нашу группу, и познакомим их с играми, в которые мы умеем играть.

 

Список использованной литературы:

  1. Алябьева, Е. А. От слова к диалогу. Дидактические материалы по развитию речи детей 5-7 лет / Е.А. Алябьева. - М.: Сфера, 2013. - 128 c.
  2. Беляковская, Н. Н. Учим ребенка говорить. Здоровьесозидающие технологии. Методические рекомендации / Н.Н. Беляковская, Л.Н. Засорина, Н.Ш. Макарова. - М.: Сфера, 2015. - 128 c.
  3. Гризик, Т. И. Речевое развитие детей 4-5 лет. Методическое пособие / Т.И. Гризик. - М.: Просвещение, 2015. - 168 c.
  4. Грядкина, Т. Образовательная деятельность Физическое развитие/ Т. Грядкина. – СПб.: Детство-Пресс, 12016. – 144с.
  5. Микляева, Н.В. Физическое развитие дошкольников. Ч.1. Охрана и укрепление здоровья. Соответствует ФГОС ДО / Н.В. Микляева. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 144с.
  6. Микляева, Н.В. Физическое развитие дошкольников. Ч. 2. Охрана и укрепление здоровья. Соответствует ФГОС ДО / Н.В. Микляева. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 176с.
  7. Яковлева, Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. В 3 ч. Ч. 2. Конспекты занятий во второй младшей и средней групп / Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. – М.: Владос, 2014. – 207с.
  8. Зиганшина Р.Г. «Чишмэ» (Родник) методическое пособие по ознакомлению дошкольников с языком и культурой татарского народа. Ульяновск, 2010.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 30,5 КБ
Опубликовано: 16.10.2019