Использование активных форм взаимодействия с родителями. Из опыта работы

Автор: Воробьева Елена Александровна

Организация: МАДОУ детский сад №134 города Тюмени

Населенный пункт: г. Тюмень

Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди.

Из них на первом месте – родители и педагоги.
А. С. Макаренко

 

 

Для современных родителей, которые испытывают постоянную нехватку времени, нужны такие формы работы, которые бы не требовали их присутствия, необходимости оставить где-то и с кем-то ребенка. Сейчас современные родители не хотят собираться, дискутировать, тратить время на обсуждение вопросов. Все, что их интересует они могут найти в интернете.

Задача педагогов дошкольного учреждения вовлечь родителей в процесс воспитания и обучения, сделать так, чтобы семья и дошкольное учреждение стали партнерами.

Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.

Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.

Положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива дошкольного учреждения и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Поэтому особое внимание должно уделяться внедрению новых активных нетрадиционных форм сотрудничества.

Как же привлечь родителей в дошкольное учреждение? Как сделать так, чтобы они принимали участие, знали и видели, как и чем живет детский сад, видели своего ребенка?

В адаптационный период наиболее универсальной формой повышения педагогической компетентности родителей, является родительское собрание в нетрадиционной форме: «Педагогическая лаборатория», «Семинар - практикум», «Круглый стол», «Мастер-класс».

В начале года в любой группе, тем более в адаптационной, использование информационных анкет, буклетов, которые информируют педагога не только о семье ребенка, но и о возможностях, интересах родителей.

Одна из активных современных форм взаимодействия с родителями – создание группы в социальной сети, где можно выкладывать мини-отчеты о проделанной работе с детьми, консультации для родителей, использовать возможность индивидуального общения, не требующего личной встречи.

Для успешной адаптации ребенка в детском саду провожу проект «Давайте познакомимся», итогом которого становится выставка фотоальбомов с фотографиями детей и членов их семьи, которые подготовили родители. Дети любят рассматривать фотографии, показывать их своим друзьям и рассказывать кто на них изображен.

Для активизации работы родителей с группой, детским садом предлагаю интересную форму работы родителей по подгруппам, которые будут проводить работу по различным направлениям.

Вначале года, проводится мониторинг в виде анкетирования по выявлению интересов, увлечений родителей заинтересованных, осведомленных по какой-либо теме. После мониторинга, учитывая запросы, интересы, возможности родителей и детей, родители распределяются на подгруппы, где каждая подгруппа работает по определенному направлению (названия могут быть разными), например: «Здоровейка», «Спортляндия», «Мастерилка», «Театралы», «Играйка».

В каждой подгруппе выявляется лидер, согласовывается и устанавливается график работы. Каждая подгруппа, в удобной ей форме, ведет работу по своему направлению для группы в течение года.

В конце года каждая подгруппа презентует свою работу за год, подводятся итоги, можно наградить самую активную подгруппу

«Здоровейка» – мероприятия, связанные с оздоровлением детей мастер-классы,разработка буклетов. Мастер-класс может поводить как сам педагог, так и родители, осведомленные по какой-либо теме. Например, семинар-тренинг по оздоровлению ребенка, проводимый мамой, которая разработала свою программу по оздоровлению детей «У меня растет крепкий ребенок». На семинаре она делилась советами, показывала, как делать массаж, раздала буклеты.

«Спортляндия» – проведение спортивных мероприятий (Веселые старты, «Мама, папа, я – спортивная семья», изготовление альбомов обобщения семейного опыта ЗОЖ.

«Мастерилка» – изготовление поделок, творческих работ (мастер-классы, творческие мастерские). Мастер-классы по изготовлению картотеки, кукол закруток, новогодних открыток и другие – такие мастер-классы дают возможность обсудить вопросы, получить знания по определенным темам в непринужденной обстановке.

«Театралы» – выступление детей и родителей, подготовка спектаклей, изготовление костюмов, атрибутов, а после постановки спектакля – посещение театра всей группой, является еще одной активной формой взаимодействия с родителями. Родители с удовольствием помогают, участвуют, поддерживают, болеют – видна работа всех.

«Играйка» - праздники, развлечения, совместные познавательно-развлекательные мероприятия для детей и родителей.

Такие встречи проходили после прохождения какой-либо темы, проекта, обычно, по субботам, для всех желающих, так как основная часть родителей в это время свободна. Дети показывали свои знания, умения, читали стихи, пели песни, играли, в процесс включались родители, всё заканчивалось продуктивной деятельностью. Царила доброжелательная, теплая атмосфера. Все уходили домой довольные, с поделками, рисунками, сувенирами, подарками сделанными своими руками.

Во время таких встреч идет взаимодействие воспитателя с семьёй, родители видят своих детей, их поведение (общение, контакт) с другими детьми. Для ребенка - большой плюс (особенно в адаптационный период) в том, что у него есть возможность прийти в детский сад с родителями, и они не уйдут, не оставят его, а поиграют, пообщаются вместе. Для родителей – это возможность найти среди окружающих не только собеседника, но и сплотиться в единую команду.

Участие родителей в выставках, конкурсах совместных работ, создание фотовыставок так же позитивно отражается на воспитательном процессе детей.

Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных измерениях. Я думаю, что это актуально всегда и везде. Не забывайте хвалить своих родителей. Это нужно делать при любом удобном случае, и родители отплатят вам тем же.

Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели.

Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

1. file0.docx.. 21,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,1 МБ

Опубликовано: 02.11.2019