Тема: «Что такое красивая речь? От чего зависит красивая речь? Как красивая речь поможет моему ребенку стать успешным в будущем?»

Автор: Чванова Наталья Юрьевна

Организация: МАДОУ №76

Населенный пункт: Челябинская область, г. Златоуст

Данная методическая разработка может применяться при организации родительского собрания учителем – логопедом и воспитателями в группах ДОУ с родителями по речевому развитию старших дошкольников. В методической разработке представлен практический материал: примерный текст выступления учителя – логопеда, воспитателя; анкета для родителей; презентация по ходу родительского собрания.

Методическая разработка поможет родителям разобраться в том, от чего зависит красивая и правильная речь ребенка. Как они могут ему помочь в овладении красивой речью. В ходе родительского собрания педагоги ДОУ смогут разъяснить родителям (законным представителям) ребенка, что для формирования красивой речи необходимо выполнять все рекомендации учителя – логопеда, регулярно посещать занятия и приходить на консультации.

 

Участники: учитель-логопед, воспитатель и родители детей подготовительной к школе группе.

Время и место проведения: 30 минут, музыкальный зал.

Форма проведения: деловая игра «Мозговой штурм».

 

Цель: Привлечь родителей к вопросу о проблеме развития речи детей в современных условиях.

Задачи:

1. изучить знания родителей о значении красивой речи во всестороннем развитии личности ребёнка;

2. сформировать у родителей представление о том, как речевое развитие ребенка повлияет на его будущую жизнь;

3. закрепить представление о том, что от речевой среды в семье во многом зависит и речь ребенка.

 

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, листы формата А-4, ручки, цветные карандаши, маркеры, клей, ножницы, картинки, листы с дополнительной информацией-справкой из энциклопедических источников.

Методы работы: беседа, практикум с использованием метода «мозговой штурм», ассоциации, игра, работа в группе, ИК-технологии.

 

 

Ход родительского собрания

1.Вступительный этап.

Учитель - логопед: Добрый день уважаемые родители и гости! Нашу встречу мы решили посвятить РЕЧИ. Каждый из нас умеет говорить. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Это умение мы приобрели достаточно давно, еще в ясельном возрасте. Но все этим умением пользуются по-разному.

Сегодня мы собрались, чтобы поиграть, а заодно и разобраться, что мы с Вами понимаем под словосочетанием «красивая речь»? Под влиянием каких факторов у ребенка формируется красивая речь? И, помимо этого, постараемся узнать, как в будущем нашим детям пригодится умение правильно и красиво говорить?

(Слайд №1)

Эпиграфом нашей встрече мы предлагаем китайскую притчу: «Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню; дай сделать – и я пойму». Поэтому, собрание сегодня пройдет не в привычной для Вас форме. Какой именно, Вы узнаете позже. А для начала проведем небольшую разминку.

 

2. Разминка:

Учитель-логопед: Перед началом любой деятельности полезно размяться. Это создаст нам настрой на продуктивную работу (родители встают около своих стульев полукругом).

Учитель-логопед:

• Похлопайте в ладоши, если вы считаете, что надо правильно произносить все звуки родного языка.
• Потопайте ногами, если вы считаете, что надо обязательно выполнять задания логопеда.
• Подвигайте плечами, если вы считаете, что родители показывают пример общения детям.
• Попрыгайте на месте те, помогает своим детям выполнять задания логопеда.

Учитель-логопед: Молодцы! Я надеюсь, что вы зарядились положительными эмоциями и настроились на работу. Итак, начинаем!

 

3. Постановка задач:

Учитель-логопед: Я – учитель-логопед Наталья Юрьевна, а Раиса Алексеевна – ваш воспитатель. Мы на своих занятиях учим ребят правильно произносить все звуки, составлять рассказы, делать звуковой анализ слов. И у нас возник вопрос, а ребята сами хотят научиться красивой и правильной речи? Родители заинтересованы в этом? Или это надо только нам, сотрудникам детского сада?

Итак, сегодня на нашей встрече мы предлагаем всем вместе найти ответы на вопросы: «Что такое «красивая» речь? От чего зависит красивая речь? Как умение владеть красивой речью поможет моему ребенку в будущем?

Чтобы найти ответы на поставленные вопросы, нам вместе с Вами понадобится решить следующую задачу: получить как можно больше идей за достаточно короткий промежуток времени. Мы предлагаем использовать для этого метод «Мозгового штурма».

(Слайд №2)

Учитель-логопед: Мозговой штурм можно назвать самым распространенным способом командной работы. Это такая технология коллективного сотворчества, которую используют для выработки большого количества идей с целью решения какой–либо проблемы или поиска ответа на какой-либо вопрос. А работая вместе, каждый член команды может проявить все свои, даже скрытые, способности.

Учитель -логопед: Чтобы выполнить задание, нам обязательно понадобится умение работать с ассоциациями. Это умение поможет Вам, уважаемые участники, с легкостью выполнить все задания и достичь цели. Давайте вспомним, что же такое «ассоциации» и как с ними работать? Для этого послушайте определение этого понятия из энциклопедии.

АССОЦИАЦИЯ

- (от лат. associatio - соединение) - образ, возникающий в результате неожиданного сочетания далеких понятий; психологическое сближение отдельных образов, идей, представлений (связь между ними).

Ваша задача подобрать как можно больше ассоциаций к словосочетанию «красивая речь». (Родители подбирают ассоциации)

(Слайд №3 )

Итак, красивая речь – это…(внимание на слайд)

(Слайд № 4)

 

3. Подготовка к мозговому штурму. Образование команд.

Учитель-логопед: Теперь умение подбирать ассоциации, поможет вам выполнить поставленные задачи. Чтобы было интересней выдвигать идеи, обсуждать их и обрабатывать полученную информацию, всем участникам необходимо разделиться на четыре команды.

(Для этого к стульям участников заранее прикрепляются метки разных цветов. Красный цвет – команда № 1, синий - №2, желтый - № 3, зеленый - №4).

Учитель-логопед: Команды готовы. Напомню этапы работы.

Этапы проведения мозгового штурма: (Слайд №5)

1.Постановка задачи.
2. Выдвижение идей.
3. Обсуждение идей.
4. Принятие решения.

 

 

Учитель-логопед: Задачи перед нами поставлены. Осталось определиться с работой каждой команды.

Первый стол занимает команда участников под номером «один». Они будут выдвигать - генерировать идеи. Чем больше, тем лучше.

Мы их назовём – генераторы ( команда - ЛАМПОЧКА)

(Приложение 1)

Их задача – подобрать как можно больше картинок – ассоциаций к словосочетанию «красивая речь».

 

Учитель - логопед: Второй стол займут участники под номером «два» – эта команда займётся анализом идей, которые выдвинут генераторы и подберет свои картинки – ассоциации к вопросу: «От чего зависит красивая речь?» (Какие факторы помогают ребенку овладеть красивой речью?).

Это наши аналитики. (команда - УМНИКИ).

Учитель-логопед: Задача команды участников под номером «три» провести в своем роде экспертизу, подвести итоги проделанной до них работы двух команд, дополнив их своими ассоциациями к вопросу: «Как владение красивой и правильной речью поможет моему ребенку в будущем?».

Это наши эксперты (команда - УЧЕНЫЕ).

 

Учитель-логопед: Номеру «четыре» предстоит представить информацию наглядно и создать коллаж на тему «Что такое красивая речь? От чего она зависит? Как поможет ребенку в будущем?». (Слайд №6)

Назовем эту команду – ТВОРЧЕСКИЕ РЕБЯТА. (Команда приклеивает картинки к ватману).

(Команды рассаживаются за свой стол с соответствующей табличкой, где заранее разложены картинки (Приложение 2) с ассоциациями, листы и фломастеры. На выполнение задания дается 2 минуты. После этого, картинки складываются в конверт и передаются следующей команде).

 

Учитель - логопед: Задачи поставлены. А теперь давайте посмотрим, каких принципов нужно придерживаться в работе?

(Слайд № 7)

 

Принципы мозгового штурма:

• максимум идей за короткий отрезок времени;
• полет фантазии;
• отсутствие какой-либо критики;
• это развитие, комбинация и модификация как своих, так и чужих идей.

 

4. Проведение мозгового штурма

Учитель - логопед: Итак, можно начинать.

Удачи! Помните о регламенте.

Справка: Мозговой штурм – это быстро протекающий творческий процесс. Участники должны знать, сколько времени им выделено. Это заставит команды как можно быстрее активизироваться. Ведущий следит за регламентом и напоминает, сколько остаётся времени.

 

Учитель – логопед или воспитатель:

(беседует с теми участниками, которые пока не заняты – команда 2,3 и 4)

Как вы думаете, чему можно научиться, работая в группе?

(предполагаемые ответы)

• сотрудничать
• ставить вопросы
• решать проблемы
• договариваться
• распределять роли и ответственность
• слушать других
• убеждать других
• отвечать за себя

 

Учитель – логопед или воспитатель: А знаете ли вы, как родилась идея создания метода мозгового штурма?

Историческая справка:

Во время Второй мировой войны морской офицер США Алекс Осборн переправлял военную технику и продукты питания. Однажды судно оказалось без охраны, а была получена радиограмма о возможной атаке немецкой подводной лодки. Судно было беззащитно. Осборн собрал всю команду на палубе и объявил о том, что скоро они могут стать пищей для акул. Что делать? Один матрос предложил "гениальную" идею: когда экипаж увидит пенный след торпеды, надо всем морякам встать у борта и дружно дунуть на торпеду. К счастью, рейс закончился благополучно, но бредовая идея матроса оказалась плодотворной. Осборн поставил по бортам своего судна мощные водяные насосы и однажды действительно "отдул" сильной струей воды торпеду, чем спас судно и жизнь команде и себе. Осборн задумался – смелая мысль спасла жизни, что-то здесь есть! Так родилась идея создания метода мозгового штурма, который в шестидесятые годы был очень популярен, его считали самым перспективным, преподавали в университетах и выработали много модификаций.

 

7. Подведение итогов. Рефлексия.

Коллаж вывешивается на доску.

Учитель-логопед: В конце нашего мероприятия давайте подведем итоги. Ответим на вопросы, поставленные в начале нашей встречи:

( Слайд №9)

1. Что такое красивая речь?

Это: - эмоциональная речь (мимика и жесты);

- правильное звукопроизношение;

- умение выразить свои мысли;

- приятный голос (темп и ритм речи);

- умение общаться со сверстниками и со взрослыми и т.д.

2. От чего зависит красивая речь?

- Образец речи в семье (диалект, традиции, культура речи);

- Собственный речевой опыт ребенка (общение со

сверстниками и взрослыми);

- Занятия с учителем – логопедом и воспитателями

(индивидуальные занятия, беседы, контроль за речью ребенка).

3. Как красивая речь поможет моему ребенку стать успешным в будущем?

- Будущая профессия ребенка, напрямую связанная с красивой речью (учитель, журналист, политик, телеведущий, управленец и т.д.)

 

Вывод: Владение правильной и красивой речью – это большой труд как педагогов ДОУ, так и родителей!

 

Учитель – логопед: Я полагаю, что цель нашего мероприятия достигнута. Но, чтобы узнать, было ли оно полезно для Вас, мы просим каждого участника прикрепить к коллажу метку.

Если игра была для Вас интересна, прикрепите метку зеленого цвета.

Если у Вас остались вопросы и нужна индивидуальная консультация – метка красного цвета.

Если ничего нового Вы для себя не узнали – метка фиолетового цвета.

(Слайд № 10)

 

Спасибо за внимание!

 

 

Список интернет - ресурсов

1. https://infourok.ru/vneklassnoe-zanyatie-mozgovoy-shturm-3450810.html
2. https://www.maam.ru/detskijsad/prakticheskoe-zanjatie-s-pedagogami-mozgovoi-shturm-tema-kopilka-profesionalnoi-rechi-pedagoga.html
3. https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D0%B5%D1%87%D1%8C%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&from=tabbar
4. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/10/22/sbornik-metodicheskikh-razrabotok-roditelskikh-sobraniy

 

 

1. file0.docx.. 5,6 МБ
2. file1.pptx.zip.. 2,2 МБ

Опубликовано: 20.10.2019