Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности с детьми в подготовительной группе «Путешествие по стране знаний»

Автор: Стамбулиди Мария Геннадьевна

Организация: МДОУ с художественно - эстетическим приоритетом №14 «Сказка»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ессентуки

Цель: Развивать активность и любознательность детей в процессе познавательной деятельности, сенсорного развития и игры.

Задачи:

1.      Помочь детям лучше узнать окружающий его мир

2.      Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.

3.      Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность, учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

4.      Через игры и опыты научить детей определять физические свойства жидкостей

5.      Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.

 

Оборудование: Колокольчик, коврик, разделенная на части картинка школы, массажный коврик, карточки и раздаточный материал, стаканы с маслом, водой, сиропом.

Методы и приемы:

Организационный момент

Художественное слово

Уточнения, опросы, игровые приемы

Алгоритмы для составления модели этапов деятельности

Опыты и эксперименты, как метод повышения познавательной активности.

 

Интегрированные области:

- физическое развитие;

- коммуникация;

-познавательное;

- речевое;

- музыкальное.

                                      

 

Ход деятельности:

Воспитатель:
- (воспитатель стоит у окна) и звенит колокольчиком: 
- Мой звоночек звенит, заливается.
И ребята вокруг собираются,
Собрались все дети вкруг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся

Воспитатель: Ребята я пришла к вам в гости из чтобы поиграть с вами. А что это звенит, да это же к нам поступил видео звонок, ответим на него? (Ответы детей)  

(На экране появляется сова)

Сова: Здравствуйте ребята, помогите, помогите, мне, пожалуйста! Беда, беда! Я мудрая сова из страны знаний. У нас такое горе, нашу королеву  похитила злая колдунья. И у нас в стране начался такой переполох. Помогите нам вернуть королевы.

Воспитатель: Поможем жителям страны знаний? (Ответы детей)  

Сова: Я послала к вам сороку с письмом, в котором вы найдете наш адрес.

Воспитатель: Ребята, а где же сорока? (Дети ищут сороку с письмом)

Воспитатель: Теперь мы знаем адрес. Материк Мудрости, страна Знаний, город Наук. Подскажите мне, а как же люди пересекают большие расстояния?

Дети: На автобусе, поезде, самолете.

Воспитатель: Совершенно верно, а если мы с вами отправляемся в волшебную страну то и транспорт должен быть волшебный, как вы думаете какой?

Дети: Ковер самолет (На экране появляется вид облаков и звук самолета)

Воспитатель: Мы на месте, а где же мы очутились? (Слайд с видом замка)

Дети: У замка

Воспитатель: Да это же дворцовая площадь, а что же нам делать дальше? (Дети у ворот замка находят фрагмент карты и разрезанный на части ориентир)

Воспитатель: Мудрая сова оставила нам подсказку, но колдунья не хочет чтобы мы отыскали королеву и разорвала подсказку на части, давайте соберем ее.

Дети берут по фрагменту подсказки и приклеивают на образец соответственно цифрам на образце и на подсказке рисунком вверх.

Воспитатель: Что же у нас получилось? Куда же нам отправляться дальше (Картинка с изображением школы)

Дети: В школу

Воспитатель: Идти нам нужно по тропинке, но она очень узкая придется идти боком приставным шагом.

Воспитатель: Вот мы и пришли. (Дети садятся на стулья к столу, воспитатель одевает на руку куклу собаки Дружка)

Дружок: Здравствуйте ребята, у меня для вас есть следующий фрагмент карты. Но дам я его, вам, если вы поможете мене научите считать.

Воспитатель: Ребята поможем ежику? (Ответы детей)

Воспитатель: У нас есть карточки, давайте в верхний ряд выложим елочки, а в нижний матрешек (по 3 елочки и 4 матрешки).

Воспитатель: Сколько всего елочек? (3)

Воспитатель: Сколько всего матрешек

Воспитатель: Чего больше?

Воспитатель: Чего меньше?

Воспитатель: На сколько матрешек больше чем елочек?

Воспитатель: На сколько елочек меньше чем матрешек?

Воспитатель: Что нужно сделать, чтоб их число стало равным?

Воспитатель: Если убрать одну елочку сколько останется?

Воспитатель: Если убрать одну матрешку сколько останется?

Дружок: Спасибо ребята теперь и я умею считать, а следующий фрагмент карты вы найдете если повернетесь лицом к нашей школе и сделаете 5 шагов вправо

Воспитатель:  Вот и следующий фрагмент карты (Дети получают карту с ориентиром болото)

 Воспитатель: Отправляемся путь, а чтобы нам было не скучно идти, пойдем мы под музыку.

Физминутка "Барбарики"

 Подошли к болоту.

Воспитатель: А как же нам перебраться через болото? (Ответы детей)

Воспитатель: Вот лесная лаборатория, в ней мы сможем понять какие жидкости более плотные какие менее (Подходят к столу с жидкостями)

Воспитатель: Для опыта нам понадобится сироп, вода и подсолнечное масло,  давайте  с вами определим, по запаху и цвету где что (Дети определяют)

Воспитатель: Для наглядности мы покрасили сироп розовым цветом. Сейчас мы попробуем соединить все три жидкости в одном стакане. Самая плотная жидкость осядет на дне, жидкость средней плотности будет посередине, менее плотная останется на верху.  Аккуратно наливаем сироп в стакан, затем воду и масло. Посмотрите, жидкости не смешиваются между собой. Это происходит потому - что плотность каждой из них разная.

Воспитатель: Какая же жидкость самая плотная? Какая жидкость средней плотности? И у какой жидкости самая маленькая плотность? (Ответы детей)

Воспитатель: Теперь мы знаем, что нужно наступать на самые плотные кочки, чтобы не увязнуть в болоте и можем отправляться дальше. А подсказку мы найдем на другой стороне болота. (Дети получают карту с ориентиром маяк)

Воспитатель: А вот и маяк. Но где же колдунья могла спрятать ключ (Предположения детей и поиски ключа)

Открыли маяк.

Воспитатель: Королева свободна.

Воспитатель: Мы справились с заданием, можно возвращаться в детский сад.

Воспитатель: «Понравилось Вам сегодня наше путешествие? (ответы детей).

1. Что вам понравилось больше всего в сегодняшнем путешествии?

2. Какое задание показалось особенно интересным?

3. А какое задание показалось самым трудным?

Воспитатель: Ребята, смотрите, премудрая сова оставила, вам, подарки. Это маленькие статуэтки совят (Статуэтки сделаны своими руками из шишек и цветного картона). Сова символ мудрости и знаний. Вы скоро пойдете в школу и совята, если, вы, будете их хранить, помогут, вам, справится с обучением.

Дети выходят из зала под музыку.

 

 

Список используемой литературы:

1.Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003 – 38 с.

2.Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М., 2009. – 11 с.

3.Гомзяк  О.С. Развитие Связной речи у шестилетних детей, конспекты занятий. - М.: Творческий Центр «Сфера». 2007. – 109 с.

4.Дмитриева В.Г. 365 развивающих игр и упражнений для детей от рождения до 7 лет, С- Пб., ООО «Сова», 2008.  – 94 с.

5.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа.- М.:ИД «Цветной мир», 2014. – 58 с.

6.Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. «Искусство преподавания». – М., 1999. – 104 с.

7.Телегин М. В. Воспитательный диалог: Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста. Ч. I. М., 2002. – 26 с.

8.Шукшина С.Е. Я и мое тело. Программа занятий, упражнения, дидактические игры. Методическое пособие для педагогов, воспитателей, родителей. – М.: Школьная Пресса, 2009. – 96 с.

Опубликовано: 17.11.2016