Мы имеем право

Автор: Хромова Екатерина Александровна

Организация: МДОУ ЦРР детский сад №41 «Сказка»

Населенный пункт: МО, г. Воскресенск

Автор: Мосягина Екатерина Львовна

Организация: МДОУ ЦРР детский сад №41 «Сказка»

Населенный пункт: МО, г. Воскресенск

Актуальность. В современном многонациональном мире особое значение имеет воспитание толерантного отношения к окружающим, с одной стороны, и осознание собственной ценности, с другой. Подобное воспитание обязательно должно базироваться на партнерских взаимоотношениях, создаваемых между участниками творческого процесса. В результате этого, процесс обучения организуется путем создания условий, в которых ребенок вынужден действовать самостоятельно, индивидуально, творчески реагируя на те обстоятельства, в которых он оказался.

Цель: признание за ребенком права на творческое самовыражение.

Задачи:

• побуждать ребенка к созданию самостоятельного художественного образа в рамках импровизационного спектакля;
• воспитывать уверенность в себе, своих силах, учить детей коллективно и согласованно взаимодействовать, проявляя свою индивидуальность;
• создавать необходимую творческую атмосферу в коллективе, атмосферу взаимопонимания, доверия, уважения друг к другу;
• воспитывать интерес и уважение к различным национальным культурам;
• формировать толерантное отношении к представителям различных культур и плодам их творчества на основе понимания собственной ценности.

Оборудование и материалы: проектор, ноутбук, музыкальный центр, мягкие модули, шапочки от костюмов зверей, в соответствии с героями сказки «Теремок».

Предварительная работа: повторение с детьми сказки «Теремок».

Ход занятия

Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука прав ребенка» 1 серия

Ведущий: Ребята, все дети, не смотря на то, где они родились и выросли, не смотря на то, мальчики вы, или девочки, не смотря на цвет кожи, вы все имеете равные права. А что значит, разный цвет кожи? (ответы детей) У нас не только разный цвет кожи, но говорим мы на разных языках, и традиции у нас тоже разные. Какие традиции мы можем вспомнить? Например, в России, на Новый год приходит Дед Мороз, а к американским детям, приходит….(Санта-Клаус), а к Французким – Пер Ноэль. Эти традиции оказали влияние и на композиторов и музыку разных стран и национальностей. Давайте попробуем отгадать, композитор, какой страны, написал эту музыку?

Музыкальная игра «Угадай страну»

Дети слушают музыкальный фрагмент произведения испанского композитора Паскуаля Маркино Нарро «Пасадобль».

Ведущий: Ребята, как вы думаете, в какой стране жил композитор, который сочинил это произведение? Эта страна, где светит жаркое солнце или страна вечных снегов и нетающих льдов? (ответы детей) После обсуждения, музыкальный руководитель называет правильный ответ и показывает слайд 1 с изображением испанских танцовщиц.

Дети слушают музыкальный фрагмент произведения норвежского композитора Эдварда Грига «Утро» из сюиты «Пер Гюнт».

Ведущий: А, как вы думаете, в какой стране жил композитор, который сочинил это произведение? Эта страна бездонных морей и океанов или страна величественных гор? (Ответы детей) После обсуждения, музыкальный руководитель называет правильный ответ и показывает слайд 2 с изображением норвежских фьордов.

Дети слушают музыкальный фрагмент произведения русского композитора Михаила Ивановича Глинки из симфонической увертюры «Камаринская».

Ведущий: А, как вы думаете, в какой стране жил композитор, который сочинил это произведение? (Ответы детей) После обсуждения, музыкальный руководитель называет правильный ответ и показывает слайд 3 с изображением русской ярмарки.

Ведущий: Ребята, кому какая музыка понравилась больше? (ответы детей)

Но разве можно сказать, что испанский или русский композитор написал плохую, некрасивую музыку? Нет. Творение каждого композитора по-своему прекрасно. Так и вы ребята, имеете право, стать композиторами, творить не зависимо от страны, где родились и живете, и своей национальности.

Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука прав ребенка» 2 серия

Ведущий: Ребята, каждый ребенок имеет право расти и развиваться физически и духовно. Вот, что значит физическое развитие, это я понимаю: заниматься спортом, вести здоровый образ жизни. А что значит развиваться духовно? (ответы детей) Это значит иметь возможность узнавать что-то новое, интересное. И не только узнавать, а еще и создавать. А что мы с вами можем создать? (ответы детей) Поделка, картина, можно написать рассказ, а можно не просто написать рассказ, или сказку, а ее показать.

Музыкальная игра «Угадай, кто пришел?»

Музыкальный руководитель включает музыкальные произведения, изображающие животных: мышка, лягушка, еж, заяц, лиса, волк, медведь. Дети передают повадки, пластику животных.

Ведущий: Вот теперь мы готовы создать целый спектакль (дети из мешка достают шапки героев сказки «Теремок». Количество персонажей соответствует количеству участвующих в занятии детей: по необходимости персонажей может быть по 2, по 3 и т.д.. Каждый ребенок должен принимать участие в постановке ).

Игра в спектакль «Теремок»

Музыкальный руководитель выполняет роль автора в сказке «Теремок». Дети-персонажи выходят, выполняя действия в соответствии с текстом сказки. Текст детей-персонажей не учится заранее, а импровизируется ребенком в процессе игры. В финале сказки дети совместно строят из мягких модулей теремок.

Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука прав ребенка» 3 серия

Ведущий: Ребята, давайте и мы с вами загадаем желание, каждый свое, тихонько, «про себя», напишем свое имя на шариках, а на прогулке вы сможете их запустить в небо.

Литература

1. Буренина А. И., Родина М. И. «Кукляндия». Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности. – СПб., 2008.
2. Буренина А. И. «Театр всевозможного». Вып. 1: От игры до спектакля: Учеб. метод. Пособие. – СПб., 2002.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Союз, 1997.
4. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа образования./ Под ред. Вераксы, Комарова, Т.С.,Васильева, М.: Мозаика-Синтез, 2017.

1. file0.docx.. 29,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,3 МБ

Опубликовано: 03.11.2019