Конспект игрового занятия «Проказы зимы»

Автор: Ускова Лидия Дмитриевна

Организация: МБДОУ д/с №2 «Василёк»

Населенный пункт: г. Реутов

Цель: показать зависимость неживой и живой природы через уточнение представлений детей о зиме

 

Задачи:

Образовательные:

• упорядочить и закрепить накопленные детьми представления детей о зиме
• формировать представления детей о приспосабливании животных и человека к зимним условиям

 

Развивающие:

• развивать познавательную активность, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи
• создать условия для формирования у детей следующих умений

1. получить возможность опыта группового взаимодействия

2. проявлять активность

3. следовать полученным инструкциям

4. терпеливо дожидаться своей очереди

5. справляться с усталостью, утомленностью при помощи двигательной активности

 

Воспитательные:

• вызывать желание ( нацеливать детей) помогать птицам и животным выживать в зимних условиях
• воспитывать позитивное отношение к зиме

 

Предварительная работа:

В рамках тематической недели по теме «зима» знакомить детей с признаками и приметами зимнего сезона, подготовить игры и игровые упражнения, разучить стихи о зиме, подобрать загадки, атрибуты, текст произведения К.Д. Ушинского «Проказы старухи зимы»

 

Предполагаемые результаты:

Дети прочно усвоили признаки зимнего времени года, научились устанавливать причинно-следственные связи зимнего периода с изменениями в живой и неживой природе, получили опыт общения и коллективному участию в совместной деятельности.

 

Воспитатель зовет детей к себе и предлагает провести эмоциональную разминку, поднимающую настроение и объединяющую ребят для предстоящей работы, вместе произносим текст кричалки:

Давайте вместе с нами

Потопаем ногами (топаем)

Похлопаем в ладоши (хлопаем)

Сегодня день хороший! ( показываем большие пальцы рук)

 

Воспитатель:

- Ребята! Все мы знаем, что сейчас на дворе стоит …( зима).

- Что принесла с собой зима? ( холод, мороз, ветер, лед, снег и т.д.)

-Как вы думаете, всем ли нравится, то, что принесла зима? ( ответы детей)

Воспитатель:

- У зимы бывает разное настроение. То она яркая и искристая, то сварливая и злая. Вот что однажды произошло:

….Разозлилась старуха-зима – подула холодом, посорвала оставшиеся листья с деревьев и кустов, разметала их по земле, да засыпала снегом. Мы сейчас покажем, как это случилось:

( дети встают свободно)

Ветер северный подул

С-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с ( дуем вправо)

Листья все с деревьев сдул

С-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с (дуем влево)

Полетели, закружились (машем вверх-вниз круговыми движениями)

И на землю опустились (опускаем руки вниз)

Снег потом припорошил (кистями рук влево-вправо)

Одеялом их накрыл (опускаем руки вниз)

Воспитатель:

- Отлично у вас получилось. Молодцы!

 

Воспитатель продолжает:

- … Запорошила зима снегом землю, деревья, кусты, да стала до птиц добираться: надоели они своим криком и писком. А птицы собрались, покричали, да улетели за синие моря, высокие горы в теплые страны, а те, которые остались, попрятались.

-Почему улетели многие птицы, не стали спорить с зимой? (ответы детей)

-Какие птицы остались? (ответы детей)

-знаете ли вы секрет этих птиц, как переживают они зиму? (ответы детей)

Воспитатель подводит детей к тому, что зимующим птицам хоть и тяжело зимой, но они зимы не боятся, не только не боятся, но еще и радуются редкому солнышку, да хорошему зимнему деньку.

Мы сейчас с вами поиграем, но чтобы игра прошла интересно, нам надо превратиться….

Девочки и мальчики, вокруг себя повернитесь

И в веселых ворон превратитесь!

(дети кружатся, могут «махать крыльями», «каркать»)

 

Игра «Веселые вороны»

 

Как под елкою зеленой

Скачут весело вороны ( скачут)

Целый день они кричали

Спать ребятам не давали ( громко каркают)

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают ( приседают, тихо каркают)

 

(игра проводится два раза)

Воспитатель предлагает ребятам:

Веселые вороны покружитесь

В девочек и мальчиков снова превратитесь!

После того, как дети успокоятся, воспитатель продолжает:

- Что же было дальше?

« …Накинулась зима на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса. Идут морозы один злее другого, с елки на елку перепрыгивают, потрескивают да пощелкивают-зверей пугают. Но не испугались звери: у одних шубы теплые, другие в глубокие норы попрятались.

- Какие это звери, мы с вами узнаем из загадок, которые умеет загадывать волшебный колокольчик.

( воспитатель достает колокольчик, дети рассматривают его)

Воспитатель:

Колокольчик ледяной,

Он всегда, всегда со мной!

Динь-дон, динь-дон,

Раздает загадки он!

Колокольчик будет загадывать загадки, но вот ответ можно будет давать только после того, как он прозвенит.

Начинаем:

Любит груши он и мед

Сладкоежкою слывет.

А еще могу сказать,

Очень любит он поспать!

Звенит колокольчик, дети дают ответ ……(медведь)

Рыжая, с пушистым хвостом

Живет в лесу, под кустом?

Звенит колокольчик, дети дают ответ…….(лиса)

Быстрый, маленький зверек,

По деревьям скок да скок!

Звенит колокольчик, дети дают ответ……(белка)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

Звенит колокольчик, дети дают ответ…..(волк)

- Вот мы и узнали, какие животные в лесу зиму переживают, да морозов не бояться.

- Белка …где?.....(в дупле)…..что делает?.....( орешки грызет)

-Медведь …где?....( в берлоге)….что делает?....( лапу сосет)

- Еж…..где?.....( в норе)…..что делает?.....спит, да весну ждет.

- А шубы теплые кто из зверей надел?......( волк, лиса, заяц)

Воспитатель: засиделись мы с вами:

- Скучно? Скучно вам сидеть!

- друг на друга все глядеть!

- Не пора ли пробежаться,

-Да местами поменяться!

- Раз, два, три! Готовы? Беги!

( по сигналу «стоп!», дети должны сесть, но не на свое место, а на любое другое, которое ему понравится или достанется, садятся на пол)

Игра проводится 2-3 раза

Воспитатель хвалит детей за быстроту и ловкость, успокаивает детей.

Воспитатель: наша история про проказы зимы еще не закончилась. Узнаем, что было потом?

«…Ну постой же – думает зима, - дойму я людей…- шлет мороз за морозом, один другого злее. Заволокли морозы узорами окна, стучат в двери да окна. А у людей дома тепло, да уютно, сидят они да над зимой посмеиваются. Случится кому на улицу выйти, так он шубу наденет, валенки, шарф да шапку теплые, никакой мороз не страшен, а подмерзнет, знает как согреться! Мы тоже знаем, и сейчас покажем:

Мы погреемся немножко

Мы похлопаем в ладоши

Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлоп!

Мы погреемся немножко,

Мы попрыгаем на ножках

Прыг! Прыг! Прыг! Прыг!

Мы потопаем ногами

Топ! Топ! Топ! Топ!

Мы похлопаем руками

Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлоп!

Согрелись? Молодцы!

Что же наша старуха-зима, не успокоилась? – читает дальше.

«…Обиднее всего показалось зиме, что даже малые ребятишки и те ее не боятся! В снежки играют, катаются на коньках да санках, снежных баб лепят, да горки строят. Щипнет зима со злости кого за нос, кого за ухо, а мальчишкам все ни почем! Никто старухи-зимы не боится.

Воспитатель продолжает беседу с детьми о зимних забавах и развлечениях.

Далее проводится игра « Снежки»

Раз, два, три, четыре!

(имитируют движения лепки снежка)

Мы с тобой снежок слепили!

Круглый, крепкий, очень гладкий

( круговые движения руками)

Но совсем, совсем не сладкий!

( грозим пальчиком)

Раз-подбросим!

Два – поймаем!

Три – уронем

И – сломаем!

( топаем ногами)

Воспитатель: Молодцы! Снежки вы лепите очень хорошо, теперь и поиграть в снежки можно! ( дети имитируют движения игры в снежки).

После окончания игры, воспитатель задает детям вопросы:

- Как они относятся к проказам зимы?

- В какие игры играют на улице зимой?

Подводится итог текстом из произведения К.Д.Ушинского:

«…Не смотря на плохое настроение у зимы, которое иногда у нее появляется, зима все же нравится нам – людям!».

Животным и птицам труднее пережить зиму, поэтому мы должны помогать им перезимовать. Но как, об этом следующая наша с вами встреча и увлекательная беседа.

- Устали?...................Да!

- Улыбнемся?............Да!

- Посмеемся?.............Да!

- Разойдемся?............Да!

Этой эмоциональной закличкой воспитатель заканчивает занятие, как сигнал к тому, что дети могут приступить к самостоятельной деятельности по выбору.

 

Используемая литература

1. Т.И. Гризик, «Познаю мир» Просвещение, 2004 год
2. О.А. Воронкевич, «Добро пожаловать в экологию» Детство-пресс, 2008 год
3. С.В. Кривцова, «Жизненные навыки» изд-во CLEVER, 2016 год

1. file0.doc.. 47,5 КБ

Опубликовано: 02.11.2019