Организация деятельности ДОУ по познавательному развитию детей в соответствии с ФГОС

Автор: Садыкова Нурсиня Ахтямовна

Организация: МБДОУ Черемшанский детский сад №1 «Ромашка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, село Черемшан

Целевая аудитория: воспитатели детских садов.

Цель: Расширить круг методов и приемов в работе воспитателей по организации познавательного развития у детей дошкольного возраста.

Задачи:

• Познакомить с методами и приемами применяемыми воспитателем в образовательной области «Познавательное развитие»
• Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в образовательной области «Познавательное развитие» дошкольников;
• Развивать умение педагогов аргументировано проводить оценку результатов работы.

Оборудование: 4 стола по количеству тематических блоков, магнитная доска.

Мультимедийная установка.

Демонстрационный материал: таблички для магнитной доски.

Раздаточный материал: карточки с заданиями по фэмп, цифры, знаки < > =, дидактические игры («Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», «Профессии», «Собери флаг и гимн Татарстана», Картинки (электрические приборы), кисточки, стаканчики, вода, мука, соль, разрыхлитель теста, пищевой краситель.

Ожидаемые результаты:

• Транслирован опыт работы по использованию методов и приемов в организации деятельности по познавательному развитию детей;
• Расширены кругозор участников, их мотивация на использовании материалов в практике;
• Участники проявили коммуникативные навыки, активность в работе.

Ход мероприятия.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я держу в ладошках Солнце!

Я дарю его друзьям,

Улыбнитесь ясно, просто,

Лучик солнца-это вам!

Тема моего сегодняшнего выступления: «Организация деятельности ДОУ по познавательному развитию детей в соответствии с ФГОС». Тема очень обширная и многогранная, говорить о познавательном развитии можно бесконечно. Сегодня же я предлагаю нам с вами еще раз вспомнить, что же такое, познавательно развитие и из каких тематических разделов оно состоит. Так как мы сегодня говорим о познавательном развитии, то мы с вами тоже будем познавать, исследовать и пойдем проблемно-поисковым путем.

А именно, я приглашаю вас принять участие, по итогам которого, мы найдем ответы на поставленные в самом начале вопросы. Приглашаю к участию 4 желающих.

И так, основной наш вопрос: «Что такое познавательное развитие, из каких тематических разделов оно состоит». (На магнитной доске крепится табличка «познавательное развитие» и знак «?»).

Мы начинаем наше исследование! Будем путешествовать по «островам», которые и будут тематическими разделами, а какими именно мы сейчас и определим.

И так первый остров!

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Воспитатель: Я приглашаю вас сегодня в путешествие. Скажите, на чем можно отправиться в путешествие. Перед вами листок бумаги, а на ней цифры, соединив цифры по порядку, мы узнаем на чем мы с вами поплывём. Так на чем мы с вами поплывём? ( на корабле)

Уважаемые коллеги! Поплывем мы с вами по островам страны математики.

1.Воспитатель: Первый остров называется «Остров Сравнений»

Посмотрим какое задание ждёт нас на этом острове.

Дидактическая игра «Больше, меньше или равно». Давайте сравним те числа, которые вы видите на экране (работа с карточками, расставляют знаки > < = )

Очень хорошо, за правильно выполненную работу, я вам даю букву. Какая это буква? (Ф). Отправляемся дальше!

2. Воспитатель: Следующий остров имеет название «Остров цифр» . Посмотрим какое же задание кроется здесь? Что это за домик (цифры 8)? Здесь живут весёлые обезьянки, они - озорники, бегают по этажам и прячут цифры. Давайте их найдём. Молодцы, получайте следующую букву. Какая это буква (Э).

3. Воспитатель: Мы с вами попали на "Остров геометрических фигур". В любой волшебной стране есть свои сокровища. У жителей математической страны они называются геометрическими фигурами. Вот они перед вами. Давайте рассмотрим их. Скажите:

Назовите геометрические фигуры, которые имеют углы? (квадрат, прямоугольник, треугольник)

Назовите геометрические фигуры, которые не имеют углов?(круг, овал)

Сколько красных фигур? Сколько зеленых фигур?

Сколько маленьких фигур? Сколько больших фигур?

По каким признакам можно разделить все фигуры? (по форме, цвету, размеру)

Молодцы! Вы справились и с этим заданием и получаете ещё одну букву ( М)

 

5.Воспитатель: А этот остров называется «Остров задач».

Логическая игра: Составь задачу по картинки.

-Из чего состоит задача (Из условия и вопроса, решения и ответа)

-Что такое условие (то о чём говориться в задаче)

-Давайте составим условие этой задачи.

-Каков будет вопрос этой задачи (Сколько осталось кораблей?)

-Теперь решите задачу? Каков ответ?

Молодцы, вы справились с заданием! Получайте последнюю букву, какая это буква (П).

Уважаемые коллеги! Как вы думаете, как называется первый раздел познавательного развития?

Итак, первый тематический раздел познавательного развития – это формирование элементарных математических представлений.

Ну а мы двигаемся дальше и добираемся до второго острова.

Проводиться игра с коллегами «Чудесный мешочек» и отгадай загадки.

В это время фокус группа работает с дидактическими играми

« Вершки и корешки», «Найди дитеныша»

Работа с аудиторией.

Первая игра «Чудесный мешочек».

У меня мешочек с овощами, нужно на ощупь, не вытаскивая, называть характерные признаки, после этого, вытащить предмет из мешочка и показать всем.

Я вам предлагаю отгадать загадки:

Сероспинный, красногрудый в зимних рощах обитает, не боится он простуды, с первым снегом прилетает. (Снегирь)

Верный спутник снегиря, птица с хохолком на голове, очень любит ягоды рябины, ранетки. (Свиристель)

Чик-чирик к зёрнышку – прыг, клюй, не робей кто это? (Воробей)

Далеко мой стук слышится вокруг, червякам я враг, а деревьям – друг. (Дятел)

Верещунья, белобока, а зовут её …..(Сорока)

Предлагается игра «Съедобные, не съедобные»

Под музыку идут по кругу и поют песню:

Жил в лесу веселый гном

Он построил себе дом

Весь из веток и листвы

Не бывалой красоты. Гномик, гномик, попляши.

Сыроежку покажи. (находят нужный гриб).

Положим в корзину? Почему?

А сейчас мы с вами превратимся в электрические электроприборы и расскажем о себе. (работа с фокус группой)

Пылесос
Много пыли собралось —
Мы включили пылесос.
А ведь он — помощник, друг,
Зажужжал как будто жук.
Покатался, пожужжал,
Все пылиночки собрал.
Чайник
Чайник электрический,
Он не металлический.
Пять минут — и чай готов,
Не хватает пирогов.
Утюг
Электрический утюг
Перегладил гору брюк.
И платочков носовых,
Гору простыней льняных.
Но однажды в той квартире
Выключить его забыли.
Сам утюг не отключился —
Чуть пожар не приключился.
Холодильник
Открываю холодильник —
Захотелось есть с утра.
Загляну-ка в морозильник:
Два мороженых—ура!
В холодильнике продукты
Все на полочках лежат,
Соки разные стоят.
Соки разные и фрукты,
И сосиски, и салат.
Но мороженое лучше.
Съем их оба, не одно.
Если свет опять отключат,
То растает всё равно.

А теперь определите, на что же были направлены данные задания и как назвывается наш «остров», какой это тематический раздел? Да вы правильно определили,

Второй тематический блок познавательного развития - Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда. Формирование элементарных экологических представлений.

А мы продолжаем дальше, и я приглашаю вас на следующий остров.

III.У каждого листочка,
У каждого ручья,
Есть главное на свете –
Есть родина своя.
Для ивушки плакучей
Нет реченьки милей,
Для беленькой берёзки
Опушки нет родней. Есть ветки у листочка,
Овражек у ручья,
У каждого на свете,
Есть родина своя.
Там, где мы родились,
Где радостно живём,
Края свои родные,
Мы родиной зовём.

В это время фокус группа работает с дидактическими играми «Собери флаг и герб Татарстана», Подбери нужную картинку»

Где мы с вами родились? Это наша с вами малая Родина. Что вы знаете о нашем крае?

- Где находится?

- Достопримечательности?

- Какие животные водятся, каких вы видели?

Какие профессии есть в нашем Черемшане? Расскажите о них.

Мы с вами сейчас говорили о чем?

И третий тематический раздел познавательного развития - Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств.

 

Ну а мы подошли к последнему этапу.

Я вас приглашаю в нашу исследовательскую лабораторию. Хотите быть художниками?

На столе лежит письмо, а там написано. Я Фея красок, помогите мне разукрасить рисунки объемными красками. А чтобы они у вас получились, сделайте эксперимент. Нужно положить в стакан 1 ст. ложку муки, 1 ст. ложку соли, 2 ст. ложки разрыхлителя, пищевой краситель и немного воды.

Какие красивые, яркие краски у нас получились. Поможем разукрасить для Феи рисунки? (да)

И так коллеги, как же называется наш тематический раздел?

Это познавательно-исследовательская деятельность - это развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах.

Спасибо вам за участие, присаживайтесь на свои места.

И давайте совместно подведем итоги и дадим, ответ на вопрос, что же такое познавательное развитие и какие тематические разделы в нем выделяют.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира»

Образовательная область «Познавательное развитие» выделяет следующие тематические блоки:

-«Формирование элементарных математических представлений»,

-«Ознакомление с миром природы и предметным окружением».

- «Приобщение к социокультурным ценностям»,

-«Развитие познавательно-исследовательской деятельности».

 

Закончить хотелось бы притчей «Счастье».

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок. «Что еще слепить тебе? – спросил Бог. – «Слепи мне счастье, – попросил человек. Ничего не ответил Бог и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

Несложно понять суть сей притчи, всё в наших руках. Вот на такой позитивной ноте я завершаю свой мастер – класс. Удачи вам во всех ваших делах, лепите своё счастье сами.

1. file0.docx.. 31,2 КБ

Опубликовано: 02.11.2019