Организационная информация

1.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

• познавательно исследовательская;

• игровая;
• коммуникативная;
• двигательная;
• речевая;
• продуктивная.

Методическая информация

3.

Тема ОД

Экологическая акция «Спасем планету добрыми делами»

4.

Методы и приемы реализации содержания ОД

• словесные: художественное слово, беседа с детьми, конструктивный диалог, разъяснение, обсуждение;
• практические: решение проблемных ситуаций; проведение экспериментально – исследовательской деятельности;
• игровые : совместная со сверстниками игра «Азбука добрых дел»;
• наглядные: использование мультимедийной

презентации «Природа планеты «Земля», рассматривание предметных картинок;

• педагогические приёмы: создание ситуации выбора, поощрение, самооценка;
• технологии: ИКТ– технологии; офтальмотренаж «Полянка».

5.

Интеграция образовательных областей

• познавательное развитие;
• социально – коммуникативное развитие
• речевое развитие;
• физическое развитие;
• художественно – эстетическое развитие.

6.

Возрастная

группа

дети в возрасте 6 – 7 лет

7.

Цель

Формирование экологической культуры детей, бережного отношения к окружающему миру через осознание источников опасности для природы и способах деятельности по охране окружающей среды; создание альбома «Добрых дел».

8.

Задачи

Образовательные:

• обобщить представление детей об условиях, необходимых для жизни всего живого (значении воды и воздуха);
• формировать интерес детей к проблеме охраны природы;
• совершенствовать умения анализировать, выделять главное, смело высказывать свои суждения, обобщать, делать выводы;

Развивающие:

• развивать творческие способности и умения фантазировать и воплощать замысел в процессе продуктивной деятельности;
• развивать коммуникативные способности и эстетическое восприятие окружающего мира;
• развивать любознательность, кругозор, логическое мышление, воображение, диалогическую связную речь;
• расширять словарный запас детей (загрязнение, нефть, бытовые отходы, пластиковые предметы)

Воспитательные:

• воспитывать любовь к своей планете и желание беречь ее;
• воспитывать нравственные основы поведения: дружелюбное общение и дружеские взаимоотношения со сверстниками, сопереживание, умения работать в коллективе, договариваться, желание прийти на помощь.

9. Ожидаемые результаты

У детей:

• сформирован интерес к проблеме охраны природы;
• закреплены представления об условиях, необходимых для жизни всего живого;
• сформирован интерес к экспериментально – исследовательской деятельности;
• развиты творческие способности;
• сформированы умения логически мыслить, рассуждать, анализировать, выделять главное, смело высказывать свои суждения, обобщать, делать выводы;
• сформированы нравственные основы поведения в коллективе (дружеские взаимоотношения, поддержка, сопереживание, желание прийти на помощь).

10.

Организация среды для проведения ОД

• видеоматериал; офтальмотренаж «Полянка»
• аудиозапись;
• технические средства – мультимедийный проектор, экран;
• 2 контейнера с водой;
• подкрашенное растительное масло;
• перья;
• клеенка на столы;
• влажные салфетки;
• стаканчики для посадки растения;
• семена каштана, горшок с ростком каштана и картинка с взрослым растением;
• земля;
• палочки;
• бросовый материал для поделок;
• пластилин для скрепления деталей поделок между собой;
• «Альбом добрых дел»;
• набор картинок для игры «Азбука добрых дел»;
• сертификаты участников акции «Добрых дел»;

11.

Критерии оценки деятельности детей

во время ОД

• проявляют самостоятельность;
• активно участвуют в продуктивной деятельности;
• эмоционально реагируют;
• сопереживают;
• оказывают помощь сверстникам.

12.

Предварительная работа

• рассматривание иллюстраций с изображением

планеты Земля и других природных объектов (водоем, лес и др.)

• наблюдение за деревьями на территории детского

сада, закрепление названий деревьев;

• деятельность на экологической тропе детского сада.

13.

План занятия

1.Вводная часть:

• вход в зал;
• познавательная беседа с детьми;
• создание проблемной ситуации.

2. Основная часть:

• конструктивная беседа с детьми;
• экспериментально – исследовательская деятельность;
• игра «Азбука добрых дел»;
• трудовая деятельность: посадка семян каштана;
• проведение физминутки;
• проведение офтальмотренажа «Полянка»;
• продуктивная деятельность: изготовление поделок и создание альбома «Добрых дел».

3. Заключительная часть:

• рефлексия;
• подведение итогов.

14.

Мотивация

Планете «Земля» требуется помощь детей детского сада «Почемучки».

15.

Проблема

Обращение к детям:

Что вы должны знать и предпринимать, чтобы наша планета Земля была всегда чистой?

Ход образовательной деятельности

1.

Вводная часть.

Введение

в тему ОД.

Познавательная беседа с детьми

(открытие новых знаний)

Создание проблемной ситуации.

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам в гости, давайте все дружно поздороваемся.

(дети приветствуют гостей)

Станем рядышком, по кругу,

• «Здравствуйте!» друг другу.

«Здравствуйте, уважаемые гости!»

Воспитатель: ребята, вы слышали такое выражение: «Земля – наш общий дом» объясните, как вы его понимаете? (ответы детей)

Воспитатель: да ребята я с вами согласна, какая удивительная наша планета Земля. На её поверхности плещутся моря и океаны, текут реки, шумят зеленые леса.

Хотите полюбоваться красотой природы? (ответы детей)

Внимание на экран:

( дети рассматривают слайды о природе (вначале красивые, затем ужасающие)

Воспитатель: что случилось, посмотрите, на нашей планете

есть места, где природа погибает. Какую печальную картину представляет собой погибающая природа.

(звучит тревожная музыка,на экране появляется

изображение планеты Земля – (тревожное)

Всем, всем, всем, кто слышит меня. Я – Земля, Я – Земля!

Со мной приключилась большая беда. Я погибаю от мусора и грязи. Всем, кто в эфире со мной, кто на связи, прошу

помогите, скорей помогите, от нечистот и грязи спасите.

Воспитатель: что случилось с нашей планетой?

(ответы детей)

Воспитатель: да, ребята наша планета в беде, как можно ей помочь?

Дети: совершать добрые поступки: собрать мусор, посадить деревья, не разжигать костры в лесу, не ломать ветки, не засорять водоемы…

Воспитатель: конечно, что бы спасти планету, нужно совершить много добрых дел. А вы знаете, когда много

людей делают одно доброе дело, как это называется. Правильно – «Акция добрых дел»! Итак, объявляется акция

по спасению природы! Вы готовы принять в ней участие?

Дети: да!

Воспитатель: помните, что во время акции вы должны не только помочь планете «Земля», но и сделать альбом

«Добрых дел». Тогда вперед!

2.

Основная часть

Конструктивная беседа с детьми.

Проведение

экспериментально-

исследовательской

деятельности

Игра «Азбука добрых дел»

Посадка семян каштана

Физминутка

Продуктивная деятельность:

изготовление поделок

Воспитатель: ребята, отгадайте загадку: чтобы не было беды, жить нельзя нам без…(воды)

Воспитатель: как вы думаете, для чего нужна вода и почему она должна быть чистой?

Дети: вода нужна для жизни людям, животным и растениям. Без воды все живое на планете погибнет.

Воспитатель: правильно, есть животные, которые живут только в воде и если вода будет грязной, что с ними может произойти? (ответы детей)

Хотите увидеть, что произойдет с водой, если в нее попадет нефть?

(проводится опыт с водой и добавлением окрашенного растительного масла)

Воспитатель: посмотрите, что изменилось? (ответы детей)

Воспитатель: вы правильно отметили, что на воде появилась черная пленка и вода стала грязной. Подумайте, что может случиться с животными, которые живут в воде? (ответы детей)

Воспитатель: конечно же, они могут погибнуть.

Воспитатель: а как вы думаете, почему это произойдет? (ответы детей)

Воспитатель: молодцы, правильно ответили, потому что в грязную воду, на поверхности которой образовалась «нефтяная» пленка, не попадает воздух.

Воспитатель: что может случиться с птицами, если они, опустятся на загрязненную поверхность воды? (ответы детей)

Воспитатель: а как это мы это можем проверить? (ответы детей)

Воспитатель: перед вами на столе лежат перья, возьмите по одному перу, потрогайте и скажите какое оно?

Дети: легкое, пушистое, воздушное, мягкое…

Воспитатель: попробуйте подбросить перо над столом, как оно опускается?

Дети: медленно, плавно, тихо.

Воспитатель: как вы думаете, что случиться, если перо опуститься в водоем с нефтью? (ответы детей)

Давайте проверим ваши ответы. Очень аккуратно, чтобы не испачкать себя и друг друга, опустите перо в воду.

Посмотрите, что стало с пером, какое оно теперь?

Дети: грязное, липкое, неприятное.

Воспитатель: аккуратно, над столом, попробуйте бросить перо, как оно теперь опускается? (ответы детей)

Воспитатель: действительно, оно стало тяжелое и быстро падает. То же самое происходит и с птицами, их перья пачкаются нефтью, птицы не могут летать и погибают. Мы увидели, что загрязнение воды – это очень опасно, настоящая катастрофа. Очистить воду от нефти очень сложно, это делают спасатели с помощью специальных машин. Хотя мы с вами еще маленькие, но тоже можем делать добрые дела. Хотите поиграть в игру «Азбука добрых дел», а заодно проверить свои знания вам нужно выбрать те картинки, которые по вашему мнению, можно будет поместить в альбом «Добрых дел» (дети работают с картинками)

Воспитатель: ребята, на нашей планете загрязнение происходит не только воды, но и воздуха, особенно в больших городах, как это происходит?(ответы детей)

Воспитатель: вы хорошо знаете, что мы дышим воздухом, и если воздух грязный, что можно сказать о нашем здоровье? (ответы детей)

Воспитатель: конечно же наше здоровье может ухудшиться. А почему в лесу, парке дышится легко?

Дети: в парке чистый воздух, растет много деревьев, которые очищают воздух, уничтожают углекислый газ и выделяют кислород

Воспитатель: правильно, это происходит потому, что деревья очищают воздух. Не зря говорят, что деревья – это зеленые легкие планеты!

Как вы думаете, что можно сделать, что бы воздух в городе был чище? (сажать деревья, кустарники, цветы…)

Воспитатель: хотите поучаствовать в этом полезном и добром деле? (ответы детей)

Воспитатель: у вас на столах приготовлены разноцветные мешочки с семенами, потрогайте их, кто догадался, что это за семена? (ответы детей)

Воспитатель: правильно это каштаны. А как вы думаете можем мы их сейчас посадить на улице? Почему? (сейчас ранняя весна, земля твердая, холодная, они не взойдут и не вырастут…)

Воспитатель: как же нам быть?

Дети: можно посадить семена в горшочке, а когда станет тепло пересадить на улицу.

Воспитатель: это хорошая идея. У нас все готово для посадки. Выбирайте себе семя каштана.

давайте его согреем в ладошках, пожелаем ему вырасти крепким, высоким деревом. Аккуратно опускаем каштан в стаканчик, с помощью специальной палочки вдавливаем семя в землю и поливаем.

Давайте немного отвлечемся и представим, как будут расти наши деревца.

(Проводится физминутка, дети выполняют движения в соответствии с текстом – имитацией «Прорастает семечка»)

В землю семечко упало (приседают)

Прорастать на солнце стало.

Дождик землю поливал (медленно, пружинистыми движениями встают)

К свету и теплу тянулся (тянуться на носочках)

И красавцем обернулся. (встать прямо, руки опустить)

Воспитатель: когда наши деревца подрастут, мы обязательно их пересадим на нашу экологическую тропу.

Посмотрите, как они будут расти (воспитатель показывает росток каштана)

Воспитатель: ребята, что нужно сделать, что бы наши каштаны быстро выросли? (ответы детей)

Воспитатель: правильно вы заметили, надо позаботиться, чтобы в земле, куда мы будем пересаживать наши деревца, не было мусора, земля должна быть удобрена и не забывать поливать их.

Воспитатель: ребята, вы обращали внимание, что в городе, на берегу реки, в лесу часто можно увидеть много различных использованных предметов. Очень часто люди забывают о том, что брошенный на землю мусор может принести вред и животным, и растениям.

Было бы здорово, если бы люди не выбрасывали пакеты, пластиковую посуду, а как то их использовали с пользой для природы и человека? Может вы знаете, что можно сделать из этих отходов? (ответы детей).

Воспитатель: Хотите попробовать сделать поделки из отходов? (ответы детей).

Воспитатель: прежде чем приступить к изготовлению поделок предлагаю вам подготовить ваши глазки к работе и провести тренировку для глаз. Внимание на экран! Стоим на месте, следим глазами за действиями бабочек на полянке.

( используется интерактивная технология – офтальмотренаж «Полянка»).

Воспитатель: ну что ж, я думаю, что вы готовы отправиться в художественную мастерскую и приступить к изготовлению поделок?

• вы можете сделать выбор по своему усмотрению. А кто еще не придумал, какую поделку хочет сделать, может воспользоваться образцами или подсказками – схемами. (самостоятельная продуктивная деятельность)

Воспитатель: давайте посмотрим, какие замечательные поделки у нас получились. (рассматривание поделок)

3.

Заключительная часть

Рефлексия.

Подведение

итогов.

Воспитатель: да, потрудились вы на славу!

У нас осталась последняя страничка альбома.

Вот и завершилась наша экологическая акция «Добрых дел», отдохнем сейчас немного, подведем скорей итоги:

• ребята, давайте вспомним цель нашего занятия, в чем она заключалась? (ответы детей)
• чем вы сегодня занимались, чтобы помочь нашей планете, людям и животным и птицам? ( Ответы детей)
• что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей)
• какое задание было самым трудным для вас? (Ответы детей).
• как вы думаете, почему у вас сегодня всё получилось? (ответы детей)

Воспитатель: посмотрите, как наша планета расцвела от наших добрых дел и улыбок.

(дети смотрят видеоролик планеты Земля – красивой)

Ребята, а что бы вы хотели сказать нашим гостям:

Дети: Дорогие гости, запомните главное:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Всем хочу сказать сегодня я: - люди, берегите планету- – «Земля».

Воспитатель: спасибо вам, ребята за вашу отзывчивость, доброту, за ваши старания. За активное участие в акции «Добрых дел» каждый участник получает сертификат. Вы по праву заслужили его своими знаниями и умениями.

Вот и закончились наша акция, но я просто уверена, что

дружба с природой продолжается.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.

Весной нужно будет высадить ростки на экологической тропе детского сада.