Деятельность педагога

Деятельность детей

Воспитатель - обращает внимание на солнышко.

Воспитатель:

Дарим солнцу улыбки, и тепло своих рук, протянув к нему ладошки.

Воспитатель:

Вы чувствуете, какое солнце ласковое, доброе, тёплое. Оно освещает нашу планету.

На экране появляется изображение планеты Земля с тёмными пятнами

Воспитатель

Что это?

Воспитатель:

Что с ней случилось? Почему она в чёрных пятнах?

Аудиозапись «Голос Земли».

Я – земля! Я – земля! Я – земля! Люди, планета в опасности! Земляне, слышите меня? Придите на помощь! Спасите меня!

Воспитатель:

Какая помощь требуется Земле?

Откуда эти чёрные пятна?

Воспитатель:

Большой вред приносит человек. Какие могут быть экологические катастрофы?

На экране появляется изображение разлитой по воде нефти.

Воспитатель:

Что случилось с морем?

Воспитатель:

Почему это случилось?

Воспитатель:

Почему возникают лесные пожары?

Воспитатель:

Нужна ли помощь нашей планете?

Воспитатель:

Кто такие экологи и что они делают? Сегодня мы научимся бережному отношению к природе. Нам предстоит очистить водоёмы, посадить деревья, помочь птицам и животным, определить правила поведения в природе. Мы узнаем о работе экологов. И будем помогать друг другу, если это понадобится.

Слышится звук журчащей воды (аудио запись).

Воспитатель:

Что вы слышите?

Воспитатель:

Вода просит вас о помощи.

На экране появляется изображение - дети моют велосипед около озера, - девочка высыпает мусор в речку,

- другая девочка рвёт лилии.

На экране высвечивается схема начала пути к озеру

Воспитатель:

Путь к озеру.

Воспитатель:

Почему озеро звало на помощь?

Воспитатель:

Какой должна быть вода в озере?

Воспитатель:

Как нам помочь озеру?

Воспитатель:

Что нам для этого нужно?

Воспитатель:

Договоримся, кто будет вылавливать мусор сачком, кто собирать его в пакеты для мусора и уносить в мусорный бак.

Воспитатель:

Вы юные экологи, справились с заданием! Кому вы помогли, убрав мусор.

Воспитатель:

А для чего вы убрали мусор?

Воспитатель:

Хорошо ли будет нашим лилиям в этой воде? Что с ними происходит?

Воспитатель:

Нас снова зовёт на помощь лес.

Аудио запись

Слышится шум листвы.

На экране высвечивается путь от озера к лесу.

Воспитатель:

Вы слышали, как плачут деревья?

Плакали ночью жёлтые клёны.

Вспомнили клёны, как были зелены.

С жёлтой берёзы тоже капало,

Значит, берёза тоже плакала..

Воспитатель:

Почему деревья плачут?.

Воспитатель:

Как можно помочь лесу?

Звучит пьеса В. А. Моцарта «Хорошенькие маленькие лошадки» (аудиозапись).

Воспитатель:

Для этого необходимо занять места в экологической лаборатории. Перед вами листы с нарисованной половиной ели, нужно дорисовать вторую половину дерева маркером. Но дорисовать нужно так, чтобы правая половина была точно такой же, как и левая

Воспитатель:

Приступайте к работе!

Во время работы воспитатель следит за осанкой детей.

Воспитатель:

Какими получились ваши ели?

Воспитатель:

Ребята, какой лес у нас получился красивый

Воспитатель:

Вы настоящие экологи!

Воспитатель:

Какие у вас получились ровные, симметричные и красивые елки!

Воспитатель:

А вот и птицы прилетели в лес, который мы посадили! Послушайте и запомните их голоса.

Слышатся голоса птиц; аудиозапись.

Воспитатель:

За то, что мы посадили деревья, на которых птицы могут вить гнёзда, они оставили нам пёрышки, поиграем с ними!

Игра «Поймай пёрышко!».

Воспитатель:

Голоса, каких птиц вы слышали в лесу?

Воспитатель:

Какая помощь требуется птицам зимой?

Воспитатель:

Мальчик – эколог решил покормить птиц. Но он никак не может сосчитать прилетевших птиц. Что же делать?

Воспитатель:

Дети ищут птицу и накрывают её фишкой

Воспитатель:

Вы помогли мальчику – экологу отыскать птиц. Кому ещё может понадобиться помощь экологов в лесу?

Воспитатель:

Настоящие экологи могут определить животное по его части. А вы смогли бы это сделать?

Воспитатель:

У меня на картинке животное, я буду открывать часть изображения, а вы попробуйте узнать, кто это.

Игра» «Узнай животное».

Воспитатель:

Открывает изображения животных по частям. После того, как дети правильно назовут животное, открывается всё изображение.

Воспитатель:

Заяц играет.

Игра «Больше – меньше».

На зелёном поле необходимо разместить животных, которые больше зайца, а на красном – тех, которые меньше.

Игра «Правильно – неправильно».

Воспитатель:

У вас есть фишки: красные и зеленые. Если изображение неправильного поведения в природе – красная фишка и зелёная фишка – если поступок правильный (раздаёт фишки).

Правильно ли поступают дети? Воспитатель:

Вы верно определили правила поведения детей. Сегодня мы проделали большую работу по оказанию помощи природе. Ребята , посмотрите какой стала наша земля.

Рефлексия.

Что нового и интересного сегодня вы узнали?

Ребята, что вам понравилось ?

Что вам больше всего запомнилось?

За что ты можешь себя похвалить?

Было что-то, что вызвало трудности?

Что не очень получилось?

Какое настроение?

Вам понравилось быть юными экологами?

Что нового узнали?

Если считаете, что работа экологов нужная, опустите камушек в зелёную банку; если считаете, что эта работа не нужна – в красную. Давайте сосчитаем, сколько мальчиков и девочек уверены, что мы проделали нужную работу. А сейчас мы узнаем, сколько детей считают, что эта работа экологов не нужна на нашей планете. Вы были настоящими экологами! Для того, чтобы вы не забыли правила поведения в природе, могли рассказать об этом своим друзьям и родителям, я дарю вам памятку «Берегите природу!»

Дети - хором декламируют стихотворение

Е. Благинининой «С добрым утром!».

Вместе с солнышком встаём,

Вместе с птицами поём:

С добрым утром!

С ясным днём!

Вот так славно мы живём!

Дети:

Планета Земля.

Дети:

Может, это пожар, грязь.

Дети:

По воде разлилась нефть.

Дети:

Это лесные пожары, попадание нефти и мазута в воду, загрязнение лесов мусором и другие.

Дети: Произошла авария танкера, на котором перевозили нефть.

Дети:

Произошло столкновение танкера.

Дети:

Люди оставили мусор после отдыха.

Дети:

Да!

Дети.

Следят за экологией.

Дети:

Журчит ручей, плещется вода.

Дети определяют, правильно ли ведут себя сверстники возле водоёма (после правильного ответа появляется знак запрещения или знак разрешения).

Дети подходят к надувному бассейну с водой и мусором.

Дети:

Потому что оно грязное.

Дети:

Чистой и прозрачной

Дети:

Убрать мусор

Дети:

Сачки и мешки для сбора мусора

Дети работают под музыку композитора, певца и поэта Стивена Фостера «Лебединая река» (аудиозапись).

Дети:

Озеру, рыбам, насекомым, водным растениям.

Дети:

Для чистоты.

Дети:

Хорошо. Они распускаются, значит, вода стала чистой.

Звучит серенада В. А. Моцарта «Ива плачет обо мне»

Дети переходят к лесу.

Дети:

Их могли сломать. Срезать ветки, порубить.

Дети:

Не ломать. Не рубить. Посадить молоденькие деревья!

Дети:

Занимают места в экологической лаборатории.

Дети:

Красивыми

Дети:

Дети ставят ели на подставки.

Дети:

Слушают, затем звук выключается.

Игра «Поймай пёрышко!».

Дети распределяются по парам и платком плавно подбрасывают лёгкие перья и ловят их под «Вальс цветов»

А. Хачатуряна (аудиозапись).

Дети:

Кукушка, воробей, соловей, сова.

Дети:

Подкармливать птиц надо зимой.

Дети:

Поможем ему отыскать и сосчитать их!

Дети:

Садятся на свои рабочие места.

Ищут птиц на картинках.

Дети:

Животным.

Дети :

Да.

Игра» «Узнай животное».

Дети:

Дети угадывают.

Игра «Больше – меньше».

Дети:

Берут изображение лесных животных на прищепке и прикрепляют их к плоскому кругу.

Игра «Правильно – неправильно».

Дети определяют правильное поведение людей при посещении леса.

Дети:

Да.

Дети встали вокруг стола.