ЭОР в развитии математических представлений дошкольников

Автор: Единарова Наталья Анатольевна

Организация: МДОУ детский сад №60

Населенный пункт: Московская область, г. Воскресенск

Бурное развитие компьютерных технологий наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка.

Все возрастающий объем информации, который дети должны усваивать не механически, а осмысленно, требует более совершенных форм, методов и приемов обучения.

Поэтому происходящие преобразования в системе дошкольного образования, связанные с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР) можно охарактеризовать, как логичный и необходимый шаг.

Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. Наиболее современным и эффективным для воспроизведения ЭОР является компьютер. С его помощью мы можем использовать презентации, электронные учебники, обучающие программы и другие. На данный момент русскоязычных сайтов, касающихся вопросов дошкольного воспитания и образования, в сети Интернет более 1000.

Многие педагоги и психологи (Б.С. Гершунский, А.А Журина, И.Г. Захарова, К.В. Петрова, Е.И. Машбиц, Е.С. Полат, И.В. Роберт, О.К Тихомиров) занимаются проблемой компьютеризации педагогического процесса. С. Пейперт, в частности, один из первых предложил использовать компьютер в работе с детьми. Он предполагает, что компьютер может изменить характер учения и сделать его более интересным, а получаемые знания – более глубокими и обобщенными.

Компьютер входит в жизнь ребенка с ранних лет, оказывая очень сильное влияние на формирование его личности. По силе воздействия на детскую психику современные информационные технологии несравнимы с другими средствами.

Применение компьютера в работе с детьми дошкольного возраста возможно и необходимо, так как компьютер обладает рядом преимуществ.

• Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
• Компьютер несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
• Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
• Компьютер предоставляет возможность индивидуализации обучения;

Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, вызывающий у них желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь.

Вне НОД компьютерные игры помогают закрепить знания детей; их можно использовать для индивидуальной работы с детьми, опережающими сверстников в интеллектуальном развитии или отстающих от них;

Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео позволяет создавать для детей мультимедийные презентации.

Играя в математические компьютерные игры, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать прежде, чем делать. Объективно все это означает начало овладения основами теоретического мышления, что является важным моментом при подготовке детей к обучению школе.

Главной целью внедрения информационных технологий является создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебно-воспитательного процесса: администрация, педагоги, воспитанники и их родители.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – хороший помощник в подготовке педагога к занятиям, например, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию, так же педагоги получают возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей сети Интернет, повышается их социальный статус.

ЭОР позволяют развивать интеллектуальные способности, и что очень актуально в дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.

В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк.

Но, к сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Все компьютерно-игровые программы, которые используются воспитателями в дошкольных учреждениях, обладают такими же характеристиками, что и обычные дидактические, сюжетно-дидактические и сюжетно-ролевые игры. В них так же представлена обучающая и игровая задачи, игровые действия и правила.

Игр по математике достаточно большое количество, но они платные. С некоторыми можно ознакомиться, скачав демо-версию.

Но педагогам стоит обращать внимание на длительность таких игр и игровой их замысел, подбирать такие игры, которые будут не только интересны ребенку, но и способствовать его развитию.

Современный педагог должен не только знать технические возможности, уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности, владеть методикой приобщения детей к новым технологиям.

Интерактивные игровые средства позволяет создавать программа Power Point.

Необходимо учитывать тот факт, что внедрение компьютера в ДОО требует от педагогов особых усилий, подготовки и условий. Воспитатели должны серьезно подойти к этому ответственному процессу, так как главный принцип в обучении детей дошкольного возраста - это «Не навреди!».

Согласно требованиям СанПиНа к использованию компьютера на НОД в ДОО необходимо учитывать, что для детей 5 - 7 лет работа за компьютером должна осуществляться не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда, четверг). Непрерывная продолжительность работы за компьютером для детей 5 лет не должна превышать 10 минут, для детей 6 - 7 лет - 15 минут, после чего проводить гимнастику для глаз.

Таким образом, при соблюдении педагогом всех требований к использованию компьютера в ДОО и правильно подобранном программно-методическом обеспечении компьютер станет верным помощником в обучении детей дошкольного возраста, в том числе и в формировании элементарных математических представлений.

Дидактические развивающие игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения, детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности. Компьютер может войти в жизнь ребенка через игру. Игра - одна из форм практического мышления. В игре ребенок оперирует своими знаниями, опытом, впечатлением, отображенными в общественной форме игровых способов действия, игровых знаков, приобретающих значение в смысловом поле игр.

Основными компонентами дидактической игры являются: игровой замысел, правила, игровые действия, познавательное содержание или дидактическая задача, оборудование, результат игры. Интерактивная дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Мультимедийные дидактические игры интересны дошкольникам. Они привлекательны своей красочностью, динамичностью, включают в себя анимационные эффекты. Интерактивная форма таких игр позволяет ребёнку с увлечением выполнять разные задания, испытывать радость познания, открывать новое. Мультимедийная игра активизирует любознательность, более активно привлекает внимание ребенка своим оформлением, а если в ней используются разнообразные триггеры - интерактивное средство анимации, позволяющее выбрать действие для конкретного элемента игры, то желание ребенка заниматься увеличивается в несколько раз. Все заданные эффекты будут запускаться по щелчку и возможно управление игрой непосредственно играющим ребенком.

В русском языке «триггер» — это пусковая схема. В презентации триггер — это объект на слайде (надпись, фигура), при нажатии на который запускается анимация одного или нескольких объектов. Таким образом, использование триггеров в презентации позволяет запускать анимацию объектов в произвольном порядке, а не по очереди, как это происходит обычно. Триггеры позволяют "запрограммировать" реакцию презентации на конкретные действия пользователей: щелчки по определенным кнопкам, месту на экране и проч. Такая презентация становится более интерактивной, нежели с использованием обычных кнопок и ссылок, и отлично подходит для работы на интерактивное доске или для индивидуальной работы пользователя.

Использование мультимедийных игр в образовательных учреждениях с детьми дошкольного возраста, помогает организовать воспитательно – образовательный процесс под девизом «Играю и учусь!»

 

Список используемой литературы:

1. Безека С. В. PowerPoint 2007. Как создать красочную и информативную презентацию. Создание презентаций в Power Point 2007. – Владимир, 2008.
2. Белошистая, А.В. Теория и методика организации математического развития дошкольников [Текст] / А.В. Белошистая. – Мурманск: МГПУ, 2010. – 256 с.
3. Белошистая, А.В. Учебные средства и их использование на занятии по математике в дошкольном образовательном учреждении [Текст] / А.В. Белошистая // Детский сад: Теория и практика. – 2011. – № 3. – С. 14.
4. Бузмакова, С.В., Кривопалова, Г.А. Использование ИКТ для организации деятельности педагога ДОУ: опыт, проблемы, перспективы [Электронный ресурс] / С.В. Бузмакова и др. // http://festival.1september.ru/articles/649942/.
5. Вренёва Е. Мультимедийные технологии //Дошкольное воспитание. - № 12. - 2010.
6. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании [Текст] / И.Г. Захарова. – М.: «Академия», 2008. – 256 с.
7. Новикова, М.Н. Использование мультимедийных средств и информационных технологий в ДОУ – "за" или "против" [Электронный ресурс] / М.Н. Новикова // http://festival.1september.ru/articles/603899/
8. Тарунтаева, Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников [Текст] / Т.В. Тарунтаева. – М.: Просвещение, 2010. — 64 с.
9. Хижняк Г. А. Создание интерактивной дидактической игры средствами Microsoft Power Point https: (Электронный ресурс)//urok.1sept.ru/статьи/590291/.

1. file0.docx.. 22,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 18,0 МБ

Опубликовано: 16.10.2019