Классическое занятие по познавательному развитию с лего конструированием во второй младшей группе «Экскурсия в волшебный мир природы»

Автор: Федосеева Марина Александровна

Организация: МБДОУ детский сад №1 «Колокольчик»

Населенный пункт: Пестпечинский район село Пестрецы

Цель: создать условия для формирования познавательного интереса о богатстве и многообразии природного мира через лего - конструирование.

Задачи:

Развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей конструктора; Развивать точность в процессе операционных действий.

Развивать внимание, логическое мышление.

Развивать желание самостоятельно выполнять задания.

 

Образовательные задачи:

Обучать детей соотносить свои постройки с имеющимися образцами

Формировать умения различать цвета.

Формировать умения различать 2-3 вида грибов, растений леса.

Формировать умения отвечать на вопросы «какой?», «какая?», «сколько?», называть геометрические фигуры.

Совершенствовать знания детей о лесе, уметь называть некоторые виды деревьев, растущих в лесу, научить отличать одно дерево от другого.

Расширять и активизировать в речи словарь по темам «Деревья», «Грибы».

 

Воспитывающие задачи:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Воспитывать умения работать в коллективе, создавать общие постройки.

Воспитывать желание выполнять задание до завершения.

 

Оборудование: детали лего - конструктора, схемы построек, презентация по теме «Лес».

 

Предварительная работа: загадывание загадок о радуге, деревьях, грибах. Рассматривание картинок и беседа о лесе. Игры детей с конструктором- лего.

 

 

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, а вы любите играть с лего. Что можно сделать из лего - конструктора?

Дети: машинки, домики, гараж, дорогу, горку, роботов.

Воспитатель: молодцы, много умеете. Хотите сегодня тоже поиграем с лего. Но сначала я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно:

Разноцветные ворота

На лугу построил кто-то

Постарался мастер тот, взял он красок для ворот,

не одну, не две, не три, целых семь

Ты посмотри.

Как ворота эти звать?

Дети: Радуга.

Воспитатель: Какие цвета есть у радуги.

Дети: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, феолетовый.

Воспитатель: когда на небе появляется радуга.

Дети: после дождя.

Воспитатель: Давайте мы с вами под музыку соберем свою радугу, только из лего. (Воспитатель раскладывает лего - конструктор на столе разных цветов).

Дети выполняют задание, выбирает нужные цвета из конструктора лего и собирают все вместе радугу.

Воспитатель: Молодцы. Очень красивая у нас получилась радуга, дружно работали. Предлагаю вам прогуляемся в лес.

• .

Идем мы дружно вслед

Тропинкой лесной.

Нам клены машут весело

Зеленою листвой.

У нас за каждой веточкой

Друзья найдутся тут –

И зайчики, и белочки

Навстречу нам бегут.

Воспитатель: Ребята пришли мы с вами на лесную полянку, присаживайтесь, давайте немного с вами побеседуем. Посмотрите на экран (слайд – лес 1)

Что вы видите?

Дети: Лес.

Воспитатель: Какой лес большой, богатый, красивый. Скажите, что растет в лесу?

• Разные деревья, грибы, ягоды, шишки.

Воспитатель: Знаете ли вы, какие деревья растут в лесу?

Дети: называют знакомые деревья.

Воспитатель: Выставляет на экране друг за другом слайды деревьев. (2-3-4-5)

Спрашивает всех детей.

Игнат, скажи какое это дерево? (береза). Лист какой – березовый.

Лия, это какое дерево? Лист какой – кленовый.

Пальчиковая гимнастика:

Дети в лес грибной пошли

(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)

И грибочки там нашли

Часть из них потом сварили,

Засоли, засушили,

Заморозили немножко

И поджарили с картошкой.

(загибают или разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с грибами0

Воспитатель: дети скажите, чем богат лес?

Дети называют: грибы, ягоды, орехи, ..

Воспитатель: Ой, ребята. Смотрите здесь большая корзина. Вам интересно узнать, что в ней?

Дети подходят к корзине, рассматривают что в ней находиться.

Дети: Это грибы. Достают и показывает по очереди подберезовик, подосиновик, лисичка, мухомор, и называют.

Воспитатель: Дети, а какой гриб вы не положили бы себе в корзинку? Почему? Сколько здесь мухоморов? (один). Посчитаем другие грибы? (три лисички, два подберезовика, четыре подосиновика). Молодцы. Ну, что пора домой.

Лес дремучий до свиданья,

Мы дружить с тобою рады,

добрый лес, могучий лес,

полный сказок и чудес.

Воспитатель: дети, хотите, чтоб у нас тоже был свой уголок природы? Как мы можем его сделать?

Предположительные ответы детей: нарисовать, посадить цветы…...

• Какие вы молодцы. А можем мы с вами собрать уголок природы из лего - конструктора? (Обращает внимание на стол с предметами. На столе лежат две геометрические фигуры (большой прямоугольник зеленого цвета, овал –голубого).

Воспитатель вместе с детьми обсуждают предложенные предметы, называют фигуры, рассуждают для чего их можно применить. Зеленое поле - это может быть лес, сюда можно поставить то что относится к лесу, голубое поле – это может быть река или озеро, сюда можно поставить то что относится к воде.

Воспитатель: А, теперь за дело дружно, уголок природы нам построить нужно. Самостоятельная работа детей: дети подходят к столу и берут корзинки с деталями –конструктора и картинкой-схемой, приступают к выполнению задуманного.

Воспитатель объясняет, что в корзиночках лежат детали лего квадратной и прямоугольной формы, их надо правильно соединить. Спрашивает: какую ты делаешь фигуру? Какого цвета ты взял лего? Для носика утки ты возьмешь какую деталь? И т.д. дети рассказывают, что они делают, готовые детали выставляют на геометрическое поле. Получается общая картина. На зеленом поле дети располагают деревья, грибы, животных из лего, на голубом уточек. Дети оценивают получившийся уголок природы.

Воспитатель: Что бы вы еще могли сюда добавить? Нравиться ли вам то чем мы сегодня занимались? Можно ли играть с нашим уголком природы? Молодцы дети.

 

Список литературы:

1. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

2. Григорьева Г.Г, Кочетова Н П., Г.В.Груба «Играем с малышами» (кроха)3

3. Теплюк С.Н. «Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста»4. 4. 4. 4. Христоматия «На поляне детства»

5. Коробова М.В., Р.Ю.Белоусова «Малыш в мире природы» (кроха)

6. Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников /игры, конспекты, упражнения/ - 2008г.

 

 

1. file0.docx.. 22,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 2,2 МБ

Опубликовано: 02.11.2019