Конспект непосредственной организованной образовательной деятельности с детьми в подготовительной группе «Путешествие по стране знаний»
Автор: Стамбулиди Мария Геннадьевна
Организация: МДОУ с художественно - эстетическим приоритетом №14 «Сказка»
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ессентуки
Цель: Развивать активность и любознательность детей в процессе познавательной деятельности, сенсорного развития и игры.
Задачи:
1. Помочь детям лучше узнать окружающий его мир
2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.
3. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность, учить прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.
4. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства жидкостей
5. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования.
Оборудование: Колокольчик, коврик, разделенная на части картинка школы, массажный коврик, карточки и раздаточный материал, стаканы с маслом, водой, сиропом.
Методы и приемы:
Организационный момент
Художественное слово
Уточнения, опросы, игровые приемы
Алгоритмы для составления модели этапов деятельности
Опыты и эксперименты, как метод повышения познавательной активности.
Интегрированные области:
- физическое развитие;
- коммуникация;
-познавательное;
- речевое;
- музыкальное.
Ход деятельности:
Воспитатель:
- (воспитатель стоит у окна) и звенит колокольчиком:
- Мой звоночек звенит, заливается.
И ребята вокруг собираются,
Собрались все дети вкруг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся
Воспитатель: Ребята я пришла к вам в гости из чтобы поиграть с вами. А что это звенит, да это же к нам поступил видео звонок, ответим на него? (Ответы детей)
(На экране появляется сова)
Сова: Здравствуйте ребята, помогите, помогите, мне, пожалуйста! Беда, беда! Я мудрая сова из страны знаний. У нас такое горе, нашу королеву похитила злая колдунья. И у нас в стране начался такой переполох. Помогите нам вернуть королевы.
Воспитатель: Поможем жителям страны знаний? (Ответы детей)
Сова: Я послала к вам сороку с письмом, в котором вы найдете наш адрес.
Воспитатель: Ребята, а где же сорока? (Дети ищут сороку с письмом)
Воспитатель: Теперь мы знаем адрес. Материк Мудрости, страна Знаний, город Наук. Подскажите мне, а как же люди пересекают большие расстояния?
Дети: На автобусе, поезде, самолете.
Воспитатель: Совершенно верно, а если мы с вами отправляемся в волшебную страну то и транспорт должен быть волшебный, как вы думаете какой?
Дети: Ковер самолет (На экране появляется вид облаков и звук самолета)
Воспитатель: Мы на месте, а где же мы очутились? (Слайд с видом замка)
Дети: У замка
Воспитатель: Да это же дворцовая площадь, а что же нам делать дальше? (Дети у ворот замка находят фрагмент карты и разрезанный на части ориентир)
Воспитатель: Мудрая сова оставила нам подсказку, но колдунья не хочет чтобы мы отыскали королеву и разорвала подсказку на части, давайте соберем ее.
Дети берут по фрагменту подсказки и приклеивают на образец соответственно цифрам на образце и на подсказке рисунком вверх.
Воспитатель: Что же у нас получилось? Куда же нам отправляться дальше (Картинка с изображением школы)
Дети: В школу
Воспитатель: Идти нам нужно по тропинке, но она очень узкая придется идти боком приставным шагом.
Воспитатель: Вот мы и пришли. (Дети садятся на стулья к столу, воспитатель одевает на руку куклу собаки Дружка)
Дружок: Здравствуйте ребята, у меня для вас есть следующий фрагмент карты. Но дам я его, вам, если вы поможете мене научите считать.
Воспитатель: Ребята поможем ежику? (Ответы детей)
Воспитатель: У нас есть карточки, давайте в верхний ряд выложим елочки, а в нижний матрешек (по 3 елочки и 4 матрешки).
Воспитатель: Сколько всего елочек? (3)
Воспитатель: Сколько всего матрешек
Воспитатель: Чего больше?
Воспитатель: Чего меньше?
Воспитатель: На сколько матрешек больше чем елочек?
Воспитатель: На сколько елочек меньше чем матрешек?
Воспитатель: Что нужно сделать, чтоб их число стало равным?
Воспитатель: Если убрать одну елочку сколько останется?
Воспитатель: Если убрать одну матрешку сколько останется?
Дружок: Спасибо ребята теперь и я умею считать, а следующий фрагмент карты вы найдете если повернетесь лицом к нашей школе и сделаете 5 шагов вправо
Воспитатель: Вот и следующий фрагмент карты (Дети получают карту с ориентиром болото)
Воспитатель: Отправляемся путь, а чтобы нам было не скучно идти, пойдем мы под музыку.
Физминутка "Барбарики"
Подошли к болоту.
Воспитатель: А как же нам перебраться через болото? (Ответы детей)
Воспитатель: Вот лесная лаборатория, в ней мы сможем понять какие жидкости более плотные какие менее (Подходят к столу с жидкостями)
Воспитатель: Для опыта нам понадобится сироп, вода и подсолнечное масло, давайте с вами определим, по запаху и цвету где что (Дети определяют)
Воспитатель: Для наглядности мы покрасили сироп розовым цветом. Сейчас мы попробуем соединить все три жидкости в одном стакане. Самая плотная жидкость осядет на дне, жидкость средней плотности будет посередине, менее плотная останется на верху. Аккуратно наливаем сироп в стакан, затем воду и масло. Посмотрите, жидкости не смешиваются между собой. Это происходит потому - что плотность каждой из них разная.
Воспитатель: Какая же жидкость самая плотная? Какая жидкость средней плотности? И у какой жидкости самая маленькая плотность? (Ответы детей)
Воспитатель: Теперь мы знаем, что нужно наступать на самые плотные кочки, чтобы не увязнуть в болоте и можем отправляться дальше. А подсказку мы найдем на другой стороне болота. (Дети получают карту с ориентиром маяк)
Воспитатель: А вот и маяк. Но где же колдунья могла спрятать ключ (Предположения детей и поиски ключа)
Открыли маяк.
Воспитатель: Королева свободна.
Воспитатель: Мы справились с заданием, можно возвращаться в детский сад.
Воспитатель: «Понравилось Вам сегодня наше путешествие? (ответы детей).
1. Что вам понравилось больше всего в сегодняшнем путешествии?
2. Какое задание показалось особенно интересным?
3. А какое задание показалось самым трудным?
Воспитатель: Ребята, смотрите, премудрая сова оставила, вам, подарки. Это маленькие статуэтки совят (Статуэтки сделаны своими руками из шишек и цветного картона). Сова символ мудрости и знаний. Вы скоро пойдете в школу и совята, если, вы, будете их хранить, помогут, вам, справится с обучением.
Дети выходят из зала под музыку.
Список используемой литературы:
1.Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003 – 38 с.
2.Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М., 2009. – 11 с.
3.Гомзяк О.С. Развитие Связной речи у шестилетних детей, конспекты занятий. - М.: Творческий Центр «Сфера». 2007. – 109 с.
4.Дмитриева В.Г. 365 развивающих игр и упражнений для детей от рождения до 7 лет, С- Пб., ООО «Сова», 2008. – 94 с.
5.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа.- М.:ИД «Цветной мир», 2014. – 58 с.
6.Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. «Искусство преподавания». – М., 1999. – 104 с.
7.Телегин М. В. Воспитательный диалог: Образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста. Ч. I. М., 2002. – 26 с.
8.Шукшина С.Е. Я и мое тело. Программа занятий, упражнения, дидактические игры. Методическое пособие для педагогов, воспитателей, родителей. – М.: Школьная Пресса, 2009. – 96 с.