Конспект ОД Путешествие в Легоград

Автор: Коврижко Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад № 183

Населенный пункт: г. Оренбург

Слайд№1 Добрый день , уважаемые коллеги!

Сегодня, мы хотели бы поделиться опытом работы по формированию элементов учебной деятельности в процессе ЛЕГО- конструирования.

ФГОС ДО предусматривает отказ от учебной модели в учреждении, т.е. от непосредственно образовательной деятельности. Это требует обращения воспитателей и педагогов к новым нетрадиционным формам работы с детьми. В этом смысле конструктивная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу в игровой форме сочетать образование, воспитание и развитие воспитанников.

На сегодняшний день Лего – конструирование наиболее популярный среди детей вид конструктивно – модельной деятельности.

 

Слайд № 2. История ЛЕГО ведёт своё начало с 1932 года. Наборы LEGO выпускает группа компаний LEGO Group, главный офис который находится в Дании. Её название выглядит и звучит как лат. и итал. lego — «собираю» или по другой версии – из совмещения слов leg (играть) и godt (хорошо). Первоначально компания выпускала обычные деревянные игрушки. Разработчик - плотник из бедной фермерской семьи Оле Кирк Кристиансен

Сам знаменитый пластиковый кубик ЛЕГО, который мог соединяться с другими подобными деталями, появился только в 1947 году. И с тех пор элементы LEGO, во всех своих вариантах остаются совместимы друг с другом. На долгие годы девизом компании стали слова её основателя: «Только лучшее является достойным». Конструкторы LEGO рассчитаны на детей всех возрастов — от 3-х до 16-17 лет.

Лего - конструирование - это не только практическая творческая деятельность, но и развитие умственных способностей, которое проявляется в других видах деятельности: речевой, игровой, продуктивной. Это также воспитание социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развитие самостоятельности, способности детей решать любые задачи творчески.

ЛЕГО - технология, бесспорно, претендует называться интерактивной педагогической технологией, так как стимулирует познавательную деятельность дошкольников и весьма эффективна для формирования предпосылок учебной деятельности.

 

Слайд № 3 Что является элементами учебной деятельности?

- Положительное эмоциональное отношение к интеллектуальной деятельности;

- Способность действовать по образцу.

- Умение оценивать свою работу и работу других детей

- Умение слышать и понимать обращенные к ним слова и требования взрослого, самостоятельность, внимательность, сосредоточенность в работе,

- Умение выполнять инструкции

- Возникновение у ребенка самоконтроля, т.е. способности сравнивать свои действия и слова с тем, чему его обучают

- Умение работать в коллективе (подгруппе, паре).

Эти элементы учебной деятельности успешно формируются в процессе лего – конструирования в игровой форме.

Слайд № 4 Какие задачи решаются в процессе лего-конструирования.

-Развивать у дошкольников интерес к моделированию, стимулировать детское техническое творчество;

-Умение и желание трудится, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью ;

- Доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

-Обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;

-Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе;

-Развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности;

-Активизация активного и пассивного словаря, выстраивание монологической и диалогической речи.

 

Слайд № 5 Приведем примеры использования ЛЕГО-конструирования для формирования элементов учебной деятельности.

Умение слушать инструкцию и выполнять её.

Инструкция: Что бы построить дорогу, нужно соблюдать правила:

- Каждому надо взять только 2 детали. Детали должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру. Начинаем строить: я ставлю первую деталь. Следующая должна быть похожа на мою по цвету или размеру.

 

Слайд № 6-7 Составление схем слов.

При обучении детей грамоте можно использовать лего для составления схем слов. Задание. Выбирайте любую карточку с изображением и внизу написанным словом. При помощи лего составляем схему этого слова. Каждое лего – это комнатка для соответствующего звука.

 

Слайд № 8 Так же для обучения грамоте эффективны такие задания – игры с лего как:

- конструирование определенной буквы , при её изучении, при автоматизации соответствующего звука;

- при помощи лего-контруктора можно моделировать звуки , слоги при формировании звукового анализа и синтеза;

- составление схемы предложения в виде паровозика с длинными и короткими вагончиками (предлогами);

- отрабатывая темы словаря, можно предложить детям сконструировать фигурки предложенных предметов (мебель, транспорт) или живых существ.

 

Слайд № 9 Ориентировка в пространстве. ЛЕГО-диктант.

Перед вами на столе лежат плато, положите перед его собой. Расположите в верхнем правом углу красный кубик 2х4. В нижнем левом углу зеленый кубик 2х2, в центре оранжевый 2х4, в верхнем левом углу жёлтый 2х4 , в нижний правый угол голубой 2х6. Проверяем друг у друга. Что находится в верхнем правом углу? В нижнем левом углу? У кого по другому?

 

Слайд № 10 Развитие памяти.

Для этой игры внимательно посмотрите на экран и запомните, как расположены детали (или картинка). Запомнили? А теперь расположите детали по памяти на свое плато. Стоп - игра! Проверяем. Что находится в нижнем левом углу? … У всех так? (спросить у детей)

 

Слайд № 11-12 Развитие внимания.

Сейчас я вам покажу модель постройки (показать на экране модель постройки). Внимательно посмотрите и запоминайте расположение деталей. Затем я уберу деталь, вы мне подскажете, чего не стало (убрать картинку). Чего не стало? Проверяем (на экране показать модель постройки, проверяют, справились ли с заданием).

 

Слайд № 13 Развитие тактильных ощущений , умение анализировать фигуру на ощупь.

Посмотрите, какой чудесный мешочек. Итак, вам нужно найти на ощупь деталь и назвать её. Ну, кто первый, кто самый смелый? После того как деталь достали описывают её.

 

Слайд № 14

Конструктор LEGO также может быть использован для формирования элементарных математических представлений: LEGO учит детей цветовому восприятию и цветовым различиям, может использоваться для знакомства с цифрами, конструирования их изучения состава числа, для счёта, а также для создания узоров.

 

Слайд № 15

Умение решать элементарные примеры.

С помощью лего можно учить детей решению простых задач и примеров.

Например: на карточку нужно выложить количество лего и после решения найти соответствующую цифру и положить ответ.

 

Слайд № 14 Умение работать в паре, коллективе, оценивать работу других детей

В LEGO можно играть как самостоятельно, так и с друзьями. Это приучает детей к доброте и сотрудничеству. А также способствует развитию социальных навыков и учит детей совместному труду и командной работе.

Пример: Дети берут по одному кирпичику и танцуют под музыку. Когда музыка останавливается, дети ищут свой круг по заданию воспитателя (по цвету, по размеру).

 

Слайд № 15 Умение работать по схеме.

Раздаются карточки с цифрами, нужно выстроить дом соответствующего цвета и количества этажей.

 

Слайд № 16-17 Умение работать по схемам.

А теперь посмотрим на карточки, которые давал нам человечек (раскладываем их на столе) Кого-нибудь вы здесь узнаете? Это фото-схемы животных, которые находились в разрушенном зоопарке. Лего-человечек предлагает вам построить этих животных по схемам. Одни схемы легкие – они обозначены сбоку зеленым треугольником. Более сложные – красным. Выберите себе фото-схему животного, которого вы бы хотели собрать и пройдите к столам для того чтобы изготовить по схемам животных.

 

Таким образом, можно сделать вывод о том, что целенаправленное использование технологии ЛЕГО создает условия для интенсивного развития элементов логического мышления, внимания, памяти, речи, способностей детей к наглядному моделированию, тем самым формируя предпосылки учебной деятельности .

1. file0.docx (24,3 КБ)
2. file1.doc (56,5 КБ)

Опубликовано: 28.10.2019