Действия воспитателя

Действия детей

1. Вводная часть

Воспитатель проходит в группу и здоровается: «Здравствуйте, дети. Меня зовут Надежда Сергеевна.

У вас сегодня хорошее настроение? Давайте поделимся друг с другом хорошим настроением, возьмёмся за руки и передадим друг другу улыбку.

Собрались все дети в круг:

Справа друг и слева друг

Давай с тобой обнимемся

И над землёй поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним»

Звучит песенка из мультфильма «Если утром дети умываются, солнце в небе ярче улыбается» (минус)

Воспитатель: «Молодцы!»

Дети здороваются, берутся за руки, обнимаются, улыбаются друг другу и гостям.

Воспитатель спрашивает детей, знает ли кто – нибудь эту музыку, эту песенку?

Если дети не знают песню, воспитатель им сообщает.

Воспитатель: А здесь что – то лежит, посмотрите. (показывает детям на сарафан, лежащий на столе, на полу) Вы не знаете, что это? А кто мог потерять? Или не прибрать?

Воспитатель подводит краткий итог детским предположениям.

Дети рассматривают предмет, выдвигают свои версии и предположения, отвечают на вопросы, стоя рядом с воспитателем.

Раздаётся звонок (стук), на экране (или кукла) появляется Маша в памперсе и говорит: «Здравствуйте, ребята. Да, да, да, я очень люблю эту песенку, и сарафан мой, наверное,… там платок ещё не видели?»

Дети смотрят на экран, здороваются с героем, возможно, начинают искать платок.

Воспитатель обращает внимание на внешний вид Маши: «Что случилось с тобой? Почему ты в памперсе?»

Дети тоже обращают внимание на внешний вид Маши.

На презентации (следующий слайд) Маша говорит: «Мишка сказал, что я не знаю, сколько у меня нарядов, не умею их беречь, всё время пачкаюсь, вещи рву и пока я не научусь считать свои костюмы, стирать, зашивать, прибирать, он мне мои наряды не отдаст, и буду я ходить, как маленькая в памперсе. А я не умею, помогите мне, пожалуйста»

Дети слушают героя, соглашаются помочь, потому что они всё это умеют делать.

Воспитатель: «Дети, давайте поможем Маше выполнить Мишкино задание. Что мы должны сделать? А для чего?»

Дети перечисляют свои действия, определяют цель.

1. Основная часть.

Воспитатель: «Маша, чтобы твои вещи не терялись, нужно их сосчитать и знать, сколько у тебя всего нарядов»

Вывести презентацию с картинкой, на которой вперемешку сарафаны и платки, 5 сарафанов, 4 платка

Воспитатель: Посмотрите, на экране сарафаны и платки. Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего предметов? (сосчитать). А считать лучше, когда они расположены в один ряд.

Следующий слайд с сарафанами в один ряд.

Воспитатель предлагает детям каждому самому выложить такое же количество предметов, сколько они видят на экране.

Рассматривают изображение на экране, пытаются сосчитать

Дети пересчитывают сарафаны на экране, потом садятся и выполняют задание индивидуально.

Маша носит сарафаны и платки – это её наряды.

- Сколько всего сарафанов? (5)

А теперь давайте добавим платки.

- Сколько платков? (4)

- Чего больше сарафанов или платков?

– Как можно проверить? (поставить сарафан под платок). – Как сделать, чтобы их было поровну? (добавить или убрать). Добавьте или уберите.

Дети выполняют задание за столами индивидуально, отвечают на вопросы, выкладывают счётный материал.

Выполняет один у доски (возможно)

Проверяют с картинкой на экране или с доской

На экране появляется картинка, на которой вместо платка – пара обуви.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, а у меня правильно? Почему? Что нужно поставить?

На презентации замена: обувь на головной убор – платок.

Дети смотрят, отвечают на вопрос, почему в данный момент «Пятый лишний»

- Сколько стало платков? (5)

– Как получили 5 платков? (добавить еще один).

- Что можно сказать о сарафанах и платках (их стало поровну, одинаково).

– Какое число больше 5 или 4? На сколько?

– Давайте проверим, поровну ли их стало. (Дети считают). – А теперь давайте посчитаем по порядку…

- Который по счёту красный сарафан? А жёлтая косынка? А синий сарафан? И т.д.

- Какой сарафан находится между красным и синим? Между зелёным и жёлтым? Рядом с зелёным?

Проверяют с картинкой на экране или с доской

Воспитатель: «Молодцы!»

Можно вывести Машу на презентации: «Молодцы!»

Выполняют действия со счетным материалов за столами, отвечают на вопросы

Воспитатель: Мишка сказал, что Маша очень часто пачкается, её вещи приходится часто стирать, давайте поможем Мишке и научим Машу

Физкультминутка.

Будем Мишке помогать - вещи грязные стирать.

Вот и тазик, вот и мыло, ничего мы не забыли?

Воду в тазик наливаем, вещи мылом натираем,

Теперь надо всё отжать, и в воде прополоскать,

А теперь опять отжать и повесить высыхать.

Воспитатель: «Молодцы!»

Дети выполняют движения по тексту стихотворения

Дети хлопают в ладоши, Делают повороты в стороны.

Показывают руками большой круг (таз), намыливают руки, поднимают плечи

Дети изображают наливание воды в тазик, движение рук, как по стиральной доске.

Отжимающие движения, полоскание

Отжимающие движения, встать на носочки, поднять руки вверх.

Воспитатель снимает платок с сушилки.

Перед детьми появляется сушилка, на которой висят вещи с дырками.

Воспитатель: Вещи высохли, их надо снять с сушилки по одной, и собрать костюм (жёлтый сарафан с жёлтым платком и т.п.)

Воспитатель: Дети, посмотрите, с сарафанами что – то не так. Как вы думаете, что случилось?

Воспитатель: «Молодцы!»

Дети снимают по одной вещи с сушилки (открепляют прищепки). Объединяются в пары по цвету сарафанов и платков.

Выдвигают свои предположения по поводу испорченных вещей.

Воспитатель: Для того чтобы выполнить следующее задание, вы должны зашить дырки на сарафанах заплатками, но только делать это надо вместе, в паре, заплатки надо подобрать по цвету, по форме и по размеру.

Задание можно выполнить стоя или на полу. Игра «Найди заплатку». Необходимо найти по цвету нужные фигуры, определить по размеру, (цвет, форма (круглая, квадратная, треугольная)

Воспитатель: «Молодцы!»

Дети (на ковре или стоя за столами) подбирают заплатки к сарафанам и называют (форму и размер)

Воспитатель: Мы выполнили почти все задания. Нам осталось только сложить вещи в шкаф. Выполняем задание « Слева в углу лежит красный сарафан…»

Дети выполняют задание по ориентировке на листе.

Выводим на экран Машу в одежде. «Ура, все наряды мои нашлись. Теперь я буду воображать в разных костюмах. Спасибо вам. До свидания»

III Заключительная часть.

Воспитатель: Что мы сегодня делали на занятии? А для чего? Вам понравилось? А как настроение? Что было трудным?

Дети отвечают на вопросы.

За пределами ООД воспитатель дарит детям игру «Домино» из серии «Маша и медведь» (животные)

Воспитатель: Маша за помощь дарит вам игру.

Открывают и рассматривают игру.