I. Организационная информация

1.

Доминирующая оо

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)

2.

Вид деятельности детей

Коммуникативный, игровой, двигательный, поисковый

II. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Путешествие в сказочный мир»

2.

Методы и приёмы реализации содержания занятия

Наглядный: ИКТ технологии (показ слайдов); Словесный: беседа, вопросы; Практический: пение, танцевальная деятельность, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-дидактическая игра «Собери паровозик»

3.

Возрастная группа:

Подготовительная к школе (6-7 лет)

4.

Цель:

Формирование музыкальных способностей в процессе приобщения к музыкальным произведениям (сказкам)

5.

Задачи:

5.1

Закреплять навыки выразительных музыкально-ритмических движений

5.2

Развивать способность анализировать музыкальные произведения

5.3

Развивать умение классифицировать музыкальные инструменты

5.4

Совершенствовать певческие навыки и эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения-сказки

6.

Планируемые результаты

6.1

Владеет навыками выразительных музыкально-ритмических движений

6.2

Способен анализировать музыкальные произведения

6.3

Умеет классифицировать музыкальные инструменты

6.4

Способен петь непринужденно и испытывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения

7.

Организация среды для проведения занятия

Аудиозаписи: «Приветственная гимнастика» Слабунова А.А., «Шествие Гномов» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига, «Полька» Австрийская народная мелодия, «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского, фонограмма песни «Лучшая самая» Ю. Верижникова, «Баба Яга» из «Детского Альбома» П.И. Чайковского, «Баба Яга» А.К. Лядов.

МДИ «Логическая цепочка».

Мультимедийный экран, проектор, ноутбук, сабвуфер, 3 свитка с текстом.

Презентация «Путешествие в сказочный мир»

8.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Провести занятия на тему: «В пещере горного короля», «Тайна Феи Драже», «В гостях у Бабушки Яги». Разучивание «Приветственная гимнастика», «Полька», песня «Лучшая самая»

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

Звучит музыка «Марш оловянных солдатиков» П. И. Чайковский

Дети заходят в зал и становятся в круг. Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята, здравствуйте!». Ребята, мы с вами поздоровались, а давайте теперь вы все поздороваетесь друг с другом и с нашими гостями. «Приветственная гимнастика» (сл, муз. Гак А.А.)

Поздоровайся с собою, раз, два, три,

А теперь соседа за руки бери.

И по кругу ты галопом поскачи,

Поиграйте вы друг с другом в кулачки.

Молодцы, ребята, а теперь можно и присесть на стульчики.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

М.р. Ребята, я предлагаю послушать вам стихотворение и сказать о чем оно.

В мире много волшебства, здесь таятся чудеса,

И раскрашены во все цвета над нами небеса.

Здесь русалка поселилась, здесь Баба Яга таилась,

Леший из кустов нам пел, серый волк в лесу ревел.

Мы знакомы с детства с ними, представляли мы картины

И когда ложились спать, они в снах пытались оживать. (Гак А.А.)

М.р. Ребята, скажите, как вы думаете, о чем это стихотворение?

Д: О сказке.

М.р. Ребята, а вы любите сказки? А что такое сказки?

Ответы детей

М.р. Верно, это интересные с волшебными чудесами приключения с добрыми, веселыми, а иногда и злыми, страшными героями. Невозможно представить себе детство без волшебной сказки. Да, и какой взрослый не улыбнется при встрече с ней? Увлекательные и поэтичные, серьезные и смешные - сказки не только воспитывают, развлекая, но и радуют душу. Сказки учат любви и справедливости, смелости.

1.2

Мотивация деятельности детей

М.р. А кто сочиняет сказки?

Ответы детей.

М.р. А музыку?

Ответы детей.

М.р. А как вы думаете, композиторы могли любить сказки?

Ответы детей.

М.р. На прошлых занятиях мы с вами убедились, что музыка так же может рассказывать сказки, но не словами, а звуками - ласковыми, добрыми, таинственными, тревожными. Если быть внимательными, можно услышать, о чем повествуется в сказке, рассказанной музыкой, и какие там герои - злые, коварные, или, наоборот добрые и смелые.

М.р. Ребята, как вы думаете, куда мы сегодня отправимся на занятии?

Ответы детей

1.3

Целеполагание

Путешествие по музыкальным сказкам

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

М.р.: Итак ребята, давайте сделаем шажок в мир сказок. Я предлагаю Вам закрыть глаза, повернуться вокруг себя один раз со словами: «Раз, два, три, мир волшебный, оживи!». Открывайте глаза, садитесь, слушайте музыку, вспоминайте, в какую сказку мы попали

1 Слайд:

(Картинки «В пещере Горного Короля», портрет Э. Грига, слушание «Шествие Гномов» Э. Грига)

Слушание «Шествие Гномов» Э. Грига

М.р. Ребята, как вы думаете, в какую сказку мы с вами попали?

Д: Ответы детей

М.р. Молодцы, обратите внимание на изображения, что вы видите?

Д: Ответы детей.

М.р. А так же вы видите портрет композитора, помните ли вы, как его зовут?

Д: Эдвард Григ

М.р. Молодцы, ребята, итак, вы оказались с самой пещере Горного Короля и послушали, как идут Гномы, они, проходя, оставили нам свиток, давайте прочитаем его.

М.р.

Свиток 1: Ребята, мы рады, что вы прибыли к нам в гости, но пройти дальше смогут только ребята, которые любят двигаться и танцевать, ведь Король любит смотреть на пляски!

М.р.: Ребята, а вы умеете танцевать?

Д: Да!

М.р. Так давайте покажем гномом и Королю, что не только они умеют весело двигаться!

Танец «Полька» Австрийская народная мелодия

М.р. Молодцы, ребята, вот мы и выбрались из пещеры Горного Короля и можем отправиться дальше! Вы хотите?

Д: Ответы детей

Я вновь, предлагаю Вам закрыть глаза, повернуться вокруг себя один раз со словами: «Раз, два, три, мир волшебный, оживи!». Открывайте глаза, садитесь, слушайте музыку, вспоминайте, в какую сказку мы попали

2 Слайд:

(Картинки «Щелкунчик», портрет композитора П.И. Чайковского, слушание «Танец Феи Драже»)

Слушание «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского

М.р. Ребята, а теперь, как вы думаете, в какую сказку мы с вами попали?

Д: Ответы детей

М.р. Молодцы, обратите вновь внимание на изображения, что вы видите?

Д: Ответы детей.

М.р. А так же вы видите портрет композитора, помните ли вы, как его зовут?

Д: Петр Ильич Чайковский

М.р. Молодцы, ребята, итак, вы оказались зрителями и представили, как танцует Фея Драже, а она оставила нам свиток, давайте прочитаем его.

Свиток 2: Ребята, вы знаете, что я очень нежна и поэтому я люблю слушать красивую музыку и песни. Вы сможете пройти в другую сказку, только, если споете мне песню.

М.р. Ребята, а какую нежную и красивую песенку вы знаете?

Д: Ответы детей.

М.р. Скажите, что важно сделать перед тем, как спеть песню?

Д: Распеться

М.р. Правильно, важно распеть наши голосовые связки.

Фонопедический метод развития голоса В. Емельяненко

М.р. Да, ребята, вы с вами знаем замечательную песню о маме, давайте споём е Фее, я думаю, ей очень понравится! Дети встают около стульчиков.

Исполнение песни «Лучшая самая»

2.2

Добывание нового знания

М.р. Я вновь, предлагаю Вам закрыть глаза, повернуться вокруг себя один раз со словами: «Раз, два, три, мир волшебный, оживи!». Открывайте глаза, садитесь, слушайте музыку, вспоминайте, в какую сказку мы попали

3 Слайд:

(Картинки Бабы Яги, портрет композитора П.И. Чайковского, слушание «Баба Яга» из «Детского альбома»)

Слушание «Баба Яга» из «Детского альбома» П.И.Чайковского

М.р. Ребята, о каком герое вы услышали музыку?

Д: Ответы детей

М.р. Молодцы, обратите вновь внимание на изображения, что вы видите?

Д: Ответы детей.

М.р. А так же вы видите портрет композитора, помните ли вы, как его зовут?

Д: Петр Ильич Чайковский

М.р. Молодцы, ребята, Баба Яга оставила нам свиток, давайте прочитаем его.

Свиток 3: Ребята, я рада, что вы познакомились со мной, но хочу, чтобы вы узнали меня ещё ближе.

М.р. Ох, ребята, задание не простое, но, кажется, я знаю выход. Давайте познакомимся ещё с одним произведением, которое называется «Баба Яга» и сравним их. Послушайте, ребята, не только П. И. Чайковский изобразил Бабу Ягу в своем произведении, композитор Анатолий Константинович Лядов так же написал симфоническую поэму «Баба Яга»

4 Слайд:

(Картинки Бабы Яги, портрет А. К. Лядова, слушание «Бабя Яга»)

М.р. Послушайте и скажите, какой представилась вам Баба Яга?

Слушание «Баба Яга» А.К. Лядова

М.р. Ребята, какой вам представляется Баба Яга?

Д: Ответы детей

М.р. Верно, Баба Яга уже не кажется такой страшной. Она скорее смешная, с юмором. Она живет в дремучем лесу, где слышатся таинственные шорохи, лесные шумы, потрескивание сломанных сучьев. Оказывается, она бывает разной, не только злой, но и доброй.

2.3

Самостоятельная деятельность детей

М.р. Вот, Ребята, баба Яга играла в паровозик и перепутала все вагончики с музыкальными инструментами, подойдите к столу, посмотрите, головной вагон поезда стоит на своем месте, а все остальные вагоны перемешаны. (Дети делятся на пятерки )

Ребята, ваша пятерка собирает вагоны со струнными музыкальными инструментами, а ваша пятерка собирает вагоны с духовыми музыкальными инструментами.

Дети собирают поезд

Поверка правильности сбора поезда (проверяет команда соперников)

М.р. Молодцы, ребята, я думаю, Бабе Яге понравилось. как вы справились с заданием!

Ну, вот, ребята, наше путешествие подошло к концу, давайте вновь закроем глаза и повернемся во круг себя со словами «Раз, два, три, в детский садик мы пришли»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

М.р.: Ребята, как вы считаете, справились ли вы со всеми заданиями, все ли были музыкальными, с развитым чувством ритма?

В каких сказках вы побывали?

С какими сказочными персонажами встретились?

Какое задание показалось вам самым сложным?

Как вы думаете, над чем вам нужно ещё поработать?

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие

Повторение в режимных моментах и на занятиях, разучивание танца «Полька» к Новому году.

4.2

4.3

4.4